實驗室網(wǎng)絡教學資源與人才培養(yǎng)創(chuàng)新計劃

　　摘要：我院通過利用實驗室網(wǎng)絡教學資源、開放式實驗實訓、網(wǎng)絡資訊平臺、遠程教學、電視式校園媒體平臺，開展人才培養(yǎng)理論研究，及時了解社會對人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程目標與內(nèi)容、教學計劃與方式等方面存在的不足，建構以市場為導向的實訓質量管理體系，從而有針對性地開展教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量和整體辦學實力。增強社會服務能力，擴大學校影響力和輻射力。

　　關鍵詞：網(wǎng)絡資訊平臺,遠程教學,電視式校園,媒體平臺

　　新形勢下高職院校的發(fā)展目標，是以職業(yè)為導向,充分利用學校內(nèi)外網(wǎng)絡資源教學，將以課堂傳授及網(wǎng)絡資源教學間接知識為主的學校教育與校企合作直接獲取實際經(jīng)驗和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場教育的有機結合，開設創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論，實現(xiàn)學生角色向職業(yè)人角色的轉變，使學生職業(yè)能力和職業(yè)素質得到很好的培養(yǎng)，實現(xiàn)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)計劃，以適應企業(yè)崗位的需求，這就要求落實到實驗室網(wǎng)絡教學資源和人才培養(yǎng)創(chuàng)新理論的研究中。

　　一、實驗實訓的形式要靈活多樣

　　(一)開放式實驗實訓。開放性實驗實訓能給學生提供個性化實踐學習的機會和進一步實驗實訓、探究式學習的機會，促進了職業(yè)教育師資隊伍技術水平的提高，是一種充分利用現(xiàn)有的實驗實訓資源的有效模式，是學分制中實踐教學的有效方法，是提高職業(yè)教育教學質量的一個重要途徑。我院于2006年在信息系實驗室實行了開放式實驗室的試點工作，學生在開放式實驗教學過程中有較大的思維空間和活動空間，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。

　　(二)虛擬實驗室投入使用。針對一些實踐性較強的學科 ,如單片機、數(shù)控編程等枯燥、難懂的課程，實驗多，實驗受條件限制大的特點，開發(fā)CAI課件和建設虛擬實驗室。如數(shù)控仿真系統(tǒng)、單片機仿真系統(tǒng)(MCS—51系列)，PLC控制實驗裝置(虛擬與實際硬件結合)、電工網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等。通過虛擬實驗室，能夠通過計算機模擬一些實驗現(xiàn)象，為虛擬實驗的開設提供了必要的基礎條件，它不僅僅能夠提高實驗教學效果，更加重要的是對一些缺乏實驗條件的學生，通過仿真、網(wǎng)絡同樣能夠身臨其境地觀察實驗現(xiàn)象，甚至和異地的學生合作進行實驗。

　　(三)遠程教學與校外實訓相結合。一、開展遠程教學。不斷豐富和創(chuàng)新遠程教育培訓方式，對校內(nèi)實訓基地設備、場所和功能缺陷的有效補充，能有效解決學校實訓基地建設所需經(jīng)費和空間不足的矛盾，也能減輕校內(nèi)實訓教學安排上的壓力，是高職學生與職業(yè)技術崗位“零距離”接觸。如我校與上海艾奇杰-番茄主義西餐廳合作，實施烘焙遠程教學培訓。

　　二、實訓教學方法與手段的改革

　　(一)提高實訓教學的比例

　　在教學方法與手段改革方面，近年來，中心利用學校學分制改革的有利條件，構建了“三層次”實訓和實驗教學平臺：以培養(yǎng)學生的實訓、實驗素養(yǎng)為主要目標的“基礎”教學平臺、以培養(yǎng)學生的綜合實驗能力，加強學生課程之間的聯(lián)系為主要目標的“綜合設計實訓、實驗”教學平臺和以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力為主要目標的“創(chuàng)新實訓、實驗”教學平臺，實施實驗教學貫徹PBL教學模式。針對不同層次的學生特點設計實驗，因材施教。

　　(二)實驗室要發(fā)展，就必須尋求多種途徑

　　(1)建立穩(wěn)固的產(chǎn)學研合作辦學基地。

　　(2)采用校企聯(lián)合辦建實驗室。聯(lián)合各方“利益共享，風險共擔。”并通過優(yōu)勢互補達到共同發(fā)展的目的。實驗室建設必須與學生的創(chuàng)新相結合，通過聯(lián)合辦學，學校既可以緊跟實驗設備、實驗技術的發(fā)展，又省去了大量更新設備的費用。

　　(三)注重課程教材建設，強化實驗實訓效果

　　高職進行實驗實訓教學改革創(chuàng)新的同時，也要注重高職教材建設，以加強實驗實訓效果。高職教材要體現(xiàn)基礎性、設計性和綜合性。我院在實驗實訓基地硬件建設和“雙師型”實訓教師隊伍培養(yǎng)的基礎上, 學校教師與實訓基地的企業(yè)專家、技術骨干聯(lián)合開發(fā)校本課程與教材，按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，參照職業(yè)崗位要求，針對實訓內(nèi)容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結構的實訓教材、指向書。我們經(jīng)過探索，總結出“感知→參與→質疑→合作→發(fā)現(xiàn)→總結”的教學模式。

　　三、建構以市場為導向的實訓質量管理體系

　　(一)實訓教學與職業(yè)技能鑒定相結合

　　當前，我院樹立以能力為本位的教育思想，制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、大綱、考核辦法等實踐教學計劃管理辦法及質量體系管理過程質量管理過程圖;聘請基地技術骨干參與實習指向，負責實訓內(nèi)容的實施;及時將崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中，以保證實現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，并把實訓教學與職業(yè)技能鑒定結合起來。這既符合國際社會現(xiàn)行的就業(yè)慣例，又能對我國正在推行的持證上崗制度起到促進作用。

　　(二)實訓教學必須堅持以市場為導向的方針

　　近年來，針對沿海地區(qū)急需懂得現(xiàn)代制造技術、能熟練操作數(shù)控設備的工程技術人才這一情況，我院專門組織機械自動化、數(shù)控等專業(yè)的學生培訓了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、UG和PRO-E軟件等實用軟件的使用;針對可編程控制器在工業(yè)上的廣泛應用及其對人才的急需，我們組織機電系學生進行了PLC控制系統(tǒng)的設計與調(diào)試的實訓;針對蘇北地區(qū)也出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象，專業(yè)技術人員、管理人才難招，尤其是淮安地區(qū)的需求，我院組織信息系學生培訓電子產(chǎn)品的組裝、調(diào)試。這樣，把學生就業(yè)后的上崗培訓和就業(yè)前的實訓教學有機地結合在一起，從而使學生在就業(yè)后就能直接上崗，有效地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

　　四、以網(wǎng)絡資訊平臺為基礎，共匯廠校川流的共生生態(tài)

　　(一)建構資訊網(wǎng)絡平臺

　　在高等職業(yè)教育第三次產(chǎn)學研結合經(jīng)驗交流會議上提出，高等職業(yè)教育要辦出水平、辦出特色，就要深入推進校企合作辦學，保障校企合作健康發(fā)展，實現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展，高等職業(yè)院校要大力推廣多元化校企合作模式，深入推進教育教學改革。我院借鑒其他院校開展“訂單式”培養(yǎng)的經(jīng)驗，提出了建立“合約式”校企合作辦學的要求。我校于與昆山達鑫電子達成合作伙伴關系，合作比較成功，達到了雙贏的目的。

　　參考溫先生的千鄉(xiāng)萬才計劃，我校開展網(wǎng)絡互動平臺的設計，主要考慮到三個方面：網(wǎng)絡互動平臺設計依據(jù)的教學理論：建構主義理論;網(wǎng)絡互動的方式：同步性還是異步;完整的網(wǎng)絡互動平臺的組成：網(wǎng)絡互動支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡互動平臺管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡互動開發(fā)工具及網(wǎng)絡互動資源及人力資源的規(guī)劃。有了這樣的設計考慮，我們才能實現(xiàn)高效的網(wǎng)絡互動平臺。

　　(二)電視式校園媒體平臺

　　電視式校園媒體平臺：將通過以就業(yè)為核心的校園液晶電視傳媒用現(xiàn)代化的傳輸手段，將大量的新實事聞、課務信息等通過視頻的方式直接在校園內(nèi)滾動播放。努力建設一個以高校校園市場為基礎的、完善的、能溝通企業(yè)、學校和學生的產(chǎn)教學信息平臺，為我校的廣大學生的日常生活提供快捷、全面、高質量的服務，

　　(三)利用學?，F(xiàn)有的硬件資源，規(guī)劃人力資源

　　設立人力規(guī)劃流程圖，設計一個網(wǎng)站放在校園網(wǎng)上，網(wǎng)頁完成后將相關信息放在《炎黃網(wǎng)絡互動平臺》上發(fā)布。供廣大師生及企業(yè)用戶瀏覽，實現(xiàn)運行，并設置溝通的平臺交流信息，可通過語音或郵件的方式，實現(xiàn)交流的同步與不同步，達成廠校人力資源互動互補。

　　(1)我校曾與振維電子建立校企合作伙伴關系，由振維電子提供培訓教材、實物產(chǎn)品及簡易設備在炎黃實習基地進行實習，專業(yè)師資由振維電子方工程師和本院資深教師組成;(2)學院與企業(yè)共同研究當前企業(yè)發(fā)展情況及對所需人才規(guī)格的需求。選派學校領導與骨干教師下廠掛職，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息、技術信息和今后的發(fā)展趨勢，主動調(diào)整學校的培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。

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