交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探索

　　【摘要】數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)思維構(gòu)建和能力培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要的作用。隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)手段的應(yīng)用上倡導(dǎo)更新、更快、更高效的形式，能夠為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供更多的活力與智力支持?；谶@樣的事實，我們將交互式電子白板引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，改變以往的教學(xué)氛圍，增強教師與學(xué)生的互動，強化教學(xué)的價值與意義，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);交互式電子白板;問題;策略

　　交互式電子白板是近年興起的新型教學(xué)手段，倡導(dǎo)一種互動式的教學(xué)現(xiàn)實，讓學(xué)生勤動手，并借助交互式的形式化抽象為具體，利于日常學(xué)習(xí)的開展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了落實教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實用性，我們需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視交互式電子白板的應(yīng)用問題與有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種思維，在互動中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性與科學(xué)性。

　　推薦期刊：《電子技術(shù)》Electronic Technology(月刊)1963年創(chuàng)刊，是技術(shù)性月刊，雜志定位：電子、通信行業(yè)的交流平臺、信息前沿、專業(yè)領(lǐng)域、思想高地。堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的左膀右臂，可以說承載是小學(xué)教育的大部分內(nèi)容，責(zé)任艱巨，因此我們要充分重視在日常教學(xué)中存在的具體問題。首先體現(xiàn)在教師方面。數(shù)學(xué)教學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院退季S能力，這就要求教師具備鉆研和探索的精神與實踐，但是部分教師仍舊像池中之魚一樣，難以發(fā)揮思想意識在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用[1]。其次，教師能力的不完備，必然會帶來教學(xué)方式的選用不當(dāng)，這既體現(xiàn)在不會選取教學(xué)內(nèi)容，忽略學(xué)生的需求，又體現(xiàn)在教師課程的新穎性不夠上，沒有深化課程內(nèi)容的涵義，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流于表面，缺少踏實有效的做法。再者，從學(xué)生的表現(xiàn)也能看出，學(xué)習(xí)興趣的缺乏嚴(yán)重影響著教學(xué)成果的體現(xiàn)，這也是由于小學(xué)生心智不成熟，對于好奇的事物更為關(guān)注，但是課程設(shè)計又很難做好自始至終的引人入勝，因此，造成了很大一批學(xué)生課堂關(guān)注力不夠的問題，直接導(dǎo)致課堂生成不足，難以激發(fā)教師的教學(xué)機智和鉆研的興趣[2]。

　　二、交互式電子白板

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用對于互動學(xué)習(xí)的關(guān)注，讓我們在教學(xué)方式的選用上更加謹(jǐn)慎，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板成為一種切實可行的方式走入小學(xué)課堂之中。對于學(xué)科的深化發(fā)展已經(jīng)成為我們應(yīng)該重視的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)的形式是多種多樣的，教學(xué)的呈現(xiàn)形式也隨著信息化的推進而變得更加豐富，但是我們卻忽略了教學(xué)的根本因素學(xué)生，因此要重視學(xué)生在課堂中與教師的互動，滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中對ÿ人ā的培養(yǎng)需求，因此，交互式電子白板的應(yīng)用成為我們培養(yǎng)學(xué)生思維與能力的有效手段，幫助教師設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生在研究問題、合作學(xué)習(xí)等方面的能力，并對知識中包含的問題進行有效的思考，在分析與推理上都有顯著的提高。數(shù)學(xué)教學(xué)重視思辨、分析、綜合能力的培養(yǎng)。而這些能力是幫助學(xué)生有所提高的關(guān)鍵所在。交互式電子白板的應(yīng)用能夠有效地突破教學(xué)的重難點，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展大有裨益。

　　三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用電子白板的有效策略

　　(一)提高教學(xué)設(shè)計的新穎性與實效性

　　教師是課程的設(shè)計者和呈現(xiàn)者，只有具備良好的教學(xué)途徑，才能促進教師在課程研究的過程中有的放矢，快速提升。交互式電子白板的應(yīng)用，能夠讓教師的課程設(shè)計更為新穎，學(xué)生也能在課堂上更為活躍。比如在學(xué)習(xí)元、角、分的時候，我們就可以利用白板的拖拽功能，將角和分這樣的小面值錢幣放在大面值的后面，在換算的時候，學(xué)生可以直接拖拽出對應(yīng)的零錢，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，積極踴躍地投入到學(xué)習(xí)之中，達(dá)到事半功倍的效果[3]。數(shù)學(xué)知識常常涉及到比較抽象的概念，學(xué)生難以通過實體進行理解，這一思想的滲透與培養(yǎng)也需要融匯于日常教學(xué)之中，讓學(xué)生在交互式電子白板的使用中獲得提升。

　　(二)提高課堂教學(xué)互動性

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的積極性，并能夠促使學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。因此課堂教學(xué)既要符合課程目標(biāo)的要求，又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師要在備課的過程中，就要細(xì)致研究如何在課程內(nèi)容中融入交互式電子白板的使用，達(dá)到突破重難點的效果[4]。交互式電子白板的應(yīng)用意義就在于活化教學(xué)形式，深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)三角形的時候，我們要認(rèn)識三角形，并能夠區(qū)分不同的三角形，那么就設(shè)計到了分類的問題。在課本上并不好操作，那么就可以將各種各樣的三角形放在白板上，讓學(xué)生借助拖拽的形式，進行分類，結(jié)構(gòu)既清晰直觀，又能夠供全班學(xué)習(xí)和討論，達(dá)到一舉多得的效果。

　　因此，數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯、分析能力的重要學(xué)科，對于學(xué)生的發(fā)展與成長起到了無法替代的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視交互式電子白板的使用，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，同時也是滿足學(xué)科進步的需求，能夠有效的豐富教學(xué)的實用性。

　　參考文獻：

　　[1]朱曉榮.借助交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(7):7-8.

　　[2]馬云飛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用[J].速讀(上旬),2017(5):175.

　　[3]李潔.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(16):56-56.

　　[4]楊小青.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的使用[J].中外交流,2017(4).

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