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中國人民大學(xué)教育學(xué)刊2016年征稿欄目
- 周期：季刊
- 期刊級別：國家級
- 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-5978/G4
- 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：2095-1760
- 主辦單位：中國人民大學(xué)
- 主管單位：中國人民大學(xué)
期刊簡介：
《中國人民大學(xué)教育學(xué)刊》(季刊)創(chuàng)刊于2011年，是由教育部主管、中國人民大學(xué)主辦的全國中文期刊。
《中國人民大學(xué)教育學(xué)刊》它主要發(fā)表教育領(lǐng)域高水平的學(xué)術(shù)論文，為綜合性教育理論季刊;它囊括了反映國內(nèi)外教育發(fā)展的重要理論、重要政策和實(shí)踐問題的學(xué)術(shù)論文，調(diào)查實(shí)驗(yàn)報(bào)告，政策報(bào)告，對特定時(shí)期國內(nèi)外教育理論研究進(jìn)行回顧、總結(jié)和前瞻的原創(chuàng)性研究成果，以及有學(xué)術(shù)品位的教育經(jīng)典和新教育圖書評論等;它注重學(xué)術(shù)性、理論性和政策性，服務(wù)于國內(nèi)外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學(xué)實(shí)際工作者及關(guān)注教育理論和教育政策問題的各界人士。以論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量為唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行稿件三審制和匿名審稿制，不向作者收取任何費(fèi)用，并支付稿酬。
期刊欄目：
專題研究、高等教育研究、基礎(chǔ)教育研究、教育基本理論
期刊收錄：知網(wǎng)收錄(中)
雜志優(yōu)秀目錄參考：
對教育本質(zhì)的再認(rèn)識 黃濟(jì)，HUANG Ji 被引次數(shù)：17
義務(wù)教育均衡發(fā)展政策選擇與制度設(shè)計(jì)——以浙江省為案例 李明華，LI Ming-hua 被引次數(shù)：16
從愿景到現(xiàn)實(shí):文化的力量——成都師范附屬小學(xué)文化領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐考察 張爽，ZHANG Shuang 被引次數(shù)：1
文化管理語境下校長行為方式的轉(zhuǎn)變 許杰，XU Jie 被引次數(shù)：1
訊息傳真
構(gòu)建"以學(xué)生為本"的課堂文化 王攀峰，趙云來，WANG Pan-feng，ZHAO Yun-lai 被引次數(shù)：20
試論教育家的"類本性" 孫孔懿，SUN Kong-yi 被引次數(shù)：2
"人才"詮釋中的教育追求 紀(jì)大海，JI Da-hai 被引次數(shù)：1
生存論視野下的學(xué)生發(fā)展性評價(jià) 田莉，吳剛平，TIAN Li，WU Gang-ping 被引次數(shù)：7
校本課程開發(fā)中的課程領(lǐng)導(dǎo) 熊梅，XIONG Mei 被引次數(shù)：9
小學(xué)校本課程開發(fā)的創(chuàng)新模式 脫中菲，TUO Zhong-fei 被引次數(shù)：7
體育學(xué)科的校本課程開發(fā) 李木春，王燕玲，LI Mu-chun，WANG Yan-ling 被引次數(shù)：1
歷史·文化·理解——從國際理解的視角看學(xué)校歷史教育的新問題 趙亞夫，ZHAO Ya-fu 被引次數(shù)：9
校長如何擁有聽課評課的"話語權(quán)" 林森，LIN Sen 被引次數(shù)：3
"教師即課程"何以成為可能——以數(shù)學(xué)課程為例 陳麗華，CHEN Li-hua 被引次數(shù)：1
課堂交往:現(xiàn)實(shí)偏誤及其矯正 查嘯虎，ZHA Xiao-hu 被引次數(shù)：4
好課標(biāo)準(zhǔn)是"實(shí)""事""求""是" 劉業(yè)儉，LIU Ye-jian 被引次數(shù)：1
教學(xué)與研究期刊投稿：高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)法的意義
摘要:作為一種重要的教學(xué)策略，情境教學(xué)法能有效滿足激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展.為推動該項(xiàng)策略的有效利用，任課老師應(yīng)該結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，綜合采用生活情境、問題情境、多媒體情境、實(shí)踐情境，實(shí)現(xiàn)有效開展教學(xué)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的.
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué),情境教學(xué)法,生活情境,實(shí)踐情境
高中數(shù)學(xué)是課程教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，但很多學(xué)生感到高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)吃力，甚至失去學(xué)習(xí)興趣，存在畏難情緒.為改變這種情況，任課老師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，綜合采取科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造條件.情境教學(xué)法是一種重要的教學(xué)策略，通過具體情境的引入，讓學(xué)生有效融入高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中，改變教學(xué)枯燥無味的情況，逐漸培養(yǎng)自信心，有利于提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.
《中國人民大學(xué)教育學(xué)刊》
