新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校管理新制度運(yùn)用

　　教學(xué)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會(huì)改革管理策略事項(xiàng)都有一定的關(guān)聯(lián)，同時(shí)教學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用技巧也都要相關(guān)的聯(lián)系，這篇教學(xué)論文，主要講述了新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校管理的思考和實(shí)踐事項(xiàng)。本文選自：《新課程教學(xué)》，《新課程教學(xué)》全面推廣課改新理念，反映課改研究成果，推動(dòng)教育改革發(fā)展，努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高刊物質(zhì)量，并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評(píng)為“山西省一級(jí)期刊”。

　　摘要：百年大計(jì),教育為本;育人為先,以人為本。教育的發(fā)展是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重要力量,并且是一個(gè)長(zhǎng)期不間斷的過程,教育的現(xiàn)實(shí)意義重大。而農(nóng)村學(xué)校管理更是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的長(zhǎng)期過程,需要多方面的支持和指導(dǎo),農(nóng)村學(xué)校管理體制改革必須與新課程改革保持高度一致,全方位指導(dǎo)實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校管理,教學(xué)建設(shè)發(fā)展,教學(xué)制度,教學(xué)論文

　　一、農(nóng)村學(xué)校管理水平的基本現(xiàn)狀

　　1.配套新課程改革的制度不夠完善

　　依據(jù)新課程改革的基本要求,建立一套科學(xué)完善的學(xué)校管理規(guī)章制度,是學(xué)校管理最基本的“有法可依”。農(nóng)村學(xué)校管理在長(zhǎng)期的探索實(shí)踐當(dāng)中能夠代表新的教育教學(xué)、教學(xué)管理理念,但是由于我國(guó)各地區(qū)發(fā)展水平的不平衡,農(nóng)村學(xué)校管理系統(tǒng)機(jī)制不夠完善,是制約農(nóng)村學(xué)校管理水平提高的重要因素之一。

　　2.思想觀念相對(duì)落后

　　農(nóng)村教育的發(fā)展與城市教育的發(fā)展相比,存在思想觀念的滯后性,通俗地講,這是由于農(nóng)村的發(fā)展、地域條件的相對(duì)落后所決定的,城市學(xué)校管理思想觀念超前,有新的學(xué)校管理思路,教育的發(fā)展速度時(shí)刻要求學(xué)校管理者用新的思想觀念制訂學(xué)校發(fā)展政策并有效地實(shí)施。

　　3.農(nóng)村學(xué)校管理創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

　　我國(guó)正在大力倡導(dǎo)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”,在今天,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高決定著學(xué)校的興衰,切實(shí)做好新形勢(shì)下農(nóng)村學(xué)校的管理工作,是新課程教育改革的必然要求。由于農(nóng)村環(huán)境的條件有限、資源有限,以致許多農(nóng)村學(xué)校管理沒有跳出因循守舊的傳統(tǒng)管理模式,不能給農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來全新的面貌。

　　二、關(guān)于新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校管理的有效基本途徑

　　農(nóng)村教育的發(fā)展程度和水平是我國(guó)教育改革成績(jī)的體現(xiàn)之一,在新時(shí)期總體教育改革大綱的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一實(shí)施下,針對(duì)有些特殊、個(gè)別的地區(qū)又有著不同的改革方式,同時(shí)各地區(qū)學(xué)校有著自身的特點(diǎn)。但歸根結(jié)底,教育的改革發(fā)展還要適應(yīng)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，關(guān)于新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校管理的有效基本途徑具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:

　　1.深化教學(xué)改革,創(chuàng)新管理模式

　　不斷改革制定新的農(nóng)村學(xué)校管理模式,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校管理的新突破,緊跟新時(shí)期、新課改的教育發(fā)展步伐,深化農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理,同時(shí)教育主管部門做好指導(dǎo)工作,找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn),抓住切入點(diǎn),為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,用新思路、新方法、新思維提高管理意識(shí)。

　　2.堅(jiān)持觀念創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校管理者應(yīng)該多鼓勵(lì)、多提倡教師觀念的轉(zhuǎn)變,在新課改的要求范圍內(nèi),用新路子、新點(diǎn)子進(jìn)行不斷摸索、不斷實(shí)踐,搭建人文展示平臺(tái),建立“尊重、和諧”的新時(shí)期下的新型師生人際關(guān)系。

　　3.開展民主辦校,提升管理水平

　　農(nóng)村學(xué)校的管理是一個(gè)復(fù)雜的工作過程,校長(zhǎng)在整個(gè)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)當(dāng)中角色重要、任務(wù)重大,應(yīng)該進(jìn)一步建立健全學(xué)校管理的民主制度,使廣大師生都可以參與進(jìn)來,集思廣益,保障每一位師生提出合理化建議和意見,豐富民主形式,制訂一套符合學(xué)校實(shí)際、并適用于學(xué)校發(fā)展的管理規(guī)章制度,從而進(jìn)一步提升管理水平。

　　4.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)辦農(nóng)村學(xué)校管理新風(fēng)貌

　　無論是農(nóng)村學(xué)校管理者還是教學(xué)一線的教師,都應(yīng)該牢固樹立正確的教育教學(xué)管理理念,堅(jiān)持以“人為本”理念不動(dòng)搖,遵循教育的客觀發(fā)展規(guī)律和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展水平,不斷轉(zhuǎn)變思想,用新知識(shí)、新理念指導(dǎo)實(shí)踐,爭(zhēng)取開創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校教育管理的新風(fēng)貌。

　　5.搞好農(nóng)村基本教育,實(shí)現(xiàn)好教學(xué)與管理的相統(tǒng)一

　　教師的根本作用在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;校長(zhǎng)的根本作用在于管理好整個(gè)學(xué)校,很大程度上校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和管理理念影響著學(xué)校的辦學(xué)方向,因此,只有實(shí)現(xiàn)好教師教學(xué)與校長(zhǎng)管理這兩條主線的相統(tǒng)一,才能保障農(nóng)村教育的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階。

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