化學(xué)在初中教學(xué)中的情感教育研究

　　摘要：在新課改的教學(xué)理念中，情感教育上升為教育教學(xué)的一部分，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要逐步滲入感情教育。初中化學(xué)教育由于學(xué)科性質(zhì)，感情教育滲透較少，在很多教師的眼里它只是一門理科，如果將感情教育融入到初中化學(xué)教育之中，必定會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。本文就初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施情感教育的意義、教學(xué)原則、措施三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要分析。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)；初中教學(xué)；感情教育

　　初中化學(xué)教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中占有重要地位，化學(xué)與生活有著緊密聯(lián)系，具有趣味性、可操作性，但是，教材內(nèi)容卻與化學(xué)本性相反，表現(xiàn)出來的是單一、枯燥，致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。所以，學(xué)生在經(jīng)歷了接觸新學(xué)科的興奮勁之后，便開始抵觸化學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣，為了解決這樣的教學(xué)難題，結(jié)合情感教學(xué)是一項(xiàng)行之有效的教學(xué)途徑，具有回歸化學(xué)本性的作用。

　　1初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施情感教育的意義

　　1.1情感教育能夠簡(jiǎn)化化學(xué)學(xué)習(xí)

　　在初中階段實(shí)施情感教學(xué)具有重要意義，情感教學(xué)具有影響、引導(dǎo)人的作用，應(yīng)用于教育教學(xué)可以發(fā)揮重要作用。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，單方面的講解知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、概念是不夠的，這只會(huì)使學(xué)生增加對(duì)化學(xué)的陌生感，如果教師能夠在講解知識(shí)體系時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，豐富教學(xué)活動(dòng)，那么學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的消化吸收效率會(huì)更高。相反，由于機(jī)械灌輸，學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理，那么學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)將會(huì)出現(xiàn)消極抵抗的現(xiàn)象。教師在學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時(shí)便結(jié)合情感教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)放到某個(gè)情境中，這將會(huì)降低化學(xué)的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更容易接受。

　　1.2情感教育能夠成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

　　情感教育可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，源源不斷的吸引著學(xué)生投入情感與精力。教師通過情感營(yíng)造課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有主動(dòng)意識(shí)，將會(huì)避免填鴨式學(xué)習(xí)，機(jī)械式學(xué)習(xí)，灌輸式學(xué)習(xí)，將師生之間的情感交流面積擴(kuò)大，讓學(xué)生主動(dòng)尋找適合自身學(xué)習(xí)的方式，提升教學(xué)效率。

　　2初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施情感教育的教學(xué)原則

　　2.1在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)

　　教師是課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該使用多種手段，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生身處于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，減少教學(xué)阻礙。換句話說，就是在學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，將化學(xué)知識(shí)穿插在其中，使學(xué)生樂于接受、容易接受。教師一方面增強(qiáng)學(xué)生接收信息的能力，一方面控制學(xué)生的學(xué)習(xí)量，使學(xué)生在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.2改技巧教學(xué)為情感教學(xué)

　　教師不僅要傳授知識(shí)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，更要傳遞一種積極的情感，感染學(xué)生的情感世界，達(dá)到情景交融，放大教學(xué)效果的目的。教師在課堂教學(xué)中首先要控制好自己的情緒，起到帶頭作用，用自己的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感。其次，教師應(yīng)該在潛移默化中為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生的情操得到陶冶。最后，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該用理性加感性的手段處理教學(xué)問題，使教學(xué)更加生動(dòng)。

　　3初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施情感教育的措施

　　3.1不定期用成功刺激學(xué)生學(xué)習(xí)

　　初中階段，學(xué)生處于青春期，身體和心理正在發(fā)生著巨大的變化，教師應(yīng)該非常了解這個(gè)年齡段學(xué)生的心理，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的各種情況，使用不同手段加以引導(dǎo)。不定期用成功刺激學(xué)生學(xué)習(xí)就是一種有效途徑，通過滿足學(xué)生對(duì)成功的渴望，滿足學(xué)生的心理需求。一方面使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，一方面使學(xué)生趕超學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后，開展一次課堂小測(cè)試，將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)加以展現(xiàn)，用較高的分?jǐn)?shù)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)下去，教師適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。又如，在開始講解新課之前，教師提問幾個(gè)與新知識(shí)有關(guān)，并且容易回答的問題，讓學(xué)生有一種興奮感，在這時(shí)引入新的教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3.2將化學(xué)教學(xué)情感化

　　相比較于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，融入情感教學(xué)后，教師既要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，又要考慮情感因素的促進(jìn)作用，并用自身的情感帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使化學(xué)教學(xué)情感化。例如，改變化學(xué)教學(xué)語言，將專業(yè)術(shù)語解釋開，便于學(xué)生理解。教師聲情并茂的將化學(xué)語言表達(dá)出來，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。如，甲烷是一種有機(jī)物，更是一種簡(jiǎn)單的有機(jī)物，它使人著迷，它是那樣的神秘，又是那樣的貼近我們的生活。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的處于緊張、枯燥的學(xué)習(xí)中，其他方面的情感將會(huì)淡化，單方面發(fā)展不利于學(xué)生今后的發(fā)展，在課堂上陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

　　3.3尊重學(xué)生，平等教學(xué)

　　初中生具有強(qiáng)烈的自尊意識(shí)，為了維護(hù)自己的顏面，可以做很多別人看起來不理解的事情。教師在教學(xué)過程中，要平等施教，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在班級(jí)形成和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的實(shí)施。

　　4結(jié)束語

　　綜上所述，為了使學(xué)生在學(xué)校不僅學(xué)到化學(xué)知識(shí)，又能得到情感表達(dá)的訓(xùn)練，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師要通過多種手段，多種教學(xué)方式，用情感作為教學(xué)引導(dǎo)的途徑，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀。

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《化學(xué)在初中教學(xué)中的情感教育研究》

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