電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)建設(shè)

　　摘要：針對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，建設(shè)創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)，探索和構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理體制和創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；創(chuàng)新教育；綜合實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)；實(shí)踐教學(xué)體系；評(píng)價(jià)機(jī)制

　　電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要支柱學(xué)科，是設(shè)計(jì)各種電子元器件、集成電路和集成電子系統(tǒng)、光電子系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)科，也是我國(guó)正大力發(fā)展并急需人才的重要技術(shù)領(lǐng)域［１－２］。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一級(jí)學(xué)科包括物理電子學(xué)、電路與系統(tǒng)、微電子學(xué)與固體電子學(xué)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)４個(gè)二級(jí)學(xué)科。合肥工業(yè)大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建立于１９５８年（前身為電子真空器件專業(yè)），經(jīng)過(guò)５０多年的專業(yè)建設(shè)，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)方面取得了較大進(jìn)展，為我國(guó)電子行業(yè)培養(yǎng)了一大批研究、開(kāi)發(fā)應(yīng)用的高級(jí)工程技術(shù)人才，為國(guó)家電子工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

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　　１電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐

　　我們貫徹教育部關(guān)于“高等教育面向２１世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”等有關(guān)文件精神，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)模式，依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、科研基地、實(shí)習(xí)基地，按照“完善的、多層次、開(kāi)放式”的構(gòu)建原則，構(gòu)建了服務(wù)于本專業(yè)的創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)［５－６］，見(jiàn)圖１。

　?。惨源龠M(jìn)創(chuàng)新教育實(shí)施為目標(biāo)，探索和構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制

　　利用實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)建設(shè)，建立相應(yīng)的創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　２．１實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)能力。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)定以考勤、實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)綜合評(píng)分。這樣的考核會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)及對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的掌握能力。尤其對(duì)于綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提倡方案的多樣性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己的能力。對(duì)于教師的考核既可以通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果來(lái)評(píng)價(jià)，也可以通過(guò)專家督導(dǎo)組的實(shí)驗(yàn)聽(tīng)課制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中相應(yīng)的反饋機(jī)制，學(xué)生及時(shí)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題反饋給教師，便于教師及時(shí)解決問(wèn)題；教師不斷反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)成果給學(xué)生，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

　?。玻矊W(xué)生科研能力評(píng)價(jià)機(jī)制

　　大學(xué)生科研能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)、科研實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)以及科研創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。本著客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)原則，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和學(xué)生自評(píng)等方法定性或定量來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生科研能力的評(píng)價(jià)。

　?。畴娮涌茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)建設(shè)的成效

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為依托，主要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積１６００ｍ２，擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備８００余臺(tái)套，儀器設(shè)備總價(jià)值４０００余萬(wàn)元（其中１０萬(wàn)元以上大型設(shè)備２０００余萬(wàn)元），可開(kāi)設(shè)２６門課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，其中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目１３６個(gè)，年接納學(xué)生４５７６名，完成實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)１５００９２８，對(duì)滿足本科專業(yè)人才培養(yǎng)需求，具有必要的、積極的支撐作用。以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為依托，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配置，調(diào)整更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前我們綜合性、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到８０％。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，使學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力得到鍛煉與提高。

　?。唇Y(jié)語(yǔ)

　　電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力，滿足學(xué)生自主研學(xué)和創(chuàng)新要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。大平臺(tái)的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。隨著學(xué)科的發(fā)展和專業(yè)改革的深入，平臺(tái)建設(shè)與管理也在逐步前進(jìn)和規(guī)范。

　　參考文獻(xiàn)（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）

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　　王墨林，易茂祥，戚昊琛

《電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)建設(shè)》

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