土木工程論文發(fā)表高校土木工程制圖課程改革與思考

　　這篇土木工程論文發(fā)表了高校土木工程制圖課程改革與思考，建筑行業(yè)的發(fā)達(dá)要求建筑畢業(yè)生制圖能力不斷提高，在土木工程制圖課程教學(xué)中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的鏈條脫節(jié)，那么如何統(tǒng)籌退化構(gòu)建新的土木工程呢過(guò)制圖課程體系呢?

　　摘要：通過(guò)分析當(dāng)前土木工程制圖課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,重視實(shí)踐教學(xué)、應(yīng)用型人才培養(yǎng),提出了新的土木工程制圖課程體系。

　　關(guān)鍵詞：土木工程論文發(fā)表,土木工程制圖,課程體系,實(shí)踐教學(xué)

　　山西工商學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科院校，重視實(shí)踐教學(xué)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！锻聊竟こ讨茍D》作為土木工程的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課，其任務(wù)是使學(xué)生掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力及閱讀和繪制工程圖樣的能力[1]。隨著建筑行業(yè)對(duì)畢業(yè)生識(shí)圖制圖能力要求的不斷提高，《土木工程制圖》的課程設(shè)置應(yīng)滿足當(dāng)今社會(huì)與行業(yè)的需求。

　　1土木工程制圖課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1課程教學(xué)順序連貫性存在脫節(jié)

　　目前大部分高校土木工程專業(yè)中的《土木工程制圖》課程在大一開(kāi)設(shè)，而學(xué)生在大一時(shí)還沒(méi)有接觸很多的專業(yè)課，因此學(xué)習(xí)制圖課程時(shí)對(duì)實(shí)際的工程圖理解深度有限，不能完全看懂圖示內(nèi)容，而到了后續(xù)很多課程中均用到其知識(shí)時(shí)又由于制圖課程學(xué)習(xí)不到位而看不懂圖，這就造成了學(xué)生知識(shí)鏈條的脫節(jié)。

　　1.2專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)與工程制圖標(biāo)準(zhǔn)要求存在脫節(jié)

　　后續(xù)開(kāi)設(shè)的常用繪圖軟件課程(如《土木工程CAD》)中，講授過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)軟件的基本命令、操作工具的使用及命令應(yīng)用技巧，忽視了應(yīng)按照《土木工程制圖》的高標(biāo)準(zhǔn)繪圖。以至于在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中、后續(xù)課程設(shè)計(jì)(如房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì))乃至畢業(yè)設(shè)計(jì)中，繪圖成果樣式五花八門，如：標(biāo)注不標(biāo)準(zhǔn)，字體線寬不符合要求，線型錯(cuò)誤等等。表明學(xué)生忽視了應(yīng)按照《土木工程制圖》的高標(biāo)準(zhǔn)繪圖。

　　1.3畢業(yè)生實(shí)際制圖能力與企業(yè)要求存在脫節(jié)

　　根據(jù)社會(huì)調(diào)查結(jié)果和畢業(yè)生反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今建筑行業(yè)要求畢業(yè)生能夠熟練應(yīng)用常用繪圖軟件(如AUTOCAD、天正建筑、探索者等)準(zhǔn)確表達(dá)符合規(guī)范要求的工程圖樣;并具備一定的徒手繪圖能力。能較快地讀懂一套圖紙，掌握查閱工程相關(guān)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的方法;掌握各種標(biāo)準(zhǔn)圖集的識(shí)讀，能夠直接指導(dǎo)施工[2]。而學(xué)生在校期間接觸的圖紙較為簡(jiǎn)單有限，且缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，所以在這兩方面的實(shí)踐能力均比較薄弱。

　　2統(tǒng)籌規(guī)劃構(gòu)建新的土木工程制圖課程體系

　　原有課程體系不利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建和能力的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校能力培養(yǎng)目標(biāo)，將新課程體系分為畫(huà)法幾何、制圖基礎(chǔ)、土木工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、實(shí)踐教學(xué)五個(gè)模塊。

　　2.1畫(huà)法幾何與制圖基礎(chǔ)模塊

　　將畫(huà)法幾何與制圖基礎(chǔ)模塊(48課時(shí))安排在第一學(xué)期。主要講授投影的基本規(guī)律，如何在二維的平面上正確、清晰地反映三維形體。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)三維形體和其相關(guān)位置的空間想象能力和形體表達(dá)能力。投影規(guī)律的講解一定要透徹，使學(xué)生完全理解視圖的生成過(guò)程，學(xué)會(huì)圖解幾何問(wèn)題。形體投影圖的識(shí)讀和繪制作為教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)講解、反復(fù)練習(xí)。為增強(qiáng)與后續(xù)專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生繪制一些簡(jiǎn)單建筑構(gòu)件(如陽(yáng)臺(tái)、樓梯、雨棚)的三視圖和剖面圖。

　　2.2土木工程制圖模塊

　　將土木工程制圖模塊(32課時(shí))安排在第二學(xué)期。主要講授國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)(包括混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖)和施工圖紙的具體讀圖和繪圖方法。采取講授并配以手工繪圖大作業(yè)的授課形式。手工繪圖作業(yè)必須嚴(yán)格按照國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制，掌握正確的繪圖方法，熟悉繪圖儀器和工具的使用，達(dá)到加深理解工程圖樣的表達(dá)方法，了解制圖標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的要求，掌握繪制和閱讀工程圖樣的能力[3]。教學(xué)時(shí)不僅要密切聯(lián)系畫(huà)法幾何中的投影方法，還要結(jié)合房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)等課程的內(nèi)容，才能使學(xué)生徹底讀懂理解圖紙。

　　2.3計(jì)算機(jī)繪圖模塊

　　將計(jì)算機(jī)繪圖模塊(48課時(shí))安排在第三學(xué)期。主要講授如何利用AutoCAD、天正建筑、探索者軟件繪制施工圖的方法與技巧。采取多媒體演示教學(xué)配以學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)的授課形式。為滿足行業(yè)要求，使構(gòu)建的課程體系與現(xiàn)代工程技術(shù)緊密接軌，在學(xué)生具備AutoCAD的操作之后，以天正建筑和探索者軟件為例，講解如何利用二次開(kāi)發(fā)的CAD繪圖軟件繪制施工圖紙。教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生按照畫(huà)法幾何中的投影原理理解CAD圖像，按照土木工程制圖的制圖標(biāo)準(zhǔn)和房屋建筑學(xué)的知識(shí)繪制合理合格的圖樣，確保學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的練習(xí)掌握軟件的操作和繪圖步驟。

　　2.4實(shí)踐教學(xué)模塊

　　實(shí)踐教學(xué)模塊作為一個(gè)新教學(xué)環(huán)節(jié)，分為讀圖和繪圖實(shí)踐兩部分。此環(huán)節(jié)在部分主要專業(yè)課程完成后、生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前開(kāi)展，此時(shí)學(xué)生已有一定的專業(yè)知識(shí)和讀圖繪圖能力，而實(shí)際的工程圖通常比較復(fù)雜，絕大多數(shù)的學(xué)生仍缺乏實(shí)踐能力，這就需要增加接觸實(shí)際圖紙的機(jī)會(huì)。此環(huán)節(jié)分三階段：第一階段(6課時(shí))：將成套的施工圖紙分法給各小組學(xué)生閱讀，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑，要求學(xué)生讀圖時(shí)完整閱讀，注意細(xì)節(jié)分析，全面掌握?qǐng)D示內(nèi)容。第二階段(4課時(shí))：學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)查看實(shí)際使用中的施工圖，了解施工圖如何指導(dǎo)施工。第三階段(一周)：要求學(xué)生用天正建筑、AUTOCAD軟件抄繪一套完整的施工圖紙，使學(xué)生全面掌握建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)，尤其是細(xì)部節(jié)點(diǎn)，加深對(duì)圖紙的理解，同時(shí)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生繪圖能力，為相關(guān)課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　3結(jié)論

　　新課程體系的這五大模塊涵蓋了有關(guān)土木工程制圖的所有知識(shí)和能力要求，緊密聯(lián)系又相互滲透，并與其他課程緊密銜接、交叉融合，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)制圖能力以滿足當(dāng)今社會(huì)與行業(yè)的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張程博.對(duì)“土木工程制圖”課程教學(xué)的思考[J].黃石理工學(xué)院學(xué)院學(xué)報(bào),2011,27(2).

　　[2]王書(shū)文.土木工程制圖教學(xué)改革探討[J].蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院學(xué)報(bào),2001,3(1):10.

　　[3]丁點(diǎn)點(diǎn).畫(huà)法幾何與工程制圖課程教改探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2014,(18).

　　作者：王勝男

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