計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化措施探討

　　摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)的人才也有了更高的要求。為了確保學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)方式可以和社會(huì)對(duì)于人才的需求相互結(jié)合，很多學(xué)校的教師都已經(jīng)站在發(fā)展的角度來進(jìn)行考慮，并且在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)?shí)踐和理論知識(shí)的教學(xué)融合到一起進(jìn)行。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制訂相關(guān)的教學(xué)方法，這樣才可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。本篇文章根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和措施進(jìn)行研究。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化措施；研究

　　在最近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)也開始重視教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)校也已經(jīng)開始關(guān)注對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)工作。不過，因?yàn)閷W(xué)校的一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些問題，這些問題也就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)無法達(dá)到更好的效果。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候一定要將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。[1-3]

　　更新了一篇計(jì)算機(jī)相關(guān)的論文，如好發(fā)表的計(jì)算機(jī)類期刊推薦，您可以點(diǎn)擊并前往查看。

　　一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　(一)沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

　　在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)教師只是將理論知識(shí)講給學(xué)生聽，沒有進(jìn)行實(shí)踐，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力下降。在進(jìn)行講解知識(shí)的時(shí)候，教師很少讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，都是教師講知識(shí)讓學(xué)生去聽，而且計(jì)算機(jī)知識(shí)是非常復(fù)雜的，只用講解的方法來進(jìn)行教學(xué)是沒有效果的，學(xué)生也無法全面地理解計(jì)算機(jī)地知識(shí)。計(jì)算機(jī)教師沒有重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致學(xué)生不知道自己對(duì)知識(shí)的了解情況，無法進(jìn)行完善，這樣也就影響了學(xué)生的發(fā)展。還有一個(gè)主要的原因就是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候沒有合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候都是根據(jù)學(xué)生的成績來進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒有考慮學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　(二)教學(xué)方式單一，使學(xué)生無法自主學(xué)習(xí)

　　在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，很多計(jì)算機(jī)教師還是在使用以往的灌輸式教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，沒有結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，只會(huì)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)⒂?jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，而且也沒有借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，課堂中計(jì)算機(jī)教師也不和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這樣的教學(xué)方法就會(huì)讓計(jì)算機(jī)教學(xué)的氛圍變得枯燥，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無法提升。而且讓學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接收計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓學(xué)生無法全方面地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效率下降。

　　二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的措施

　　(一)提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意識(shí)

　　計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生可以在課堂上自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，將計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，將其變成學(xué)習(xí)的一種工具。計(jì)算機(jī)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，可以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)感興趣。教師還可以開展一些相關(guān)的計(jì)算計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化措施探討魏文軍(慶陽市西峰區(qū)教育局甘肅慶陽745000)機(jī)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而讓學(xué)生喜歡上計(jì)算機(jī)，并且可以合理地使用知識(shí)。計(jì)算機(jī)教師還可以建立相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行建立，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師在知識(shí)傳授的過程當(dāng)中，必須要有效地凸顯出學(xué)生在課上的主體地位，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性以及學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠依照自身的創(chuàng)新思維能力來分析各類知識(shí)的具體應(yīng)用，從而保證每一位學(xué)生的信息素養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)意識(shí)都可以得到提升，進(jìn)而保證計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技巧掌握能力也得到全面的提升。

　　(二)注重學(xué)生的發(fā)展

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要提升自身的教學(xué)能力，并且豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓學(xué)生可以跟上計(jì)算機(jī)的發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，一定要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生可以有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能。使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)可以得到更好的發(fā)展。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師不僅需要確保教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)階段的情況，還要在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生可以自主進(jìn)行探究。此外，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候可以了解計(jì)算機(jī)的重要性。另外，教師還要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在課上教學(xué)的過程當(dāng)中，不得忽視實(shí)踐教學(xué)，要科學(xué)合理地安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間以及理論講授時(shí)間，同時(shí)還要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，明確計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)其實(shí)踐應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決生活難題以及工作問題，使學(xué)生能夠以提升自身的工作技巧為目標(biāo)來進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)束語

　　從現(xiàn)實(shí)的角度分析，現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)在設(shè)備當(dāng)中得到了廣泛的普及，社會(huì)用人需求也發(fā)生了極大變化，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求度在逐年提升。因此，我國各級(jí)教育機(jī)構(gòu)都極為重視學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，尤其是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也開設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)?？偟膩碚f，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不一樣的，出現(xiàn)這樣的問題不僅和教材有關(guān)系，還和教師的教學(xué)方法有關(guān)，要想在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)出專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，這對(duì)于教師和學(xué)校來說都是一種挑戰(zhàn)，因此，這也讓教師有了全新的挑戰(zhàn)。學(xué)校的教師一定要了解現(xiàn)在的發(fā)展形勢，認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需求，努力地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以更好地發(fā)展。針對(duì)于這一情況，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)需要重點(diǎn)研究專業(yè)教學(xué)優(yōu)化措施，結(jié)合時(shí)代背景以及社會(huì)用人需求進(jìn)行具體的優(yōu)化措施制定工作。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張貫虹.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化措施探討[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào),2019.

　　[2]李春光.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策探討[J].青年時(shí)代,2017(1):138.

　　[3]徐麗濤,羅昊.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析和人才培養(yǎng)模式改革研究[J].電腦迷,2017(6)

　　魏文軍

《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化措施探討》

上一篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)作用探究

下一篇：師范院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)師范生工程教育教學(xué)實(shí)踐探討