-
閩西職業(yè)技術學院學報職業(yè)技術論文
- 周期：季刊
- 期刊級別：省級
- 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：35-1287/G4
- 國際標準刊號：1673-4823
- 主辦單位：閩西職業(yè)技術學院
- 主管單位：閩西職業(yè)技術學院
《閩西職業(yè)技術學院學報》(季刊)創(chuàng)刊于1999年，由閩西職業(yè)技術學院主辦。
《閩西職業(yè)技術學院學報》本刊認真貫徹黨中央精神，遵照貫徹“雙百”方針，發(fā)揚學術民主，促進學術研究，交流科研成果的辦刊宗旨，堅持正確的政治方向和輿論導向，嚴格遵守黨的宣傳紀律，嚴格遵守《出版管理條例》，無一號多版或出版增刊行為。我學報注意本刊定位，辦出學報特色。所刊稿件突出為振興地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供科學咨詢服務，為本校教學與科研報務。獲獎情況：2011年11月，在全國高職高專學報三優(yōu)評比活動中，《閩西職業(yè)技術學院學報》獲"第2屆中國高職高專核心期刊"榮譽稱號;全國高職高專研究會優(yōu)秀學報。
閩西職業(yè)技術學院學報雜志欄目設置
政治論壇、經(jīng)濟研究、文史研究、教育教學研究、圖書與檔案研究、農(nóng)村科學研究、建筑與施工研究、環(huán)境科學研究
閩西職業(yè)技術學院學報雜志榮譽
萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊
閩西職業(yè)技術學院學報雜志社簡介
1、《閩西職業(yè)技術學院學報》來稿要求論點明確，文字精煉，數(shù)據(jù)可靠，每篇稿件(含圖表、參考文獻、中英文摘要等)為6000字以內(nèi)的間行打印稿(用五號字激光打印在A4單面稿紙上，拒收油印、復印稿)，一式兩份及拷貝軟盤一份。用字和符號規(guī)范，標點準確。本刊只收首發(fā)稿，作者應保證無署名爭議、無一稿多投、無泄密情況、無政治性問題。
2、《閩西職業(yè)技術學院學報》稿件格式依順序包括：題目(20字以內(nèi))，作者姓名、單位(單位全稱、所在縣市名、郵編)，中文摘要(200字左右)，關鍵詞(3-8個)，正文，參考文獻(3個以上);英文題目，作者漢語拼音、單位譯名，英文摘要(用第三人稱寫)、英文關鍵詞。論文若得到某項基金資助，請在篇首頁地腳標注基金項目名稱和編號。
3、《閩西職業(yè)技術學院學報》作者簡介請附上論文第一作者簡介，簡介內(nèi)容包括：姓名(出生年—)，性別，籍貫，技術職稱，學位將作者簡介置于篇首頁地腳標注處。
4、引言引言不宜過長，扼要敘述研究的目的、意義、方法、范圍和背景等，引言的序號可以不編，“引言”兩字可省略。
5、層次標題文中各層次標題要簡短明確，同一層次的標題應盡可能“排比”，論文核心部分的內(nèi)容必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。
6、符號字母量和單位符號要符合國家標準和國際標準，外文字母、符號要分清大、小寫，正體(下畫紅直線)、黑斜體(下畫紅波紋線)、白斜體(下不畫任何標記);上下角標的字母、數(shù)碼、符號位置要明顯;容易混淆的外文字母、符號必須書寫清楚，必要時可用鉛筆標注;注釋符號用數(shù)字帶圈號標注于所引之文末右上角。
7、圖和表能用文字說明的問題，盡量不用圖表。圖表的內(nèi)容切忌與文字內(nèi)容重復，圖表應有圖題、表題和編號，并隨文排列在文稿中，其機制繪圖(按1比1繪制)勿過大(寬5cm且長寬比例適宜)，表格一律采用三線表。
8、結(jié)論要求準確、簡明、完整、有條理地概括全文的主要結(jié)果(包括主要論點)，但不能變成正文各小段小結(jié)的簡單重復。如果不能導出結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而改用必要的討論。
9、參考文獻參考文獻應選作者親自閱讀過的主要的公開發(fā)表的列入，并按其在文中出現(xiàn)的先后進行編號，且在相應文字處標注。
期刊收錄論文目錄：
中國的遺囑自由及其限制鄧連文 (37)
論貪污賄賂犯罪相關問題的修改及完善——基于《中華人民共和國刑法修正案(九)》的頒布龔凡霞;王爽爽 (41)
大學生“零工資”就業(yè)的法律再思考李彥兵 (44)
南安經(jīng)濟開發(fā)園區(qū)轉(zhuǎn)型提升與管理創(chuàng)新研究李英偉 (49)
構(gòu)建武陵山區(qū)大文化旅游圈的幾點思考侯有德 (56)
未登記失業(yè)人員再就業(yè)狀況及相關問題研究——以北京市朝陽區(qū)為例閆艷 (59)
貧困地區(qū)農(nóng)村籍大學生返鄉(xiāng)就業(yè)研究——以滇東北Y縣為例張光紅;趙歡
推薦閱讀：教育核心論文小學數(shù)學教師教學設計問題及原因
這篇教育核心論文發(fā)表了小學數(shù)學教師教學設計問題及原因，小學數(shù)學教學中存在一些問題，例如小學生認為數(shù)學知識是一門難懂的課程，導致產(chǎn)生畏難情緒;小學教師的觀念不能與時俱進，論文分析了小學數(shù)學教師教學設計中存在問題。
《閩西職業(yè)技術學院學報》
