基于教學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”教改方案的思考

　　摘　要：本文基于“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”課程學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析方法，揭示學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中存在的主要問題，并針對(duì)主要問題探討教學(xué)改革方案。分析認(rèn)為課程教學(xué)應(yīng)精簡知識(shí)點(diǎn)、重視課程理論框架的構(gòu)建;關(guān)注非常規(guī)天然氣地質(zhì)特征;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及基本技能的考核。

　　關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查;數(shù)據(jù)分析;石油天然氣地質(zhì)學(xué);教改方案;高等教育

　　近年來，隨著貴州省油氣勘探不斷取得新認(rèn)識(shí)及全國油氣開發(fā)技術(shù)的提升，有望改變省內(nèi)長期以來 “貧油少氣”的局面 [1]。面對(duì)省內(nèi)油氣勘探事業(yè)發(fā)展形勢，貴州大學(xué)從 2015 年開始在資源勘查工程專業(yè)、勘查技術(shù)與工程專業(yè)開設(shè)“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)一批具有油氣地質(zhì)理論基礎(chǔ)的專業(yè)人才，服務(wù)于省內(nèi)乃至全國的油氣勘探開發(fā)事業(yè)。貴州大學(xué)“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”課程具有以下特點(diǎn)：①開設(shè)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)欠缺;②相關(guān)銜接課程較少，不可能照搬石油類院校教學(xué)模式。如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、快速提升教學(xué)效果成為該課程教學(xué)面臨的關(guān)鍵問題。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是高等教育管理工作中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，其中學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)是學(xué)校、教師了解學(xué)生需求的重要手段 [2-3]。“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”教研組通過問卷調(diào)查的形式，對(duì)資源勘查工程專業(yè)和勘查技術(shù)與工程專業(yè) 2013 級(jí)、2014 級(jí)本科生開展課程學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)學(xué)生反饋信息總結(jié)該課程教學(xué)存在的主要問題并提出教學(xué)改革方案。

　　一　統(tǒng)計(jì)分析

　　(一)　課程學(xué)習(xí)情況

　　課程學(xué)習(xí)情況重點(diǎn)關(guān)注對(duì)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)及理論框架的了解;在課程學(xué)習(xí)中遇到的困難;對(duì)任課教師的印象。調(diào)查結(jié)果顯示：所有學(xué)生都認(rèn)為自己了解或基本了解課程學(xué)習(xí)的目標(biāo);僅有 25% 的學(xué)生認(rèn)為自己了解課程理論框架，41.7% 的學(xué)生基本了解，高達(dá) 33.3% 的學(xué)生不了解;學(xué)生普遍認(rèn)為油氣運(yùn)移機(jī)制、滲流原理及原油組分特征等知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，理解起來存在較大的困難。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生了解課程設(shè)置的目的，困難在于課程知識(shí)點(diǎn)多、難度大，感覺無法整體把握課程理論體系。教研組仔細(xì)分析了學(xué)生難以掌握課程理論體系的原因，主要包括以下 3 方面：(1)課程涉及知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面廣，課時(shí)量少(48 課時(shí))，相比石油類專業(yè)高校學(xué)時(shí)太短，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。(2)課程綜合性強(qiáng)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)要求高，需要具有構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、沉積巖石學(xué)、油層物理學(xué)、油氣地球化學(xué)、古生物地史學(xué)等知識(shí)儲(chǔ)備。我校資源勘查工程專業(yè)和勘查技術(shù)與工程專業(yè)大四學(xué)生僅有構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、沉積學(xué)、礦物巖石學(xué)等地質(zhì)類基礎(chǔ)課程積累，對(duì)油氣地球化學(xué)、油層物理學(xué)等方面的知識(shí)缺少了解。(3)大四第一學(xué)期，學(xué)生面臨考研、找工作等重要問題，很難在課程學(xué)習(xí)上付出足夠的時(shí)間和精力。學(xué)生對(duì)任課教師的專業(yè)水平和責(zé)任感較認(rèn)可，有 91.7% 的學(xué)生滿意教師專業(yè)水平。有 70.8% 的學(xué)生認(rèn)為任課教師具有較強(qiáng)的責(zé)任感，具體表現(xiàn)在備課充分、課堂練習(xí)講解及時(shí)、課程答疑耐心。

　　(二)　教學(xué)及考核制度

　　學(xué)生對(duì)任課教師平時(shí)作業(yè)的布置與講解滿意度較高，普遍認(rèn)為任課教師布置的課堂、課后作業(yè)能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、促進(jìn)對(duì)課程的學(xué)習(xí)。然而，只有 20.3% 的學(xué)生認(rèn)為課程體系設(shè)置是合理的，大部分學(xué)生認(rèn)為目前的課程體系不利于全面、系統(tǒng)、細(xì)致地了解課程的主體內(nèi)容(見圖 1)。主要問題是：課程內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)多;缺少現(xiàn)場實(shí)習(xí)，對(duì)油氣勘探開發(fā)現(xiàn)場沒有任何了解，僅限于對(duì)課本知識(shí)的理解;貴州省缺少常規(guī)油氣，勘探重點(diǎn)為頁巖氣、煤層氣等非常規(guī)天然氣，課程缺少非常規(guī)天然氣方面的理論介紹。此外，學(xué)生對(duì)該課程采用的考核方式滿意度也不高。課程考核采用平時(shí)成績(占 15%，包括出勤和作業(yè))+ 課程實(shí)踐(15%)+ 期末測試(70%，筆試、閉卷)，屬于較常規(guī)的考核方式。有近 70% 的學(xué)生認(rèn)為這種課程考核方式無法反映他們的真實(shí)水平，更像是考查學(xué)生的“死記硬背”和“臨陣磨槍”能力。

　　(三)　課程應(yīng)用

　　資源勘查工程專業(yè)與勘查技術(shù)與工程專業(yè)畢業(yè)生多往貴州省煤田地質(zhì)局、貴州省地質(zhì)調(diào)查研究院、貴州省地質(zhì)勘察設(shè)計(jì)院等地勘單位就業(yè)，參與省內(nèi)頁巖氣、煤層氣地質(zhì)勘查研究工作。參加工作的同學(xué)們反饋的信息表明，“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”課程的學(xué)習(xí)是他們大學(xué)期間唯一接觸“油氣味”的一門專業(yè)課，有助于理解工作中遇到的煤層氣、頁巖氣的成因機(jī)制、保存條件、富集規(guī)律等特征，對(duì)快速適應(yīng)工作環(huán)境、進(jìn)入工作角色大有裨益。然而，非常規(guī)天然氣地質(zhì)特征與常規(guī)天然氣地質(zhì)特征存在較大的差異，因課程中未對(duì)非常規(guī)天然氣地質(zhì)特征做基礎(chǔ)介紹，對(duì)非常規(guī)天然氣的特殊性缺少了解。

　　二　改革措施及方案

　　教研組認(rèn)為針對(duì)目前調(diào)查統(tǒng)計(jì)反映的問題，應(yīng)從以下幾方面入手解決課程教學(xué)中存在的主要問題。

　　(一)　精簡課程知識(shí)點(diǎn)，著重為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)、簡潔的課程理論框架

　　課程教學(xué)中，對(duì)“油氣地球化學(xué)”、“油層物理學(xué)” 等具有較強(qiáng)石油天然氣專業(yè)性的課程所涉及到的內(nèi)容只進(jìn)行理論講解，對(duì)相關(guān)公式的推導(dǎo)及計(jì)算方法的講解則點(diǎn)到為止。以往在課程之初任課教師會(huì)為學(xué)生簡單講解課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)要求，這種做法僅使學(xué)生在正式開始課程學(xué)習(xí)前明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)體系及理論框架缺少整體認(rèn)識(shí)。在以后的課程教學(xué)中，應(yīng)用 0.5~1 個(gè)課時(shí)的時(shí)間為學(xué)生詳細(xì)地介紹課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系和理論框架，盡量讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)前對(duì)課程結(jié)構(gòu)、框架有整體的了解。

　　(二)　關(guān)注非常規(guī)天然氣地質(zhì)特征

　　貴州省常規(guī)石油天然氣資源匱乏，煤層氣、頁巖氣等非常規(guī)天然氣儲(chǔ)量豐富。傳統(tǒng)“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”針對(duì)常規(guī)油氣藏的地質(zhì)特征，很多理論不適用于非常規(guī)天然氣。因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合貴州省實(shí)際情況，在各塊知識(shí)體系中融入非常規(guī)天然氣(主要是煤層氣、頁巖氣)相關(guān)地質(zhì)特征的介紹，并與常規(guī)天然氣特征進(jìn)行對(duì)比。

　　(三)　改革考核方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及基本技能的考核

　　摒棄片面地以課程考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣、教學(xué)質(zhì)量的人才觀和教學(xué)觀，把自學(xué)能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力以及課程學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的思想道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)作為評(píng)估學(xué)生優(yōu)劣的重要指標(biāo)。為此，制定了“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”課程考核改革方案(見表 1)。

　　推薦閱讀：教育職稱論文發(fā)表需要多長時(shí)間

　　隨著學(xué)校開學(xué)教師職稱準(zhǔn)備工作開始，有很多作者開始詢問，我要準(zhǔn)備評(píng)教師中級(jí)高級(jí)職稱了，請(qǐng)問什么時(shí)候發(fā)表論文最合適，一般教育職稱論文發(fā)表需要多少時(shí)間呀……每個(gè)作者所投稿期刊不同、論文質(zhì)量不同，時(shí)間也就不同。如果想知道你的論文發(fā)表大概用多長時(shí)間，可以咨詢?cè)诰€編輯。他們會(huì)根據(jù)您的實(shí)際情況，為您預(yù)估。

　　三　結(jié)語

　　貴州大學(xué)“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)應(yīng)精簡知識(shí)點(diǎn)、詳細(xì)地介紹課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系和理論框架，盡量讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)前對(duì)課程結(jié)構(gòu)、框架有整體的了解。關(guān)注非常規(guī)天然氣地質(zhì)特征，結(jié)合貴州省實(shí)際情況，在各塊知識(shí)體系中融入非常規(guī)天然氣(主要是煤層氣、頁巖氣)相關(guān)地質(zhì)特征的介紹，并與常規(guī)天然氣特征進(jìn)行對(duì)比。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及基本技能的考核，建立包括課堂發(fā)言、基本技能訓(xùn)練、單元訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)、口試和期末考試 6 個(gè)模塊的考核制度。

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