山東理工大學(xué)土木工程專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐

　　摘要：根據(jù)山東理工大學(xué)新時期的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)技術(shù)發(fā)展和社會需求、自身專業(yè)特色等多種因素，土木工程專業(yè)在專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案的制定與執(zhí)行，專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)成效四個方面進(jìn)行了實(shí)踐與總結(jié)。將專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐與山東省經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的土木工程高級應(yīng)用型技術(shù)人才。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐；土木工程專業(yè)；專業(yè)定位；人才培養(yǎng)

　　山東理工大學(xué)土木工程專業(yè)始建于1993年，2013年成為山東省高等學(xué)校省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)面向山東地方建設(shè)行業(yè)的發(fā)展需要，遵循“合理定位、明確方向、突出特色、提高發(fā)展”的基本原則[1]，將專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與山東省經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的土木工程高級應(yīng)用型技術(shù)人才，目前本專業(yè)已成為具有鮮明特色、在省內(nèi)外具有一定影響的本科專業(yè)。

　　一專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　立足山東，輻射全國，兼顧國際化人才需求；面向土木工程技術(shù)與管理行業(yè)，培養(yǎng)符合行業(yè)需求，基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才[2]。

　　二人才培養(yǎng)方案的制定與執(zhí)行情況

　　根據(jù)學(xué)校新時期的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)技術(shù)發(fā)展和社會需求、自身專業(yè)特色等多種因素，以O(shè)BE教育模式[3]為基礎(chǔ)，以專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)以及工程教育專業(yè)認(rèn)證[4]為導(dǎo)向，根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)規(guī)格和課程設(shè)置等方面實(shí)際情況出發(fā)，邀請行業(yè)利益相關(guān)者共同參加，在專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的框架下制定了專業(yè)培養(yǎng)方案，綜合體現(xiàn)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；以PDCA模式[5]為藍(lán)本，并根據(jù)用人單位調(diào)研反饋不斷調(diào)整培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，及時改進(jìn)課程體系，保證課程體系的持續(xù)改進(jìn)。

　?。ㄒ唬┗贠BE理念，構(gòu)建工程引導(dǎo)、內(nèi)外結(jié)合、分層遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式

　　以高校為技術(shù)依托，建立校企合作平臺，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，以學(xué)生為中心、以社會需求為導(dǎo)向，高校、企業(yè)、政府共同構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)三位一體的人才培養(yǎng)體系，完善協(xié)同育人機(jī)制，強(qiáng)化師資隊伍和支持條件建設(shè)，構(gòu)建工程引導(dǎo)、內(nèi)外結(jié)合、分層遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。推行“做中學(xué)”，在理論教學(xué)的各個階段穿插進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)訓(xùn)練，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與內(nèi)容融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，推動項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式改革。

　?。ǘ┮酝聊竟こ虒I(yè)認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案和課程體系

　　根據(jù)《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，借鑒CDIO理念[6]、山東省應(yīng)用型特色名校建設(shè)要求、土木工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和卓越工程師培養(yǎng)要求，以面向工程為手段，以拓寬基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目的，重新修定培養(yǎng)計劃和課程體系，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　1.通過“打通、減少、增加、分類”等調(diào)整方式，構(gòu)建以“項目驅(qū)動、能力培養(yǎng)”為核心的模塊化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、工程素質(zhì)、專業(yè)核心能力、工程系統(tǒng)能力和創(chuàng)新能力。

　　2.增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊學(xué)分。

　　3.重視工程思想教育，增設(shè)專業(yè)發(fā)展沿革及發(fā)展動態(tài)類課程，提高工程素養(yǎng)。

　　4.增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時數(shù)，實(shí)踐教學(xué)比例由20.3%增加到31.1%。5.設(shè)置第二課堂學(xué)分，將學(xué)科競賽、課外科技活動、論文、發(fā)明等第二課堂內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)“第一課堂”和“第二課堂”的有機(jī)融合。

　?。ㄈ┥罨n程教學(xué)改革，優(yōu)化課程內(nèi)容

　　堅持以學(xué)生為中心，以教師為主體，以課程建設(shè)為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，從改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式入手，著力推行基于問題的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)“教”為中心向“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變；改革學(xué)習(xí)評價方式，實(shí)現(xiàn)由“終結(jié)性考核”向“過程性考核”轉(zhuǎn)變，從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；深化課證對接，將注冊工程師的考試科目、執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求，與課程內(nèi)容對接，使課程內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性；依托高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強(qiáng)課程的信息化資源建設(shè)，通過“線上+線下”信息化教學(xué)設(shè)計，重構(gòu)學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)流程，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方式，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

　?。ㄋ模┩晟茖?shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

　　通過校企合作、校際合作、團(tuán)隊合作，完善學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人；增加實(shí)踐教學(xué)比重。構(gòu)建多層次、模塊化、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系，通過“課程實(shí)驗、課程設(shè)計、專業(yè)專項訓(xùn)練、綜合實(shí)踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課外研學(xué)”多元模式，保證學(xué)生執(zhí)業(yè)能力的有序遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐的有效融合；積極搭建課外研學(xué)平臺，深入開展課外科技實(shí)踐活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。

　?。ㄎ澹┘訌?qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量

　　突出專業(yè)特色，在設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共必修課的基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程的有機(jī)融合，以專業(yè)教育為載體，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、開展創(chuàng)業(yè)活動、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與規(guī)劃專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)：以學(xué)生為中心，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)核心能力為導(dǎo)向，以支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改善為目的，通過正在實(shí)施的工程教育認(rèn)證周期性推進(jìn)，結(jié)合“新工科”建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷推進(jìn)課程體系、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革，以實(shí)現(xiàn)新技術(shù)與傳統(tǒng)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)要求的深度融合，探索“工程+信息+計算機(jī)+土木”多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)契合新舊動能轉(zhuǎn)換需要、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型“新工科”人才。力爭將本專業(yè)建設(shè)成為山東省建設(shè)行業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)基地，在省內(nèi)外高等院校中具有較高影響力的專業(yè)。專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃：對接“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和山東省新舊動能轉(zhuǎn)換、山東省“兩區(qū)一圈一帶”戰(zhàn)略對高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才的要求，面向新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中的勘測、設(shè)計、施工、管理等領(lǐng)域，結(jié)合我校的辦學(xué)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色，堅持立德樹人，以專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，實(shí)施注重多學(xué)科交叉的復(fù)合性土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)“新模式”，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，滿足和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

　　四專業(yè)建設(shè)成效

　　通過成果導(dǎo)向(OBE)的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建及實(shí)施，土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯提升。

　?。ㄒ唬I(yè)建設(shè)取得一定成效

　　2013年成為山東省高等學(xué)校省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)專業(yè)，2017年成為校高水平應(yīng)用型建設(shè)專業(yè)。獲省級教學(xué)研究成果三等獎一項，省級教研立項兩項。

　?。ǘ┚蜆I(yè)質(zhì)量高，畢業(yè)生供不應(yīng)求

　　土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)符合行業(yè)需求，得到用人單位的認(rèn)可。本專業(yè)大部分畢業(yè)生在用人單位表現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、上手快等特點(diǎn)，得到用人單位好評，就業(yè)率維持在98%以上，不少畢業(yè)生在工作一段時間后很快成為單位的技術(shù)骨干，用人單位對我校土木工程學(xué)生滿意度高。大型國有企業(yè)招聘人數(shù)逐年遞增，招聘人數(shù)和應(yīng)聘人數(shù)都在5:1以上，有的達(dá)到10:1。

　　（三）學(xué)生競賽獲獎率高，綜合能力強(qiáng)

　　近年來，土木工程專業(yè)學(xué)生先后參加全國BIM畢業(yè)設(shè)計作品大賽、全國先進(jìn)成圖及信息建模大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽等，獲級特等獎3項、一等獎20項、二等獎24項。

　?。ㄋ模┑诙n堂活躍，學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高

　　將課外研學(xué)納入培養(yǎng)計劃，制定了《土木工程課外研學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了“理論與實(shí)踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培育貫穿教學(xué)全過程”的專業(yè)特點(diǎn)，通過參加社會實(shí)踐、競技競賽、技能考試、科研訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、發(fā)表論文等，學(xué)生創(chuàng)新能力有所提高，近3年，本專業(yè)立項各級各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目15項，其家級立項7項。

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　　王春光，劉麗萍，劉建平

《山東理工大學(xué)土木工程專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐》

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