拓展訓(xùn)練融入農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的思考

　　摘要：現(xiàn)如今，教育部門高度重視農(nóng)村體育教學(xué)工作，特別是初中生體育素質(zhì)提升、體育習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容。農(nóng)村初中體育教學(xué)工作開展的過程中，巧妙滲透拓展訓(xùn)練，能在鞏固體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉初中生體育技能，最終能夠提高體育教學(xué)效率，有利于深化農(nóng)村初中體育教學(xué)改革。本文首先介紹拓展訓(xùn)練滲透的積極意義，然后總結(jié)常見融入問題，最后提出拓展訓(xùn)練融入有效對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;農(nóng)村;初中體育;體育教學(xué);問題;措施

　　隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深入，農(nóng)村初中體育教師實(shí)際教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，巧妙滲透拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，這不僅能夠激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，而且還能鍛煉初中生意志，促使初中生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的作用，這對(duì)初中生體育精神培養(yǎng)有重要意義。此外，還能縮小農(nóng)村體育與城市體育在教學(xué)方面的差距。本文這一論題具有分析迫切性，論題探究的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義較顯著。

　　推薦期刊：《體育科學(xué)》(月刊)創(chuàng)刊于1981年，是一份體育綜合性學(xué)術(shù)期刊。本刊反映國(guó)內(nèi)體育科研最新成果，刊登研究性論文和綜述性文摘。設(shè)有體育理論、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體質(zhì)研究、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)、儀器場(chǎng)地等欄目。讀者對(duì)象為體育科研人員、體育院校師生、教練員及運(yùn)動(dòng)員等。

　　一、農(nóng)村初中體育教學(xué)滲透拓展訓(xùn)練的意義

　　拓展訓(xùn)練指的是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，通過鍛煉參與者個(gè)人意志以及團(tuán)隊(duì)配合能力為主的教育模式。它具有自我教育性、挑戰(zhàn)性、個(gè)性彰顯、高峰體驗(yàn)等特點(diǎn)。在掌握基本理論的前提下，具體分析拓展訓(xùn)練在農(nóng)村初中體育中的應(yīng)用意義。

　　首先，增加體育教學(xué)趣味性。因?yàn)橥卣褂?xùn)練以游戲的形式完成教育任務(wù)，學(xué)生參與游戲的過程中遵守游戲規(guī)則，在此期間，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為鍛煉學(xué)生思維拓展能力優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，進(jìn)而能夠營(yíng)造濃厚的體育課堂氛圍。然后，拓展訓(xùn)練通過發(fā)揮實(shí)用性來處理體育學(xué)習(xí)問題，促使初中生培養(yǎng)正確三觀，在這一過程中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)特定拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)的過程即激發(fā)潛能、強(qiáng)化問題處理能力的過程。最后，拓展訓(xùn)練為體育教學(xué)提供輔助作用。因?yàn)槌踔畜w育個(gè)別項(xiàng)目屬于高難度項(xiàng)目，初中生對(duì)這類項(xiàng)目持消極參與態(tài)度，導(dǎo)致這類體育項(xiàng)目教學(xué)阻力大大增加，然而拓展訓(xùn)練中設(shè)置高難度項(xiàng)目，不僅能夠豐富拓展訓(xùn)練內(nèi)容，而且還能輔助體育教學(xué)任務(wù)順利完成[1]。

　　二、拓展訓(xùn)練融入農(nóng)村初中體育教學(xué)常見問題

　　農(nóng)村初中體育教學(xué)不同于城市體育教學(xué)，主要是因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)場(chǎng)地以及體育教學(xué)投入資金有限，并且教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，因此拓展訓(xùn)練融入面臨一定阻力。下文具體總結(jié)拓展訓(xùn)練于農(nóng)村體育教學(xué)的問題，通過問題總結(jié)提出拓展訓(xùn)練融入的有效對(duì)策。

　　1.意識(shí)相對(duì)淡薄

　　應(yīng)試教育背景下，農(nóng)村體育教師為完成教學(xué)任務(wù)，高度重視學(xué)生體育成績(jī)，相對(duì)來講，初中生體育素質(zhì)以及體育技能培養(yǎng)工作未具體落實(shí)，如果教師未能及時(shí)創(chuàng)新體育教學(xué)理念，那么初中生會(huì)錯(cuò)失體育能力全面鍛煉的最佳時(shí)機(jī)，這對(duì)今后體育學(xué)習(xí)有不利影響。此外，這意味著拓展訓(xùn)練應(yīng)用機(jī)會(huì)相應(yīng)減少，最終會(huì)增加拓展訓(xùn)練融入阻力，導(dǎo)致農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)時(shí)間得不到提升。

　　2.目標(biāo)不夠明確

　　農(nóng)村體育教學(xué)具有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目少、實(shí)踐教學(xué)頻率低等特點(diǎn)，即使拓展訓(xùn)練時(shí)占有一定課時(shí)，但教師并未制定合理的拓展訓(xùn)練計(jì)劃，所組織的拓展訓(xùn)練活動(dòng)僅形式化推進(jìn)，并且拓展訓(xùn)練目標(biāo)泛泛，這在一定程度上會(huì)弱化學(xué)生生存能力，減少學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，不利于全面鍛煉初中生。此外，拓展訓(xùn)練無目的的推進(jìn)，會(huì)大大降低體育教學(xué)效率，長(zhǎng)此以往，初中生會(huì)對(duì)體育教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而農(nóng)村體育教學(xué)與城市體育教學(xué)差距會(huì)逐漸拉大[2]。

　　3.教學(xué)設(shè)施陳舊

　　由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平較低，進(jìn)而初中學(xué)校購(gòu)置的拓展訓(xùn)練設(shè)備數(shù)量有限、設(shè)備種類較少，并且已有拓展訓(xùn)練設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間使用，再加上，體育教師高度重視理論知識(shí)傳授，受單一拓展訓(xùn)練思想影響，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練僅以普通項(xiàng)目為鍛煉目的，最終弱化體育教學(xué)效果。要想改變農(nóng)村體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練不佳融入現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)提供可靠的資金支持和政策支持，保證拓展訓(xùn)練設(shè)施及時(shí)更新，以此激發(fā)初中生參與興趣，確保拓展訓(xùn)練教學(xué)工作有序開展。

　　4.師資力量薄弱

　　農(nóng)村體育拓展訓(xùn)練教師專業(yè)性不強(qiáng)，主要是因?yàn)槎鄶?shù)體育教師畢業(yè)于專業(yè)院校，并且農(nóng)村初中學(xué)生存在體育教師一人多職現(xiàn)象。然而拓展訓(xùn)練對(duì)教師專業(yè)性要求較高，并且拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開展需要教師全程參與，以便及時(shí)處理突發(fā)事件，以免拓展訓(xùn)練期間出現(xiàn)安全事故。農(nóng)村初中專業(yè)體育教師數(shù)量短缺，并且非專業(yè)體育教師接受系統(tǒng)培訓(xùn)的次數(shù)較少，進(jìn)而對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目了解甚少，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)有效性大大降低[3]。

　　三、拓展訓(xùn)練融入農(nóng)村初中體育教學(xué)有效措施

　　要想優(yōu)化拓展訓(xùn)練在農(nóng)村初中體育教學(xué)中的融入效果，務(wù)必針對(duì)上述融入問題及時(shí)處理，制定相應(yīng)的處理措施。這不僅符合當(dāng)前新課改背景下體育教學(xué)需要，而且還能及時(shí)完成拓展訓(xùn)練目標(biāo)。

　　1.增強(qiáng)融入意識(shí)

　　農(nóng)村體育教師與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新拓展訓(xùn)練教學(xué)理念，在了解社會(huì)體育人才培養(yǎng)需要、初中生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，制定合理的拓展訓(xùn)練計(jì)劃，圍繞初中生設(shè)置拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，以此鍛煉初中生體育技能，拓展學(xué)生體育思維，同時(shí)，還能大大提高體育教學(xué)質(zhì)量，確保體育教學(xué)目標(biāo)及時(shí)實(shí)現(xiàn)。從中能夠看出，教師教學(xué)意識(shí)對(duì)教學(xué)行為有關(guān)鍵性影響，體育教師教學(xué)意識(shí)創(chuàng)新能為拓展訓(xùn)練融入奠定良好基礎(chǔ)。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教育部對(duì)初中體育教學(xué)提出的要求，并不斷創(chuàng)新體育教學(xué)思想，確保拓展訓(xùn)練規(guī)范性融入體育教學(xué)工作[4]。

　　2.明確教學(xué)目標(biāo)

　　初中體育教學(xué)活動(dòng)開展以教學(xué)目標(biāo)為中心，體育教師明確拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)組織體育教學(xué)活動(dòng)，細(xì)分體育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，針對(duì)不同拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)定相應(yīng)的時(shí)間，在保證拓展訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的前提下，合理調(diào)整拓展訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃，以此優(yōu)化拓展訓(xùn)練教學(xué)效果。需要注意的是，拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)具有可行性，全面考慮初中生提出的意見，在結(jié)合初中生體育學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，而且還能優(yōu)化體育教學(xué)效果。

　　3.完善教學(xué)設(shè)施

　　農(nóng)村拓展訓(xùn)練教學(xué)受場(chǎng)地、資金、設(shè)施等因素影響較大，對(duì)此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)為初中學(xué)校提供適當(dāng)?shù)馁Y金支持，通過財(cái)政撥款的方式擴(kuò)大拓展訓(xùn)練場(chǎng)地范圍、購(gòu)進(jìn)新的拓展訓(xùn)練設(shè)施。此外，初中學(xué)校還可以主動(dòng)與拓展訓(xùn)練基地溝通，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，進(jìn)而初中生能夠利用假期時(shí)間到合作基地完成拓展訓(xùn)練任務(wù)。這不僅能夠提高拓展訓(xùn)練基地利用率，而且還能滿足拓展訓(xùn)練教學(xué)需要。此外，初中生在大規(guī)模拓展訓(xùn)練場(chǎng)地參與項(xiàng)目，能夠全面施展自身體育技能，釋放內(nèi)在體育能量。初中生應(yīng)用類型多樣、優(yōu)質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)施，既能調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)熱情，又能激發(fā)學(xué)生體育潛能[5]。

　　4.提高教師素質(zhì)

　　農(nóng)村初中體育教師主動(dòng)參與學(xué)校組織的系統(tǒng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)豐富拓展訓(xùn)練專業(yè)知識(shí)，提高拓展訓(xùn)練技能，同時(shí)，教師體育素養(yǎng)也會(huì)相應(yīng)提高，即使遇到突發(fā)事件，體育教師能夠冷靜處理，根據(jù)事件嚴(yán)重程度制定相應(yīng)的處理對(duì)策。此外，初中學(xué)校還應(yīng)定期組織戶外拓展訓(xùn)練培訓(xùn)任務(wù)，以此豐富體育教師拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，并主動(dòng)與其他學(xué)校體育教師溝通，彼此分享拓展訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練教學(xué)技巧。體育教師強(qiáng)化拓展訓(xùn)練能力后，能夠提高拓展訓(xùn)練教學(xué)重視程度，并圍繞初中生合理組織拓展訓(xùn)練活動(dòng)、合理設(shè)置拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，拓展訓(xùn)練活動(dòng)開展的過程中，教師發(fā)揮參與作用和指導(dǎo)作用，盡可能多的為初中生提供體育能力展示空間和機(jī)會(huì)。由于體育教師是拓展訓(xùn)練知識(shí)的傳播者，以及技能引導(dǎo)者，只有體育教師對(duì)自我嚴(yán)格要求，學(xué)生才能潛移默化的被教師影響，這對(duì)師生關(guān)系構(gòu)建、拓展訓(xùn)練任務(wù)高效完成有促進(jìn)作用。

　　綜上所述，素質(zhì)教育改革活動(dòng)不斷推進(jìn)，為提高農(nóng)村初中生體育素質(zhì)以及專業(yè)技能，適當(dāng)滲透拓展訓(xùn)練教學(xué)模式是極為必要的。本文在介紹拓展訓(xùn)練意義的基礎(chǔ)上，總結(jié)常見融入問題，通過增強(qiáng)融入意識(shí)、明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)設(shè)施、提高教師素質(zhì)等措施處理拓展訓(xùn)練融入常見問題，這對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)及時(shí)完成有推動(dòng)作用，有利于深化農(nóng)村初中體育教學(xué)改革。因此，初中體育教師實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)探索拓展訓(xùn)練融入有效途徑，充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練作用，促進(jìn)初中生體育能力大大提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]陳錫龍.拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].學(xué)周刊，2015(02):37-39

　　[4]陳景學(xué).淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014.4(06):32+34

　　[5]汪健.初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用探析——淺談初中體育課堂的游戲教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2013.3(33):35-36

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