甘肅教育雜志編輯部征收哪些文章
甘肅教育是一本國家級教育期刊，主要征收一些教育類的期刊，很多教師在發(fā)表職稱論文的時候都會選擇甘肅教育雜志投稿。在選擇期刊的時候，很重要的一個步驟就是查看期刊的征稿范圍和要求，那么甘肅教育雜志編輯部征收哪些文章呢?
一個期刊的征稿范圍可以從該刊物的征稿目錄和征稿欄目可以看出，目錄也是很多教師選擇教育期刊的時候都會查看的一些資料。同時，看一些論文的目錄也可以讓自己在寫文章的時候更能取一個好的題目。本文小編主要針對甘肅教育雜志給大家做了一些介紹，及一些優(yōu)秀的教育論文范文的推薦，希望可以幫助到各位作者。
《甘肅教育》面向基礎教育,重視職業(yè)技術教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質(zhì)量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學改革,研討教育思想、規(guī)律,交流教書育人經(jīng)驗,提供進修資料,傳播教育信息,表彰先進典型,反映教師呼聲,促使教育更好地為社會主義建設服務。獲獎情況：中文核心期刊(1992)。
甘肅教育雜志征稿目錄參考：
“改薄”春風吹滿地 農(nóng)村學校有底氣——甘肅省多舉措并舉推進貧困地區(qū)
讓教育均衡的陽光普照城鄉(xiāng)——玉門市推進教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展速記
老樹春深更著花——記在改革創(chuàng)新中發(fā)展前行的蘭州市第二十七中學
從學校組織文化:反思與變革
學生作文中的真情實感為何難在
束縛學生作文自由表達的“深層結構”
學生作文里為何難現(xiàn)時代氣息
去偽存真的寫作才能贏得肯定
“理實一體化”教學改革的實踐與探索
區(qū)域學科研究基地建設的實踐與思考
城鄉(xiāng)小學開展“一體化辦學”的實踐探索
以文化立校 建和諧校園
影響教師培訓效果的原因分析及對策
農(nóng)村教師信息技術應用能力提升策略探微
以上是關于甘肅教育雜志的一些征稿范圍的介紹和該刊物最近一期的目錄，通過目錄我們也可以看出，關于教學類很多文章都可以在期刊上投稿。職稱論文發(fā)表網(wǎng)也收錄了很多教育類的論文范文，下面是小編給大家推薦的論文。
【摘要】初中語文教學在教學方法上逐步的多元化，其中情境教學法就是多元化教學方式的一種。在具體的操作上由于多媒體技術以及教學手段的輔助，讓情境化操作更加的便捷性。在具體的實施上，需要依據(jù)學生情況與教學內(nèi)容做針對性的調(diào)整，其目的在于提升學生理解能力，提高學習效果。
【關鍵詞】初中語文,情境教學法,價值,方法
一、情境教學法在初中語文教學中的價值
初中語文教學從嚴格意義上來說，其材料主要集中在課本文字資料或者其他的閱讀材料。文字資料可以通過繪聲繪色的表述來提升學生的感悟能力，但是并不是所有的文字資料都具有較為生動形象的表達，同時學生在知識儲備與社會經(jīng)驗上存在一定差異性，進而導致在文字的理解能力上存在高低水平不同。大部分的學生通過文字字面含義的理解都缺乏較為深入直接的感受理解能力，甚至由于應試教育的壓力，其功利心超越了其真正的深刻感知能力的調(diào)動。學生甚至對于語文課程內(nèi)容較為排斥，部分學生是因為自身理解能力不足而導致排斥感，部分學生是由于文字內(nèi)容表現(xiàn)的枯燥乏味而較為排斥。無論因為哪一種原因，其根源還是文字內(nèi)容缺乏足夠的吸引力與感染力，無法滿足需求多元化的學生情況。情境教學法可以有效地通過多種手段或者形式讓教學內(nèi)容生動化、趣味化、直接化、形象化，讓理解變得更具有便捷性與樂趣，而不會讓學生感受到課堂壓抑沉悶的學習氛圍，課堂氣氛會相對活躍性和富有感染力。當理解不再存在較大困難，當氛圍不再沉悶壓抑，學生學習的興趣會顯著提升，同時也有效地得到情緒上的放松，積極地參與到情境建設的學習狀態(tài)中，最后達到語文學習的高效性。這種高效性不僅在于知識點的記憶、理解，更在于可以培養(yǎng)學生的感知能力、思維能力，甚至達到表達能力的豐富。
【摘要】在我國信息技術飛速發(fā)展的過程中，信息技術的應用范圍有了明顯的擴大，而且在信息技術環(huán)境的影響下，國家對高中教育教學的要求也有了明顯的提高，尤其是對歷史教育的要求。在高中教學中，歷史教學的地位并沒有語數(shù)外這幾個學科的地位高，這樣就使得歷史教學在學校中無法獲取完全支持，進而導致歷史教學效果不理想。此種情況在信息技術環(huán)境下發(fā)生了改變，高中學校逐漸提高了對歷史教學的重視程度，在教學資源更加豐富的情況下教師如何做好歷史教學已經(jīng)成為當前亟待解決的問題。
【關鍵詞】信息技術環(huán)境,高中,歷史教學策略
我國教育的不斷深化改革，要求高中要從全方位對學生進行培養(yǎng)，素質(zhì)教育的開展使歷史教學逐漸受到人們的重視。在傳統(tǒng)的歷史教學中，教師采用的教學方法比較落后，而歷史這一學科知識和學生的日常生活聯(lián)系并不密切，這樣就使得學生對歷史學習不感興趣。但在信息技術環(huán)境下，教師采用了創(chuàng)新的教學方法，并取得了較為顯著的效果。
《甘肅教育雜志編輯部征收哪些文章》
