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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職畜牧獸醫(yī)類專業(yè)建設(shè)的思考
摘 要:“互聯(lián)網(wǎng)+”促進現(xiàn)代畜牧業(yè)智慧化發(fā)展,同時對畜牧獸醫(yī)類專業(yè)人才素質(zhì)能力提出更高要求, 從專業(yè)跨界整合、校企合作制定專業(yè)教學(xué)標準和課程標準、構(gòu)建專兼結(jié)合的教育教學(xué)團隊、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、打造產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺、開發(fā)立體化教學(xué)資源、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式等七個方面提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職畜牧獸醫(yī)類專業(yè)建設(shè)路徑選擇,
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+,現(xiàn)代畜牧業(yè),高職院校,畜牧獸醫(yī)類專業(yè),專業(yè)建設(shè)
關(guān)于現(xiàn)代畜牧業(yè)的論文范文還有農(nóng)業(yè)職稱論文發(fā)表之畜牧業(yè)規(guī)模養(yǎng)殖的風(fēng)險,您可以點擊并前往查看。
國務(wù)院下發(fā)的,關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+” 行動指導(dǎo)意見,指出:“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè),就是要利用互聯(lián)網(wǎng)提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)水平,培育網(wǎng)絡(luò)化、智能化、精細化的現(xiàn)代“種養(yǎng)加”生態(tài)農(nóng)業(yè)新模式,形成示范帶動效應(yīng),加快完善新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體系,培育多樣化農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)管理服務(wù)模式,逐步建立農(nóng)副產(chǎn)品、農(nóng)資質(zhì)量安全追溯體系,促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平明顯提升, 畜牧業(yè)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組成部分,也必須搶抓機遇。將互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)融入畜牧業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個環(huán)節(jié),并最終實現(xiàn)畜牧產(chǎn)業(yè)的“智慧化”。“互聯(lián)網(wǎng)+”正在對傳統(tǒng)畜牧業(yè)進行顛覆性的變革,對從事畜牧業(yè)的人才也提出了新的要求,如何用互聯(lián)網(wǎng)思維改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融入畜牧獸醫(yī)類專業(yè)的建設(shè)中,培養(yǎng)出符合時代需求的“互聯(lián)網(wǎng)+” 復(fù)合型人才,是農(nóng)牧類高職院校面臨的一項緊迫任務(wù)。
1 “互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代畜牧業(yè)的基本內(nèi)涵
實施“互聯(lián)網(wǎng)+”畜牧業(yè)是克服傳統(tǒng)畜牧業(yè)粗放、低效,提高生產(chǎn)競爭力的關(guān)鍵,“互聯(lián)網(wǎng)+” 畜牧業(yè)就是將現(xiàn)代通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)運用到畜牧業(yè)中,包括飼料生產(chǎn)、動物養(yǎng)殖、動物屠宰、加工、儲運、銷售、質(zhì)量安全監(jiān)管全產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)。從而提升畜牧業(yè)的生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量、養(yǎng)殖效益和管理效能,促進畜牧業(yè)的智慧化發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”畜牧業(yè)急需復(fù)合型人才互聯(lián)網(wǎng)與畜牧業(yè)的深度融合,倒逼企業(yè)匯聚一批具有互聯(lián)網(wǎng)思維并集業(yè)務(wù)知識、專業(yè)技能、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、市場營銷等多種知識技能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才”。這類人才必須是跨界的具有互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的人才,應(yīng)具備以下幾種能力。
2.1 較強的學(xué)習(xí)能力
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,各種新知識、新技能層出不窮,養(yǎng)殖企業(yè)越來越需要在信息化、畜禽生產(chǎn)、企業(yè)管理和畜禽產(chǎn)品營銷等方面既懂基本理論又有實踐經(jīng)驗的復(fù)合型人才,企業(yè)在招聘新員工時非常關(guān)注應(yīng)聘人員的反應(yīng)能力、分析判斷能力, 所以,作為從業(yè)人員,必須終身學(xué)習(xí)、不斷充電,才能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+” 畜牧業(yè)時代的工作環(huán)境,才能勝任相應(yīng)的崗位工作,
2.2 較強的創(chuàng)新能力
“互聯(lián)網(wǎng)+”畜牧業(yè),不是簡單的兩者疊加,而是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,對畜牧行業(yè)數(shù)據(jù)進行深度分析,創(chuàng)造出新的深度融合發(fā)展生態(tài),所以,“互聯(lián)網(wǎng)+”畜牧業(yè)的關(guān)鍵就是創(chuàng)新,因此,從業(yè)人員必須具備開拓創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2.3 團結(jié)協(xié)作能力
“互聯(lián)網(wǎng)+”畜牧業(yè)要求工作分工越來越細,畜牧養(yǎng)殖企業(yè)要實施某個工程或項目需要團隊之間通力協(xié)作才能完成,在合作過程中,個人既要發(fā)揮主人翁意識和專業(yè)特長,又要善于與其他人密切配合,充分發(fā)揮每個人的聰明才智和專業(yè)特長,通過團結(jié)協(xié)作,揚長避短,才能發(fā)揮出團隊的巨大合力。
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職畜牧獸醫(yī)類專業(yè)建設(shè)路徑的優(yōu)化
“互聯(lián)網(wǎng)+”畜牧業(yè)給農(nóng)牧類院校人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,作為農(nóng)牧類高職院校,必須主動迎接挑戰(zhàn),用互聯(lián)網(wǎng)思維積極探索畜牧獸醫(yī)類專業(yè)的教育教學(xué)改革,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融入專業(yè)建設(shè)中,才能培養(yǎng)出符合時代需求的復(fù)合型人才。
3.1 根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求,加強專業(yè)的跨界整合要培養(yǎng)
“互聯(lián)網(wǎng)+” 畜牧業(yè)需要的具有互聯(lián)網(wǎng)思維的復(fù)合型人才,必須對畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備、電子商務(wù)等專業(yè)進行整合,根據(jù)行業(yè)企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)視角下對畜牧業(yè)從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的需求,確定整合后的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。
3.2 廣泛調(diào)研,校企政共同制訂專業(yè)教學(xué)標準和課程標準
專業(yè)教學(xué)標準是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標尺,同時也是企事業(yè)單位選用畢業(yè)生的主要參考, 隨著畜牧業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合,畜牧企業(yè)對畢業(yè)生的質(zhì)量提出了新的更高的要求,所以必須在深入養(yǎng)殖企業(yè)和相關(guān)行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上,以行業(yè)標準和企業(yè)實際需求為依據(jù),由學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)共同研討制訂畜牧獸醫(yī)類專業(yè)教學(xué)標準,作為人才培養(yǎng)和評價教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù), 課程標準是教材編寫、教學(xué)實施、評估和考試命題的重要依據(jù)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代,畜牧企業(yè)從業(yè)人員的工作崗位、工作內(nèi)容、工作方法和工作環(huán)境與傳統(tǒng)畜牧業(yè)有很大區(qū)別,所以我們必須重新思考在每門課程中 “教什么、怎樣教”的問題,這些內(nèi)容都應(yīng)該在課程標準中加以明確,并將其作為實施課程教學(xué)和評價課程的依據(jù)。
參考文獻:
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《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職畜牧獸醫(yī)類專業(yè)建設(shè)的思考》