德育論文初中地理教學(xué)中的德育教育

　　任何一門(mén)學(xué)科都是建立在一定的世界觀和方法論基礎(chǔ)之上的，各學(xué)科的內(nèi)容都含有一定的思想教育性，初中地理課程自然也不例外。初中地理作為一門(mén)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交融的學(xué)科，是一門(mén)富于情感、豐富多彩的學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)日趨一體化的背景下，地理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　一、在地理教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

　　在地理教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，地理本身就具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)因素，是一門(mén)兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的綜合性學(xué)科。它既研究自然因素，揭示自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，又研究人文自然現(xiàn)象，揭示人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的作用。中國(guó)幅員遼闊，擁有豐富的自然資源和人力資源，中學(xué)地理教師要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的介紹，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。其次，發(fā)掘鄉(xiāng)土地理在思想品德教育中的作用。中學(xué)地理教師要通過(guò)傳授本地區(qū)的地理知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)氐牡乩盹L(fēng)貌和特點(diǎn)。一方面，可以讓學(xué)生得到運(yùn)用地理知識(shí)和技能的機(jī)會(huì);另一方面也提高學(xué)生了解家鄉(xiāng)的熱情，并最終使這種情感轉(zhuǎn)化為對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，開(kāi)發(fā)各種課堂、課外的地理實(shí)踐活動(dòng)課，如舉辦講座、組織地理課外活動(dòng)、進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、開(kāi)展鄉(xiāng)土地理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。鄉(xiāng)土地理教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都比課堂教學(xué)更生動(dòng)，效果更為顯著。

　　二、在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維

　　在地理教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授給學(xué)生正確的基本知識(shí)的同時(shí)，還要注意進(jìn)行辯證思維教育。要教會(huì)學(xué)生科學(xué)客觀地認(rèn)識(shí)和分析地理事物和地理現(xiàn)象。例如：在學(xué)習(xí)世界自然地理的過(guò)程中，要使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到：在當(dāng)今世界，由于地理、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的差異，很多國(guó)家和地區(qū)文化落后，缺乏科學(xué)知識(shí)，缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自然資源不斷銳減。更為嚴(yán)重的是，一些貧困國(guó)家和地區(qū)，人們?yōu)榱松?，甚至毀壞森林，亂砍濫伐，過(guò)度放牧，濫采礦產(chǎn)資源等，導(dǎo)致環(huán)境退化，水土流失，土地沙漠化，耕地面積減少，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，直接影響到整個(gè)人類的生存。因此，教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境的辯證關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，促使全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)思想品德教育

　　現(xiàn)代的教學(xué)方法，即多媒體教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，它不僅具有傳授地理基礎(chǔ)知識(shí)的功能，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的不可缺少的重要手段。在強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的主渠道作用的今天，多媒體教學(xué)能起到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，解決學(xué)生不容易“走出去”的困難。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的感性知識(shí)，加快從感性知識(shí)到理性知識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想品德具有非常重要的作用。例如：學(xué)習(xí)中國(guó)地理中的北方區(qū)域時(shí)，可以播放毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》視頻，屏幕上展現(xiàn)出北國(guó)大地的蒼茫豪邁景象，學(xué)生心中頓然升騰起對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)情懷;在講授中國(guó)人口和民族時(shí)，播放宋祖英的《愛(ài)我中華》視頻，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴;在學(xué)習(xí)中國(guó)的河流湖泊時(shí)，播放介紹長(zhǎng)江、黃河、青海湖等視頻，屏幕上展現(xiàn)了長(zhǎng)江的雄偉、黃河的豪邁、青海湖的瑰麗，自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生的萬(wàn)丈豪情。

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生立志成才的精神

　　當(dāng)今的學(xué)生基本都是在父母的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的，他們大都滿足于父母為他們創(chuàng)造的良好生活條件，不愿吃苦，缺乏人生奮斗目標(biāo)。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。首先，利用國(guó)家民族的榮辱點(diǎn)進(jìn)行教育。對(duì)于事關(guān)國(guó)家榮辱的問(wèn)題，學(xué)生都很關(guān)注。例如：新中國(guó)成立前，有國(guó)家說(shuō)中國(guó)是“貧油國(guó)”，沒(méi)有石油資源可開(kāi)采，無(wú)法發(fā)展石油工業(yè)。但新中國(guó)成立以后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)石油工作者歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北西東，從西北到東北，開(kāi)發(fā)了大慶油田，接著又開(kāi)發(fā)了華北油田、勝利油田等，中國(guó)人民向全世界莊嚴(yán)宣布：中國(guó)石油不但能自給，還可以出口!這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心和自豪感。其次，利用地理教材內(nèi)容拓展學(xué)生的價(jià)值觀教育。在講授南極洲地理時(shí)，通過(guò)對(duì)1985 年、1989 年中國(guó)分別在冰天雪地的南極洲建立長(zhǎng)城站和中山站的介紹，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、立志成才、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。在傳授世界地理中的歐洲、北美等其他發(fā)達(dá)國(guó)家的地理知識(shí)時(shí)，在介紹發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化等知識(shí)的過(guò)程中，也要介紹我國(guó)與西方國(guó)家的差距以及中國(guó)改革開(kāi)放后的巨大成就，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心與自信心，促使他們樹(shù)立不認(rèn)輸、不自卑，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的信心。

　　總之，初中地理課堂教學(xué)是實(shí)施德育教育的有效途徑之一。地理教育要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要把德育與知識(shí)的傳授有機(jī)融匯在一起，將學(xué)生培養(yǎng)成為既擁有廣泛的天文地理知識(shí)，又擁有高尚的道德品質(zhì)和崇高理想的棟梁之才。

《德育論文初中地理教學(xué)中的德育教育》

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