探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治的興趣

　　【摘要】隨著新課程的改革深入，對(duì)于初中的道德與法治教學(xué)也提出了更高的要求?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)法治教育，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。因此教師在今后的教學(xué)中，就要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)目標(biāo)之一，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，從而提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)探索

　　寫(xiě)初中道德與法治的論文還有情境教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐，您可以免費(fèi)瀏覽閱讀。

　　學(xué)習(xí)興趣主要是指學(xué)生在心理上對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的向往和追求，是影響教師效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素;能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)工作起到重要的導(dǎo)向作用，同時(shí)也能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于教學(xué)工作也有很大的推動(dòng)作用。因此，在該課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面能為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造便利，另一方面也能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。

　　一、當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　伴隨社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，在很大程度上促進(jìn)了人民思想觀(guān)念道德轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)道德與法治的教學(xué)工作顯得尤為重要，特別是在初中九年級(jí)，能夠?yàn)閷W(xué)生正確三觀(guān)的形成產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用，是學(xué)生思想道德素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

　　但是結(jié)合我國(guó)初中相關(guān)教學(xué)工作的實(shí)際情況來(lái)看不容樂(lè)觀(guān)，大部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀(guān)念的影響，在教學(xué)工作中發(fā)揮更多的還是主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的主體地位，這就導(dǎo)致學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)工作中處于不利地位，甚至于處于被動(dòng)的地位。

　　這種情況很難促使學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)產(chǎn)生興趣，再加上道德與法治其他的學(xué)科之間存在一定的差異，主要表現(xiàn)為相關(guān)知識(shí)較為枯燥，這也增加了教學(xué)工作的難度，這種單一的教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)也無(wú)法順應(yīng)時(shí)代和我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展潮流，

　　二、初中道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

　　由于學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響，所以針對(duì)不同問(wèn)題推進(jìn)相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略很有必要，主要有以下幾個(gè)策略：

　　(一)采用新型課堂導(dǎo)入方式

　　課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，相關(guān)工作的質(zhì)量會(huì)對(duì)整體教學(xué)工作的效率產(chǎn)生重要的反作用，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入工作的過(guò)程中。

　　一方面要結(jié)合教材的具體內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素，另一方面也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，對(duì)時(shí)代的一些熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行導(dǎo)入，還可以進(jìn)行一些情境的營(yíng)造，針對(duì)教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重性教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　可以對(duì)現(xiàn)代化的一些教學(xué)工具進(jìn)行利用，譬如在教學(xué)工作中就可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，首先進(jìn)行相關(guān)教學(xué)故事的創(chuàng)設(shè);其次借用一些現(xiàn)實(shí)中的例子;最后對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

　　(二)構(gòu)建良好的師生關(guān)系

　　師生關(guān)系也會(huì)對(duì)具體的教學(xué)工作產(chǎn)生影響，可以說(shuō)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大基礎(chǔ)，因?yàn)閹熒g的關(guān)系會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生給予教師更大的關(guān)注度，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的把握，由此可見(jiàn)構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要性。

　　然而構(gòu)建良好的師生關(guān)系需要教師充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，要求教師不僅要在日常的教學(xué)工作中給予學(xué)生更大的重視，同時(shí)還應(yīng)該在生活中對(duì)學(xué)生加以關(guān)心，尊重學(xué)生之間的差異性，針對(duì)不同的學(xué)生推進(jìn)不同的教學(xué)工作，還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通工作，為激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

　　(三)利用教材的活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　教材中除了基本的知識(shí)點(diǎn)之外，活動(dòng)環(huán)節(jié)也是其中的重要組成部分，所以在日常的教學(xué)工作中，除了要對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握之外，還需要對(duì)教材中的這些活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行利用，在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，一方面能在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種較為輕松的外部環(huán)境，另一方面也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展。

　　通過(guò)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，學(xué)生不僅能在活動(dòng)中增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能強(qiáng)化自身的整體意識(shí)和責(zé)任觀(guān)念，對(duì)建立良好的師生關(guān)系也有很大的推動(dòng)作用。

　　(四)創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

　　進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在很多學(xué)科的教學(xué)工作中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中也是如此，通過(guò)相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和一些基本的知識(shí)點(diǎn)更為直觀(guān)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

　　因此能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大途徑。

　　(五)建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制

　　只有正確的評(píng)價(jià)才能為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供保障，教師的評(píng)價(jià)具有激勵(lì)和導(dǎo)向功能，能夠幫助學(xué)生重新正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師給學(xué)生一些鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，會(huì)建立學(xué)生的自信心，贏得學(xué)生的尊重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　從上述敘述中可以看出，在初中道德與法治教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師首先要將課堂主體歸還于學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念和模式，促使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。最后教師要建立激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，才能潛移默化影響學(xué)生。

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