多元化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

　　【摘要】在不同時期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不同，并且對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也所有不同?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。一般情況下，學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度是逐年加大的?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。即小學(xué)時期的教學(xué)內(nèi)容最為簡單，因此很多小學(xué)老師都掉以輕心?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。他們認為簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容能使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，因此并不認真探尋教學(xué)法。

　　【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)運用

　　老師們在教學(xué)中一定要著重把握學(xué)生的特點以及他們的基礎(chǔ)情況、接受知識的能力。每一位老師都需要明曉的是，學(xué)習(xí)知識的是學(xué)生，只有學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，才能說明老師的教學(xué)有一定的效果。也就是說，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效能說明老師的教學(xué)是否成功。因此每一位老師都應(yīng)該思考應(yīng)該怎樣搞好教學(xué)工作，并且助力于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　一、讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)的激情

　　雖然小學(xué)時期的教學(xué)內(nèi)容較簡單，但很多小學(xué)老師總是抱怨教學(xué)難以進行。尤其是小學(xué)語文老師，大多數(shù)小學(xué)語文老師都認為教語文是一件棘手的事。同樣地，大多數(shù)小學(xué)生也認為學(xué)習(xí)語文是一件“苦差事”。這體現(xiàn)在很多小學(xué)語文老師在課堂上并沒有感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在課后也并沒有看到學(xué)生們?nèi)〉脴O佳的學(xué)習(xí)效果。而對于學(xué)生而言，他們的語文學(xué)習(xí)效果不斷跌降。很多小學(xué)生在課堂上總是疲勞不已，甚至有一部分學(xué)生直接放棄學(xué)習(xí)語文。這種現(xiàn)象所造成的后果是極其嚴重的，小學(xué)老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生改變錯誤觀念。當(dāng)一個班級里有學(xué)生放棄學(xué)習(xí)語文，就會影響一個班級的整體發(fā)展。并且學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)既能說明他們學(xué)習(xí)的情況，同時還能說明他們對待語文的態(tài)度。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生以疲勞的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文，只能說明他們已經(jīng)缺乏了學(xué)習(xí)語文的激情，長久下去，只會出現(xiàn)越來越多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)象。從小的方面來說，會影響學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和生活。而從大的方面來說，會影響一個國家文化的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)語文不僅對學(xué)生們有一定的益處，同時還能保證國家文化的傳承。而讓學(xué)生們產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)除了學(xué)生自身的原因，還因為老師教學(xué)法的使用。并且老師的教學(xué)法的影響較大，因為它還能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多小學(xué)語文老師對教學(xué)法的理解還不深入，他們認為教學(xué)法對于教學(xué)沒有益處。甚至有些小學(xué)語文老師認為小學(xué)語文內(nèi)容較簡單，只需要使用一兩種教學(xué)法。即大多數(shù)老師都采用“老師講—學(xué)生聽”的模式進行教學(xué)，他們認為這是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的有效途徑。這種想法是錯誤的，因為它并沒有參考學(xué)生的特點以及教學(xué)內(nèi)容的特點。

　　小學(xué)生們對世間萬物充滿的好奇，并且他們也樂于探索生活。倘若小學(xué)語文一直采用一種固定的模式給學(xué)生講課，長久下去會降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情。大多數(shù)學(xué)生們便會認為每天的語文課都是一樣的，他們便不會期待于上語文課。甚至有不少語文老師每天上課的順序以及課堂用語都是不變的，這使得學(xué)生們已經(jīng)熟悉于老師的“套路教學(xué)”。而如果小學(xué)語文老師能變換模式或采用多種教學(xué)法結(jié)合的模式，則就會使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的激情。即采用多元化模式進行小學(xué)語文教學(xué)，這樣便不會使學(xué)生們陷于無味的教學(xué)中。簡單地說，多元化模式便是將多種教學(xué)法融合在一起的模式。這樣不僅能避免學(xué)生們厭倦老師的“套路教學(xué)”，還會讓學(xué)生們更加期待于學(xué)習(xí)語文。因為小學(xué)語文老師并不是每一次教學(xué)都使用同一種教學(xué)法，這樣就會給予學(xué)生期待學(xué)習(xí)的機會。采用多種教學(xué)法進行小學(xué)語文教學(xué)，老師們就應(yīng)該不斷探尋適合于學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法。

　　二、依助于多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)

　　在新時代的大環(huán)境之下，國家相關(guān)部門對教育投入了極大的支持。如資金的支持、資源的支持、設(shè)備的支持等。近些年，幾乎大多數(shù)學(xué)校都配備有多媒體這一教學(xué)設(shè)備。但是很多老師一時之間還并不能接受這一教學(xué)設(shè)備，甚至還有極個別老師不會使用多媒體。因此很多學(xué)校的多媒體室一直都沒被使用，或?qū)W校里的多媒體也只是一個擺設(shè)。將多媒體運用于教學(xué)中，就是因為它對教學(xué)有極大的益處。也就是說，多媒體是老師的“好幫手”。因為它不僅能改變老師的教學(xué)模式，還能給學(xué)生們提供一定的學(xué)習(xí)資源。在不運用多媒體進行教學(xué)的情況下，大多數(shù)老師都是依據(jù)課本進行講課。而學(xué)生們就會逐漸厭倦于這種教學(xué)模式，他們則會認為語文學(xué)習(xí)是一件無味的事。因此老師們可以依助于多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)，改變一貫的教學(xué)模式。這樣不僅能助力于老師的教學(xué)，還讓讓學(xué)生們體會其他的教學(xué)模式。

　　依助于多媒體一般需要老師在上課之前準備課件，并且還應(yīng)演示一次課件?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在老師們準備課件時，他們就可以將一堂課中的知識要點呈現(xiàn)在課件中。并且依據(jù)教學(xué)順序?qū)⒅R點呈現(xiàn)在PPT上，使學(xué)生們通過觀看PPT就能明了所學(xué)的知識要點。因此這就需要小學(xué)語文老師在備課時應(yīng)仔細研讀教材，并不斷分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況和接受能力。在PPT上所呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅要包括一堂課中的教學(xué)要點，還應(yīng)該符合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。切勿在PPT上呈現(xiàn)過于簡單或過于困難的內(nèi)容，這樣都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)較為困難的內(nèi)容，會使大多數(shù)學(xué)生都陷于困難的學(xué)習(xí)環(huán)境。呈現(xiàn)較為簡單的內(nèi)容，只會使學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的斗志。雖然在網(wǎng)上有大量的課件，但建議老師們最好根據(jù)學(xué)生的具體情況自行制作。如果小學(xué)語文老師要借鑒網(wǎng)上的課件，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況自行增減或修改其中的內(nèi)容。并且為了使小學(xué)生們處于輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在制作PPT時老師應(yīng)注意其質(zhì)量。即注意PPT的格式、背景圖、色調(diào)以及插圖能細節(jié)的問題。

　　三、針對不同內(nèi)容選用不同的教學(xué)法

　　雖然小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容較簡單，但其中所包含的內(nèi)容較多。一般情況下，都包含有字、詞、句、寫作、以及不同形式文章的內(nèi)容。并不是針對所有的教學(xué)內(nèi)容都只采用一種教學(xué)法，而老師們可以依據(jù)其內(nèi)容選擇適合于教學(xué)的方法。如針對字詞句部門內(nèi)容的教學(xué)，小學(xué)語文老師可以選擇讓學(xué)生們自行學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)。因為大多數(shù)字詞句的學(xué)習(xí)模式都是一樣的，即學(xué)生們需要掌握其注音、含義以及組詞和造句等內(nèi)容。而這些簡單的內(nèi)容學(xué)生們都可以自行完成，并且學(xué)生們更傾于自行學(xué)習(xí)。每一位小學(xué)語文老師都可以要求學(xué)生準備一本字典，這樣就可以方便他們自主學(xué)習(xí)生字詞。

　　由于小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容較多以及小學(xué)生躁動的特點，建議老師采用多種方法進行教學(xué)。老師們不僅可以依助于多媒體進行教學(xué)，還可以針對不同內(nèi)容采用不同的方法進行教學(xué)，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

　　參考文獻

　　[1]鄒肖錦.小學(xué)語文教學(xué)方法的多元化探析[J].新課程(上),2017(8):84-84.

　　[2]冉杰.小學(xué)語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].人生十六七,2018(12):91-91.

《多元化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》

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