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課程.教材.教法雜志論文投稿要求
- 周期：月刊
- 期刊級(jí)別：核心期刊
- 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-1278/G4
- 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1000-0186
- 主辦單位：人民教育出版社;課程教研究所
- 主管單位：中華人民共和國(guó)教育部
課程.教材.教法雜志簡(jiǎn)介
《課程·教材·教法》自1981年創(chuàng)刊以來(lái)，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，融學(xué)術(shù)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性為一體，深受廣大中小學(xué)教師和教育教學(xué)研究人員的歡迎;是課程、教材、教法研究方面的雜志。讀者對(duì)象為中小學(xué)教師和教研員、師范院校師生、課程教材研究者、教育行政領(lǐng)導(dǎo)。
《課程·教材·教法》作為我國(guó)及時(shí)家反映國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程、教材與教學(xué)領(lǐng)域的新研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的部級(jí)、專業(yè)期刊，已經(jīng)走過30年的歷程。30年來(lái)，它與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程、教材、教學(xué)改革同步發(fā)展，碩果累累，影響甚廣。本刊現(xiàn)已躋身于全國(guó)中文核心期刊、全國(guó)教育類核心期刊、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊行列，成為CSSCI等多種引證計(jì)量檢索來(lái)源期刊。
《課程·教材·教法》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收錄。
課程.教材.教法雜志欄目設(shè)置
課程教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)方法、國(guó)內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài)、教材建設(shè)、師范院校課程設(shè)置等
課程.教材.教法雜志榮譽(yù)
CSSCI 南大核心期刊(中文社會(huì)科學(xué)引文索引)(含擴(kuò)展版)上海圖書館館藏北大核心期刊(中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊)國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)中國(guó)期刊方陣雙百期刊中國(guó)科技期刊核心期刊全國(guó)中文核心期刊全國(guó)社科期刊百種重點(diǎn)期刊社科雙百期刊
課程.教材.教法雜志文章特色
1、來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和及時(shí)作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡(jiǎn)介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助，沒有的不注明。
2、論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個(gè))。
3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位近期標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5、參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。
6、來(lái)稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知)，則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。
7、來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。
8、請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。
9、論文一經(jīng)發(fā)表，贈(zèng)送當(dāng)期樣刊1-2冊(cè)，需快遞的聯(lián)系本部。
10、請(qǐng)?jiān)谖母搴竺孀⒚鞲寮?lián)系人的姓名、工作單位、詳細(xì)聯(lián)系地址、電話(包括手機(jī))、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。
目錄
慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年從規(guī)范教學(xué)秩序到構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)機(jī)制——我國(guó)教學(xué)組織形式變革70年的回顧與展望和學(xué)新;4-13
我國(guó)教學(xué)方法研究70年變革與發(fā)展趙鑫;李森;14-21
課程研究習(xí)近平大數(shù)據(jù)論述引領(lǐng)課程教學(xué)改革王鑫;22-29
義務(wù)教育拓展性課程的理論與實(shí)踐探索柯孔標(biāo);30-35
近二十年來(lái)課程領(lǐng)域研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)探析任明滿;李倩;36-42
教材研究數(shù)字教科書發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇與因應(yīng)策略石娟;43-47
基于教育主客體互動(dòng)模式的教科書使用菱形模型構(gòu)建章全武;48-54
教學(xué)理論與方法深度開發(fā)與轉(zhuǎn)化學(xué)科教學(xué)的“育人價(jià)值”李政濤;55-61+101
普通高中美育的學(xué)理轉(zhuǎn)型、價(jià)值指向與范式建構(gòu)馬維林;62-70
課堂教學(xué)中情緒推理的內(nèi)涵、類型與實(shí)施策略鄭紅蘋;余萍;杜尚榮;71-77+119
學(xué)科課程教材與教學(xué)課程觀引領(lǐng)下統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書能力體系的構(gòu)建陳先云;78-87
邏輯推理核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何落地吳維維;邵光華;88-95
課程改革背景下英語(yǔ)課程資源的開發(fā)和使用:問題與建議程曉堂;96-101
地理實(shí)踐力在地理研學(xué)旅行課程中的培育和應(yīng)用吳振華;袁書琪;牛志寧;102-107
小學(xué)科學(xué)課程中開展STEM教育的問題與對(duì)策林靜;石曉玉;韋文婷;108-112
體育學(xué)科核心素養(yǎng)的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐路徑袁鴻祥;113-119
《課程.教材.教法》
