現(xiàn)代教育信息技術中數(shù)學教學政策

　　現(xiàn)代教學管理技術中對于數(shù)學教學模式，數(shù)學教學制度中的各項應用方針來說都是值得大家所關注的方面。這篇也主要是對于數(shù)學教學方面的一些介紹。

　　摘要：現(xiàn)階段，大力發(fā)展的信息技術和高校數(shù)學教學課程的有機結合，推進了現(xiàn)代多媒體信息技術在課程教學中的應用，發(fā)揮出多媒體信息技術的優(yōu)勢，利用信息技術多媒體圖像、聲音及文字的合并處理使高校的數(shù)學課程更加生動形象，以此衍生出新型的教學模式，改善了傳統(tǒng)被動、刻板的教學方式，為現(xiàn)代高校數(shù)學教育帶來了新的生機與活力。

　　關鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術,高校數(shù)學,應用整合,數(shù)學類論文

　　1現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教育整合的意義

　　1.1順應了時代發(fā)展的需要

　　作為生活在新時代的學生，利用新興的信息科學技術進行課堂知識的學習，在更高效掌握基礎知識的同時，也在傳播推廣著先進的信息技術?，F(xiàn)代教育信息技術在高校數(shù)學教學中的應用是現(xiàn)代課程教學的創(chuàng)新，它積極地推進了現(xiàn)代化教育的發(fā)展，使信息技術成為現(xiàn)代化教學的重要組成部分。

　　推薦期刊：《數(shù)學之友》Company in Mathematics(雙月刊)中文，16開，出版地：江蘇省南京市，1987年創(chuàng)刊，以廣大中等學校數(shù)學教師、數(shù)學教育工作者、數(shù)學愛好者為主要服務對象的數(shù)學及數(shù)學教育刊物，是我國較早創(chuàng)辦的全國性數(shù)學教育普及類雜志之一?！稊?shù)學之友》依托南京師范大學數(shù)學教育專業(yè)強有力的教科研隊伍的支撐，在優(yōu)秀的讀者和作者群體的支持下，致力于我國數(shù)學基礎教育和數(shù)學普及工作，為從事數(shù)學教育研究的廣大教師提供一個展示教學科研成果的機會。

　　1.2體現(xiàn)出素質教育的教學理念

　　在注重教材知識傳播的同時，在一定程度上培養(yǎng)了學生的學習能力和學習方法，真正做到“授人以漁”、學以致用的教學目標和教學理念。同時，教師也改變了以往在課堂上死板的理論教學方式，通過信息技術和高校數(shù)學的整合，教師逐步成為學生的引導者，不僅讓學生在學習中依賴于教師，使學生發(fā)揮主觀能動性，自主地去探索學習，拓展思維，增強自身創(chuàng)新意識，成為新時代的開拓者。

　　2現(xiàn)代教育信息技術對高校數(shù)學教育的影響

　　2.1一種新型的教學模式

　　新型信息科技功能強大，具有儲存記憶功能和邏輯判斷功能，能夠高速運算。在高校數(shù)學教學的過程中展現(xiàn)更多的信息量，使學習課程進度更快，使用更加方便快捷，從而提高了教學效率，增強了學生的理解判斷能力。

　　2.2激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性

　　學生在興趣的驅動下主動學習，才會提高其學習效率。以往傳統(tǒng)的教學模式，教師僅根據(jù)教科書上的內容，通過口述、板書來傳授知識，這種傳統(tǒng)機械的教學方式有很大的局限性，使學生對學習產生疲倦、困乏，學生的積極性不高，學習效率很低。利用信息技術應用于高校數(shù)學的教學課程中，可以使呆板的數(shù)字變得生動形象，利用動畫和影視效果進行授課，吸引學生的注意力，學生就會隨著教師的引導在不知不覺中掌握了知識并增加了印象。

　　2.3達到對數(shù)學知識內容的掌握

　　訓練學生對信息技術的了解和運用，可以培養(yǎng)學生的思維拓展和輸入能力，提高學生對信息進行處理運用的能力，在如今的信息時代，除了基本的聽說讀寫等學習方式，也要加強學生對于信息的查找、歸納和編輯等能力，只有這樣，才能實現(xiàn)信息技術與高校數(shù)學教育整合的學習目標[1]。

　　2.4局限了學生的主體性和創(chuàng)造性，是教育體制變革的必然

　　與現(xiàn)代信息技術相結合，可以在一定程度上改變傳統(tǒng)教學中存在的問題，改變其教學方式和方法，同時改變學生的學習方式，是一種全新的教與學的學習形式?，F(xiàn)代數(shù)學教育與信息技術的有機整合，促進了數(shù)學技術發(fā)展和數(shù)學計算機功能的提高，在進行數(shù)學問題解答演算方面，利用信息技術會更加的準確便捷。信息技術在高校數(shù)學中的應用，改善了傳統(tǒng)教學的工作方式，更好的利用教學資源，真正實現(xiàn)多樣化的教學模式和環(huán)境，讓學生更加深刻的認識數(shù)學，而不僅只存在于理論觀念上，使數(shù)學變得更加真實具體和形象[2]。

　　3高校數(shù)學教育與現(xiàn)代教育信息技術整合的優(yōu)勢

　　第一，傳統(tǒng)意義上的教學，往往是通過教師在黑板上進行講解和分析來實現(xiàn)知識的傳播，學生在學習的過程中只是被動的接受和了解，很大程度上局限了學生的主觀能動性和創(chuàng)新思維。高校數(shù)學教育和現(xiàn)代信息技術的整合有利于學生主體性的發(fā)揮，能夠提高學生的主動性和積極性，在高校數(shù)學中營造出熱情高漲互動式的氣氛，以此讓學生對學習數(shù)學有更濃厚的興趣，更加愿意主動參與到數(shù)學學習中來。教師在利用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)學教學時，應該注意正確的引導學生的學習，可以設計與數(shù)學內容相關的文字、視頻等，增加數(shù)學教學的趣味性，充分激發(fā)學生的學習熱情，更好的實現(xiàn)學生的數(shù)學學習效率。第二，現(xiàn)代信息技術與高校數(shù)學教育的整合可以明顯提高教學效果，通過利用現(xiàn)代教育信息技術，在進行復雜抽象的數(shù)學知識學習時，可以通過信息技術進行解析，直觀、形象、立體的呈現(xiàn)，實現(xiàn)圖文并茂的數(shù)學教學方式，形成一個以學生為主體的學習氛圍，使學生更好、更快的掌握和理解數(shù)學難題，同時教師針對教學過程中的具體情況，及時調整創(chuàng)新教學方式和方法，幫助學生更加牢固的記憶和掌握數(shù)學的學習方法，并開展專題活動，提高數(shù)學教學的質量和效率[3]。第三，現(xiàn)代信息技術與高校數(shù)學教育的整合，最大程度地實現(xiàn)了教學的多元化和學生個性化的發(fā)展。相對于傳統(tǒng)方式教材的理論教學，利用現(xiàn)代信息技術在一定程度上減輕了學生的學習負擔，不需要花費大量的時間和精力去做筆記，只需通過信息技術下載相關課件資料隨時進行了解和掌握，學生可以根據(jù)自己的學習情況，制訂相應的學習計劃。教師在利用信息技術進行教學的時候，也可以制訂相關的課程課件，完善資料延伸的知識點，對不同學習程度的學生都有很好的幫助作用，這樣，可以使學生的數(shù)學教學更具有針對性，實現(xiàn)數(shù)學教育因材施教的教育方法和理念，促進數(shù)學教育的發(fā)展變革。

　　4現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教育整合應用的有效途徑

　　第一，高校數(shù)學教學課程要求重在培養(yǎng)學生邏輯思維和抽象思維的能力，因此，可以通過開設數(shù)學實驗活動課程來提高學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自立能力和創(chuàng)新思維意識，讓學生更加深刻的認識數(shù)學的作用和意義。在進行數(shù)學實驗課程活動過程中，體驗信息技術對數(shù)學的應用，通過操作計算機軟件等，感受信息技術與數(shù)學整合的優(yōu)勢和學習帶來的樂趣，了解現(xiàn)代教育信息技術和數(shù)學教育整合的重要性。掌握信息技術對數(shù)學課程學習的應用，自行制作多媒體課件并延伸知識點，拓展思維能力[4]。第二，運用現(xiàn)代信息技術與高校數(shù)學教育的整合可以提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學習效率。任何一件事物都有它的兩面性，有利有弊，如果教師在教學中控制不好節(jié)奏，學習中不加以正確地引導，容易使數(shù)學教學變?yōu)橛瓮鎶蕵罚@就嚴重地背離了信息技術和數(shù)學整合教學的初衷。高校數(shù)學教學的目標是幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生具備優(yōu)秀的思維能力和創(chuàng)新意識。信息技術和高校數(shù)學教育的整合正是迎合這一理念所開展的，如果教師在應用信息技術開展數(shù)學教學活動不加以正確引導和控制，就會降低學生的學習效果。在運用信息技術進行數(shù)學教學活動時，教師應該確定課程教學目標，在不違背教學最終目的的情況下，根據(jù)學生的合理需求，實行信息技術的應用。第三，在數(shù)學教學模式方面，信息技術與高校數(shù)學教育的整合，要充分保證學生有足夠的時間能夠自主的進行數(shù)學學習，營造良好的學習氛圍，同時，教師應該和學生形成一種全新的、良好的交互關系。在應用信息技術中進行數(shù)學教學，始終保持與學生進行知識傳授的協(xié)調關系，不能使信息技術完全取代于數(shù)學教學。在教師的具體教學中，著重與學生進行數(shù)學知識點的互動交流，提高學生的綜合能力和道德素養(yǎng)。第四，現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教育整合于教學之中，教師應該注意保持和學生的情感交流，高校數(shù)學的學習本身就比較枯燥，容易讓學生提不起興趣，學生通過信息技術的學習，難免會產生學習態(tài)度的變化。需要教師在課堂教學中發(fā)揮主導作用，結合信息技術的多樣化和豐富性，提高學生的學習興趣，及時與學生進行互動交流，拉近與學生之間的距離，實時掌握學生在數(shù)學學習過程中所遇到的問題并及時給予講解，端正學生的學習態(tài)度，讓學生充分認識到信息技術和高校數(shù)學教育的關系，同時控制好信息技術多媒體的使用時間，確保數(shù)學教學的順利進行，保證數(shù)學教學的質量和效率。

　　5結語

　　現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學的優(yōu)化整合是新時代社會發(fā)展的必然過程，也是教育改革不斷推進的需要。相對于傳統(tǒng)高校數(shù)學教學模式，與信息技術的整合對數(shù)學教學有至關重要的意義。在實際的數(shù)學課堂教學中，能夠引起學生極大的注意力，提高學生的學習興趣，調動學生的積極性，提升課堂的學習氣氛，提高學生的學習效率?，F(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學的優(yōu)化整合順應了時代發(fā)展的要求，使學生了解并熟悉計算機技術，通過信息技術拓展思維，增大知識面，延伸學習范圍，并對信息技術的操作靈活運用，增加對信息技術的掌握。教師在利用信息技術進行數(shù)學教學中，尤其注意合理規(guī)劃、把握節(jié)奏以及給予正確的引導，實現(xiàn)對高校數(shù)學更有效率的學習。

《現(xiàn)代教育信息技術中數(shù)學教學政策》

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