淺析農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)對糧食生產(chǎn)的影響

　　摘要：我國城鎮(zhèn)化發(fā)展速度不斷加快，農(nóng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，導(dǎo)致農(nóng)村勞動力大幅減少。據(jù)調(diào)查，從2004年開始，我國農(nóng)村就開始出現(xiàn)了不同程度的勞動人口短缺，與此同時，我國糧食產(chǎn)量在2020年實(shí)現(xiàn)了十幾年連增的現(xiàn)象。從我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的背景出發(fā)，分析了農(nóng)業(yè)機(jī)械化在我國存在和亟待解決的問題，從而提出相關(guān)的解決方案，希望為我國的糧食生產(chǎn)作出必要的推動。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)；糧食生產(chǎn)；影響

　　亞當(dāng)·斯密在《國富論》中曾經(jīng)分析說，勞動分工可以大幅度地提高勞動的生產(chǎn)效率，并且以制針業(yè)為例說明了勞動分工的重要性。馬歇爾曾在著作中指出市場規(guī)模決定了分工的程度。如果市場需求量變小，就會導(dǎo)致分工無法進(jìn)行。因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由于規(guī)模較小，導(dǎo)致了很多區(qū)域無法實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)上的分工，同時農(nóng)業(yè)操作受到氣候等因素的影響較為明顯，無法進(jìn)行勞動的分工。農(nóng)業(yè)耕作中隨著不同的季節(jié)和工種交替出現(xiàn)，如果讓一個人來完成所有的工作，顯然是無法完成的。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中沒有大量勞動分工的現(xiàn)象，現(xiàn)在開始的規(guī)?；a(chǎn)也不能完全滿足現(xiàn)代社會的需要，這些都要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然屬性方面進(jìn)行分析[1]。從20世紀(jì)開始，一些發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)開始采用大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，使大型機(jī)械化發(fā)展取代了人力的大量勞作。在此基礎(chǔ)上，有學(xué)者開始討論此種發(fā)展模式是否可以進(jìn)行廣泛推廣，分析表明，即使是大型機(jī)械化程度不斷提高，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受季節(jié)影響較為明顯，這就需要一系列不同的機(jī)械為不同工序的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，機(jī)械智能在特定的季節(jié)內(nèi)進(jìn)行一段時間的農(nóng)業(yè)活動，這就表明機(jī)械所有者無法獲得較多的服務(wù)機(jī)會。如果所有工序都投入機(jī)械，那么小農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)壓力就會十分巨大，加之農(nóng)業(yè)機(jī)械的價格較高，小型農(nóng)戶不愿意投入過多。

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　　1我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展歷程

　　改革開放以來，我國城市化發(fā)展已經(jīng)非?？欤率刮覈霓r(nóng)村勞動人口在不斷減少，導(dǎo)致農(nóng)村勞動力數(shù)量急劇下降，但我國糧食產(chǎn)量卻沒有受到太大的影響，呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要因素是勞動力被機(jī)械替代了，勞動力的減少在一定程度上限制了糧食生產(chǎn)，但我國的科技水平在不斷提高，可以更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)。我國地域面積較大，南北方生活環(huán)境不同，種植結(jié)構(gòu)也不同，這就導(dǎo)致了我國作物品種的繁雜，雖然我國的種植結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，農(nóng)業(yè)經(jīng)營面積較為細(xì)碎，限制了我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展速度，但是從我國的整體農(nóng)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)與機(jī)械發(fā)展結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展速度還是相當(dāng)快，基本的大型、小型機(jī)械可以很好地覆蓋我國種植的所有環(huán)境。從糧食生產(chǎn)來看，我國的糧食生產(chǎn)離不開機(jī)械的大面積使用，機(jī)械化的進(jìn)步擴(kuò)大了我國的生產(chǎn)面積，減少人力投入的同時對糧食生產(chǎn)沒有產(chǎn)生任何影響，機(jī)械化的應(yīng)用極大地促進(jìn)了糧食發(fā)展；從勞動力方面看，我國的勞動力市場在不斷變化，從過去的以年輕勞動力為主的經(jīng)營模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿鞘袆?wù)工為主的生產(chǎn)模式。從我國農(nóng)村機(jī)械發(fā)展的脈絡(luò)上分析，我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、使用效率都在不斷提高，基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村大面積覆蓋，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到了重要的促進(jìn)作用，但是依然有很多偏遠(yuǎn)地區(qū)沒有辦法實(shí)現(xiàn)完全機(jī)械化，這就需要增加更多的個性化機(jī)械設(shè)計(jì)，完成機(jī)械化程度的不斷提高。最后，從我國機(jī)械化對糧食生產(chǎn)作用的研究中發(fā)現(xiàn)，我國的糧食生產(chǎn)總體效率較發(fā)達(dá)落后很多，沒有形成完整的機(jī)械化生產(chǎn)系統(tǒng)，零碎的機(jī)械化發(fā)展沒有辦法為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)服務(wù)。為了更好地解決這一問題，農(nóng)業(yè)機(jī)械的跨區(qū)域作業(yè)成為了必然，這就使得我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械流動量加大，減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)負(fù)擔(dān)，同時保證了我國糧食生產(chǎn)的機(jī)械化作業(yè)。

　　2機(jī)械化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響

　　土地生產(chǎn)率與機(jī)械化程度從分析來看沒有明顯的正相關(guān)，而從實(shí)踐中看，機(jī)械化程度高的農(nóng)田單產(chǎn)要低于機(jī)械化程度較低的土地，這可能是由于在機(jī)械化利用過程中還有一定的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特征，使得機(jī)械化利用程度相對較低、作業(yè)強(qiáng)度不高，因而導(dǎo)致了機(jī)械化程度的負(fù)相關(guān)。勞動生產(chǎn)率在機(jī)械化程度較高的區(qū)域有顯著的提高，機(jī)械化的作業(yè)過程明顯減少了人工勞動，從而使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高，這種效率的提高與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的經(jīng)營規(guī)模有一定關(guān)系。當(dāng)規(guī)模較大時，勞動生產(chǎn)率提高幅度也就較大，勞動生產(chǎn)率作為重要的農(nóng)業(yè)效率衡量指標(biāo)，對農(nóng)業(yè)的正相關(guān)較為顯著。機(jī)械的作用可以節(jié)省大量的人力投入，當(dāng)沒有機(jī)械可用時，就需要大量的人力投入來完成相應(yīng)的農(nóng)業(yè)工作。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與機(jī)械相比，精耕細(xì)作程度更高，土地的利用強(qiáng)度更大，有利于土地在單位產(chǎn)量上的增長，因此在增加土地利用率方面機(jī)械沒有傳統(tǒng)耕作優(yōu)秀，但是機(jī)械化的操作減少了農(nóng)業(yè)人力的投入，對解放社會勞動力具有十分重要的作用。

　　3農(nóng)業(yè)機(jī)械化對糧食生產(chǎn)的影響

　　我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了過去的集體經(jīng)營時期，演變?yōu)楹髞淼募彝コ邪?jīng)營時期，勞動力以人力和牲畜為主，耕作效率較為低下，農(nóng)忙季節(jié)采用親戚間互幫互助的方式生產(chǎn)，這種模式已經(jīng)不再適合我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。勞動力的工資水平上漲也是重要的影響因素之一，農(nóng)村勞動力的基礎(chǔ)工資以兩位數(shù)的幅度不斷增長，加之勞動力不斷向城市遷移，導(dǎo)致了我國農(nóng)村勞動力產(chǎn)生了大量缺口，這就為小農(nóng)戶的機(jī)械化發(fā)展在我國提供了大量的發(fā)展空間。從宏觀上看，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從過去的互幫模式發(fā)展為現(xiàn)代的農(nóng)機(jī)化服務(wù)模式，從多家庭合作的經(jīng)營模式到單個家庭生產(chǎn)機(jī)械化不斷提高，農(nóng)業(yè)機(jī)械化對我國的糧食增產(chǎn)起到了至關(guān)重要的作用。從微觀上看，農(nóng)戶的家庭結(jié)構(gòu)和土地面積影響機(jī)械化程度的提高，土地面積較大的農(nóng)業(yè)家庭，對機(jī)械的渴求程度也就越大。當(dāng)機(jī)械化程度較高時，可以減少勞動力的投入，創(chuàng)造更多的附加價值，機(jī)械的流轉(zhuǎn)也能為機(jī)械所有者創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)收入。

　　從我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)服務(wù)出發(fā)，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完成了從過去的耕作模式向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耕作模式轉(zhuǎn)變的過程，從開始家庭承包后，我國就開始不斷走出過去的小規(guī)模、細(xì)碎化的糧食生產(chǎn)模式。我國人均土地面積較少，僅為0.156hm2左右，南北方差異也較大，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人均土地面積進(jìn)一步減?。槐狈椒鶈T遼闊，作為我國的商品糧基地，人均占有面積較大。在進(jìn)行設(shè)施化農(nóng)業(yè)發(fā)展之前，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式大多是“靠天吃飯”，糧食產(chǎn)量受到季節(jié)和氣候影響較為明顯，自然災(zāi)害造成的農(nóng)業(yè)減產(chǎn)損失往往較大，農(nóng)業(yè)人口的減少導(dǎo)致了農(nóng)村的糧食生產(chǎn)效率的下降，糧食生產(chǎn)成本較低的時代一去不返。20世紀(jì)90年代后期，我國的互助式經(jīng)營模式已經(jīng)不再適合我國的糧食生產(chǎn)，人口不斷融入城市，勞動力開始大幅漲價，農(nóng)村開始出現(xiàn)了勞動力的緊缺，農(nóng)村的互幫性經(jīng)濟(jì)開始不斷瓦解。

　　農(nóng)民從雇工較貴的問題開始分析，以家庭購買機(jī)械來替代勞動力的模式開始形成。我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)營是以家庭為單位的，但是若一個家庭購買10萬～15萬元的機(jī)械設(shè)備，對家庭的影響還是較大的，一臺二手的機(jī)械7萬元左右，這樣的誘惑力較大。如果一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的資金使用量過大，會導(dǎo)致農(nóng)民在后續(xù)的工序中出現(xiàn)資金缺口，購買的機(jī)械使用還受到季節(jié)影響，一般機(jī)械只能使用一季，如果有幾個家庭共同出資購買，成本就會相對較低，但是物品的所有權(quán)問題又限制了共同購買的主體。在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生了機(jī)械的跨區(qū)域調(diào)動，從2000年以后我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始走向大面積機(jī)械化的發(fā)展模式，需要大量的機(jī)械和機(jī)械操作者，受氣候的影響，機(jī)械可以不斷地進(jìn)行跨區(qū)域的調(diào)動，這種經(jīng)營模式對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分有利。

　　4小結(jié)

　　從我國的糧食生產(chǎn)過程來看，未來機(jī)械化的發(fā)展還會進(jìn)一步增加，農(nóng)機(jī)化的水平對糧食生產(chǎn)的效率有較大的影響。隨著我國機(jī)械化水平的提高，從效率方面極大地影響了我國的糧食產(chǎn)量和生產(chǎn)效率。為此，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，對我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展有重要作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　柏明娜

　　引領(lǐng)初一新生學(xué)好數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　摘要:數(shù)學(xué)對于初一的新生而言是很重要的學(xué)科，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要想提升他們的數(shù)學(xué)成績顯然有一定的難度。這就要求數(shù)學(xué)教師要在具體的教學(xué)過程中采取較多的符合初一新生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式，讓初一新生對新的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，最終提升初一學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。文章從“把握好開學(xué)第一節(jié)課”“設(shè)計(jì)精妙的課堂引入”“授人以魚不如授人以漁”以及“運(yùn)用微課教學(xué)”這四個方面入手，提出了初一新生學(xué)好數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞:初一新生;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方式

　　剛跨入初中校園的初一學(xué)生，對于初中里的一切他們都感到新奇同時又有些忐忑。新的開始，新的校園，新的老師，新的同學(xué)，新的知識，一切都是那么有吸引力。因此，一開始學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情非常高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但隨著時間的推移，有些還是用小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些怕吃苦不肯花時間在學(xué)習(xí)上，又有對于初中學(xué)習(xí)科目增加后的疲于應(yīng)付，在學(xué)習(xí)中開始碰壁，遇上學(xué)習(xí)障礙，這時，有部分同學(xué)會退縮，對于一些學(xué)科失去新鮮感后學(xué)習(xí)態(tài)度大不如前，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，有很多同學(xué)會覺得學(xué)習(xí)乏味，失去興趣，成績下滑。初一的學(xué)生進(jìn)入初中，開始學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，沒有好的開端，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么會影響整個中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。如何引領(lǐng)初一新生學(xué)好數(shù)學(xué)呢?以下，我僅結(jié)合自身的初一數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，針對這一話題進(jìn)行初步分析與探討。

　　一、把握好開學(xué)第一節(jié)課“良好的開端是成功的一半”，一開始就讓數(shù)學(xué)課給學(xué)生一個良好的第一印象，要上好第一節(jié)課。收集一些生活中的數(shù)學(xué)，可以用于開學(xué)第一課的數(shù)學(xué)知識亮相。

　　設(shè)計(jì)一款小游戲，為每個學(xué)生準(zhǔn)備好一些小棒，看哪個學(xué)生用有限的小棒搭的圖形又多又漂亮，再組織學(xué)生參觀，獲得好評的圖形請作者講評，說說搭圖形的創(chuàng)意。游戲的設(shè)置活躍氣氛的同時還能開發(fā)學(xué)生的智力。

　　接著展示勾股樹、軸對稱圖案、維納斯女神像等給學(xué)生欣賞，向?qū)W生介紹這些圖片和數(shù)學(xué)的淵源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，數(shù)學(xué)不再是印象中的枯燥乏味。

　　二、設(shè)計(jì)精妙的課堂引入

　　數(shù)學(xué)課的課堂引入也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初一新生，剛升入初中學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)課堂他們既陌生又熟悉，他們充滿期待。若教師是干巴巴的教授知識，學(xué)生很快會失去興趣。教師要組織有效的課堂教學(xué)，必須做一番研究，才能使事半功倍，吸引學(xué)生的課堂，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的也省力。

　　初一學(xué)生普遍活動力較大，下課處于瘋玩狀態(tài)，若上課不能收攏學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，上課將會效果不佳。設(shè)計(jì)精妙的課堂引入，把學(xué)生的注意力由下課時的興奮轉(zhuǎn)移到課堂上來，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)一個最佳的認(rèn)知和心理建設(shè)，用最短的時間收攏學(xué)生的心調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三、授人以魚不如授人以漁

　　葉圣陶先生說過“什么是教育，一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是指在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成且變成自覺行為而不會輕易改變。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是要培養(yǎng)學(xué)生的一個計(jì)算習(xí)慣及思維習(xí)慣。新初一剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生接觸的基本是計(jì)算，而計(jì)算又貫穿整個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生涯，因此培養(yǎng)良好的習(xí)慣尤其重要。

　　首先，在熟練掌握各種運(yùn)算的法則的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生認(rèn)真審題。良好的審題習(xí)慣，不僅可以提高解題速度還可以提高正確率。

　　其次，計(jì)算過程中要細(xì)致耐心，有理數(shù)運(yùn)算中學(xué)生錯誤比較多的是符號的處理，比如將以下式子寫成省略加號的和的形式(－28)－(+12)－(－3)－(+6)，學(xué)生經(jīng)常前幾個注意符號變化了，但后幾個會遺忘，去括號的運(yùn)算更是錯誤百出。學(xué)生還會出現(xiàn)2－5=3的錯誤。要教會學(xué)生仔細(xì)觀察式子，心中時刻有法則，該打草稿的就要打草稿，不要因?yàn)楦杏X題簡單而忽視。

　　最后，要有檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算檢查的習(xí)慣。課后作業(yè)也要學(xué)會檢查。檢查方式可以讓學(xué)生再次確認(rèn)題中包含的運(yùn)算、符號、是否有漏算等?，F(xiàn)在有很多學(xué)生回家作業(yè)完成后都是由父母幫忙檢查，這不利于做完作業(yè)檢查的習(xí)慣養(yǎng)成，要督促學(xué)生回家作業(yè)要自己檢查。

　　四、運(yùn)用微課教學(xué)

　　微課是一種新型的授課模式，可以教授新課也可以針對一個知識點(diǎn)一個例題或是一個練習(xí)錄制視頻課。它的特點(diǎn)是時間較短，針對性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生注意力集中特點(diǎn)，比較容易抓住學(xué)生專注力。在教學(xué)中可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)時有困難的內(nèi)容錄制成微課，放在班級群中，可供學(xué)生反復(fù)聽課，從而達(dá)到解決問題的目的，感受克服難題體驗(yàn)成功的美妙。

　　我在自身的初一數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中便會有意識地利用微課，用其輔助新入學(xué)學(xué)生們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。像在結(jié)束了新的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)教學(xué)之后，我會將其學(xué)習(xí)到的內(nèi)容集中濃縮到一個微課視頻之中，引導(dǎo)學(xué)生們在課后進(jìn)行認(rèn)真觀看。微課視頻時常較短，學(xué)生們只需要消耗極少的流量便能實(shí)現(xiàn)對其的輕松下載、瀏覽與觀看。這樣一來，學(xué)生們便又如同重回課堂之中，跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且微課視頻還具備暫停、快進(jìn)或者循環(huán)播放的功能，初一新生們可以根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況靈活判斷并決定自身的觀看速度與進(jìn)度，這樣也便于他們更好的利用課余時間進(jìn)行所學(xué)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。如此，我們便能很好地達(dá)到借助微課推動初一學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、切實(shí)提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的良好目的。

　　五、結(jié)語

　　初一新生，可塑性還是很強(qiáng)的，第斯多惠指出“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。身為一名初一數(shù)學(xué)教師，我在日后的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中仍將進(jìn)一步積極探索優(yōu)化與提升初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的方式方法，希望切實(shí)起到拋磚引玉之效，讓更多的初中數(shù)學(xué)教師都能意識到初一這一重要階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，希望大家都能通過不懈的努力，從初一開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣我們才能切實(shí)奠定好學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸螳@得長遠(yuǎn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展提供無限助力。

　　參考文獻(xiàn):

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　?。?］段明澤．加強(qiáng)初一數(shù)學(xué)教學(xué)，努力提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．?dāng)?shù)碼設(shè)計(jì)，2019(7):103

　　徐青

《淺析農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)對糧食生產(chǎn)的影響》

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