以計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代化技術(shù)探究

　　【摘要】當前，計算機軟件工程為各個領域的發(fā)展都提供了技術(shù)支持與保障。計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代化技術(shù)在發(fā)展過程當中，呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展態(tài)勢。尤其是將現(xiàn)代化技術(shù)應用在高校教育領域當中，能夠更好的輔助高校教育質(zhì)量的提升?；诖?，文章在研究過程當中，對計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代化技術(shù)相關內(nèi)容展開詳細的分析論述。文章在研究當中，首先對計算機軟件工程與現(xiàn)代化技術(shù)相關理論內(nèi)容進行闡述，以此來為文章研究提供理論基礎其次。其次，對計算機軟件工程現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展過程當中存在的不足進行剖析，并且以高校教育為例予以探究。最后，文章指出計算機軟件工程為基礎現(xiàn)代化技術(shù)未來發(fā)展和改善的路徑。

　　【關鍵詞】計算機技術(shù)；軟件工程；現(xiàn)代化技術(shù)；技術(shù)應用

　　引言

　　計算機軟件工程研發(fā)和應用方面取得了較大的成果，并且能夠?qū)崿F(xiàn)促進各個行業(yè)發(fā)展的需求目標。在當前經(jīng)濟文化迅速發(fā)展背景之下，計算機軟件工程的現(xiàn)代化發(fā)展需要與時俱進，這樣才能夠設計出功能較為健全的現(xiàn)代化技術(shù)。因此，計算機軟件工程相應的設計人員和軟件技術(shù)人員，應當明確未來現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的趨勢和多樣化的需求狀況，并以此作為有效的手段來促進整個現(xiàn)代化技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。高校教育與管理當中能夠提高教育管理整體水平，也能夠為學生提供更高水平的教育服務?；诖?，文章主要對計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代化技術(shù)進行研究，并且以高校教育及其管理為例，針對促進現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展和改善策略予以深入分析。

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　　一、計算機軟件工程與現(xiàn)代化技術(shù)

　　1.1計算機軟件工程內(nèi)涵簡介

　　計算機軟件技術(shù)主要指的是支持軟件系統(tǒng)開發(fā)運行與維護的技術(shù)，而計算機軟件工程是獨立于計算機之外存在的，具有較強的靈活性，計算機軟件工程在信息時代應用比較廣泛，滲透到各個領域和行業(yè)當中，其中關于軟件工程方面主要指的是一門研究工程化方法，構(gòu)建和維護有效實用，高質(zhì)量軟件的學科，涉及到的內(nèi)容較多，例如數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺設計模式等方面。

　　衍生出的軟件產(chǎn)品有電子郵件系統(tǒng)、人機交互系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)和游戲產(chǎn)品等[1]。軟件工程是構(gòu)建起并使用完善的工程化原則，以較為經(jīng)濟的途徑獲得在實際機器上有效運行可靠軟件的一種方法。在當前信息化社會發(fā)展之下，計算機軟件工程主要是記住計算機的相應學科技術(shù)，然后輔助軟件的設計開發(fā)與運用[2]。

　　1.2計算機軟件工程的特征

　　計算機軟件工程，在實際應用當中具有以下幾個方面的特征：

　?。?）計算機軟件工程具有較強的靈活性，該方面主要指的是計算機軟件工程本質(zhì)上便是各種軟件，都具有較強的獨立性與靈活性，在開展計算機軟件工程設計時，設計人員可以按照需求主體的具體狀況，對當中的環(huán)節(jié)或者內(nèi)容進行修改，以此來滿足終端客戶實際需要[3]。

　?。?）計算機軟件系統(tǒng)具有較強的協(xié)作性，由于在軟件工程系統(tǒng)當中所存在的軟件系統(tǒng)并非是單獨一個，可以由多個兼容性較強的軟件系統(tǒng)共同組成，這樣便會使得各個軟件系統(tǒng)具有較強的關聯(lián)性?；诖?，不論是處于動態(tài)環(huán)境或是在靜態(tài)環(huán)境，各個系統(tǒng)之間都可以借助數(shù)據(jù)的發(fā)送和反饋，構(gòu)建起緊密的聯(lián)系。在互相協(xié)調(diào)之下，實現(xiàn)設計的一些功能保障系統(tǒng)正常運行的同時，也能夠提升軟件工程的開放程度，利于拓展軟件工程實際應用范圍[4]。

　?。?）計算機軟件工程具有良好的反應能力，在當前社會迅速發(fā)展之下，為了能夠適應社會的發(fā)展需求，軟件也要與時俱進，具備較高的反應能力和感知能力，這樣對于推動軟件的發(fā)展才能夠起到重要的支撐也能夠。讓各項工作開展更具有高效性[5]。

　?。?）計算機軟件工程具有多元性，計算機和互聯(lián)網(wǎng)都具有多變性，在科學技術(shù)不斷發(fā)展之下，也會越來越完善軟件工程設計開發(fā)和實際應用，具備多元化的特征，在計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助之下能夠不斷地變化軟件實際需求，進而呈現(xiàn)出多元化特征[6]。

　　1.3計算機軟件工程與現(xiàn)代化技術(shù)的聯(lián)系

　　當前社會發(fā)展背景之下，計算機軟件工程建設和現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展成為整個社會乃至于整個世界的關注要點，同時也是當前各個經(jīng)濟發(fā)展社會建設的重要戰(zhàn)略支撐?；诖?，在計算機軟件工程與現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展過程當中，較多的研究人員投身于這一行業(yè)當中。同時，政府部門能夠有效加大對計算機軟件工程的管控，以此來保障及發(fā)展，能夠真正的輔助建設和社會發(fā)展，對于促進計算機軟件工程功能的發(fā)揮也具有重要的意義。現(xiàn)代化技術(shù)在實際應用過程當中，會按照不同的應用領域呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢。在計算機軟件工程的幫助之下，能夠讓現(xiàn)代化技術(shù)更具有高效性和便捷性。應用到各個領域當中，可以輔助不同領域的社會組織或者機構(gòu)實現(xiàn)高效的管理與項目運營[7]。通過這一分析可以了解到，計算機軟件工程，對促進現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展具有重要的意義。此外，現(xiàn)代化技術(shù)的需求狀況以及應用狀況，對于計算機軟件工程也起到了一定的促進性作用。在當前人們享受到科學技術(shù)帶來便利服務的同時，對于信息化技術(shù)的服務能力提出了更高的要求。為了能夠。讓信息的傳遞更加準確和及時，對于現(xiàn)代化技術(shù)而言，需要更為高精尖的計算機技術(shù)作為支撐?；诖?，在當前現(xiàn)代化技術(shù)應用之后，對于計算機軟件工程提出了更高和更多樣化的需求。鑒于該種狀況，計算機軟件工程在發(fā)展過程當中受到現(xiàn)代化技術(shù)較大得影響。這就使得計算機軟件工程需要不斷地對自身的技術(shù)和功能進行完善與細化[8]。因此在這樣的狀況之下，云計算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)會應用越來越頻繁，也會加強各個技術(shù)之間的深度融合。

　　二、以計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展存在的不足

　　2.1缺少研發(fā)與應用支持力度

　　計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代技術(shù)。在研究過程當中需要投入較多的精力。對當前高校而言，乃至于教育領域而言，對于現(xiàn)代技術(shù)的應用重視程度比較高，但是關于實際研發(fā)投入和應用方面，政府以及教育管理部門缺乏對技術(shù)研發(fā)和應用的支持力度。特別是針對高校而言，計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代技術(shù)應用在高校當中，能夠更好地幫助學生開展一些實際無法進行的實驗，也可以通過相應的平臺，構(gòu)建來完成學生對專業(yè)技能的模擬與演練。但是在我國部分高校當中，對于現(xiàn)代化教育技術(shù)的研究存在一定的弊端，多數(shù)技術(shù)都是相應的科技公司或者是研究所設計之后，然后投放到高校應用當中，這些人員對于具體教育的開展狀況以及所需要的模塊信息了解不夠深入。自然會導致現(xiàn)代教育技術(shù)的研發(fā)效果不佳，也未能能更好地推動該項技術(shù)在高校當中的普遍應用。

　　2.2相應技術(shù)研發(fā)缺乏創(chuàng)新性

　　當前，我國計算機軟件工程研究領域取得了較大的成果，但是相對于西方經(jīng)濟發(fā)達而言，關于軟件設計方面仍然存在一些不足。主要是表現(xiàn)在技術(shù)缺乏創(chuàng)新上，很多高精尖的現(xiàn)代技術(shù)，多數(shù)會應用在工業(yè)或者是科研以及經(jīng)濟發(fā)展領域方面對于教育而設置的現(xiàn)代化技術(shù)過于單一，并且在功能方面也不夠完善性，多數(shù)是挪用或者模仿現(xiàn)有的一些現(xiàn)代化技術(shù)，然后對教育教學活動進行融合在融合過程當中，很多模塊的設計無法滿足實際教師和學生對知識研究與探索的需求。部分信息化設備無法輔助教學實驗和研究，無法實現(xiàn)教育教學和實驗研究實際需求，這樣自然會導致信息化技術(shù)在部分高校當中未能全面開展。通過這樣分析可以得知，以計算機軟件工程為基礎，現(xiàn)代教育技術(shù)當前缺乏一定的創(chuàng)新性。

　　2.3安全和技術(shù)自主權(quán)缺乏有效保障

　　由于計算機軟件創(chuàng)新和新的現(xiàn)代化教育技術(shù)研究，需要投入較多的精力才能夠完成對相應系統(tǒng)或者平臺的構(gòu)建。在這樣的狀況之下，難免會忽視了相應技術(shù)自主權(quán)的保護工作。如若這一技術(shù)研發(fā)之后未能得以有效保護，必然會導致其他院校或者其他社會當中的科技公司對這一技術(shù)進行模仿，然后通過售賣來換取利益，這對于技術(shù)研發(fā)人員而言造成了較大的損失。另外，對于整個系統(tǒng)安全運行方面的管理工作也不到位，由于教育機構(gòu)缺乏這方面的意識和能力，導致相應的現(xiàn)代化教育，技術(shù)以及系統(tǒng)缺乏安全保障。這樣必然會使得一些教育平臺的穩(wěn)定運行受到較大威脅，難以被所有的高校廣泛應用。

　　2.4對計算機軟件工程應用與管理不當

　　當前計算機軟件工程應用與發(fā)展方面還存在的問題便是對于計算機軟件工程應用和管理不當，一方面在實際應用過程當中，很多終端用戶對于系統(tǒng)的性能和功能了解不當，必然會導致整個系統(tǒng)無法平穩(wěn)和安全的運行。由于計算機軟件應用當中對其功能和作用有著較高的要求，需要進行不斷地擴展其功能。但是計算機軟件功能的擴展，需要現(xiàn)代技術(shù)進行應用。就目前實際應用狀況而言計算機軟件工程當中的現(xiàn)代化技術(shù)仍舊比較缺乏，這樣便會使得計算機軟件工程應用和發(fā)展受到來自技術(shù)的障礙。特別是在高校當中，計算機軟件工程人工智能技術(shù)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用不當，人工只能技術(shù)方面未能夠?qū)崿F(xiàn)和計算機軟件工程這些技術(shù)的有效融合，進而導致所設計的平臺當中不具有智能化特征。尤其在應用管理方面，如若未能做好權(quán)限護工作，也會讓整個軟件系統(tǒng)無法正常運行，進而影響計算機網(wǎng)絡工程的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　三、計算機軟件工程為基礎現(xiàn)代化技術(shù)改善策略

　　3.1加大對計算機軟件工程為基礎現(xiàn)代化技術(shù)研發(fā)支持力度

　　計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代化技術(shù)，在實際發(fā)展過程當中需要有較多的支持，不僅是在資金方面有支持，在所需的資源方面也應當給予相應的支持。以高校教育為例，在對現(xiàn)代教育技術(shù)進行研發(fā)過程當中，借助計算機軟件工程需要較多的資金人員以及輔助設施設備?；诖?，應當給予政策資金或者資源支持。同時，區(qū)域教育管理部門也應當明確將更多先進現(xiàn)代化教育技術(shù)應用到教學當中的重要性，然后借助計算機軟件的一些技術(shù)和功能，輔助更多教育系統(tǒng)平臺或者知識共享中心的建設。例如，在實際建設過程當中，政府可以組織相應的客人人員或者是設計當中的科技公司，輔助學校對軟件建設給予關注，并且要鼓勵更多投資者投資軟件技術(shù)的開發(fā)。借助社會組織和機構(gòu)投資與資源投入來提高該領域的研究成果。另外，政府還可以發(fā)揮其自身的行政管理作用，構(gòu)建起計算機軟件，這樣能夠為區(qū)域計算機軟件工程技術(shù)研發(fā)提供物質(zhì)保障。而作為教育管理部門，也應當撥付相關發(fā)展的建設資金，來保障各個高?；蛘呤菂^(qū)域高等院校聯(lián)合開展現(xiàn)代教育技術(shù)相關軟件技術(shù)的研究[9]。

　　3.2加速計算機軟件工程為基礎現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新

　　目前，在教育領域發(fā)展過程當中，為了能夠給學生提供高品質(zhì)的教育服務，應當借助現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建起相應的平臺系統(tǒng)來輔助學生更好地開展知識學習。計算機軟件工程為了能夠更好地實現(xiàn)發(fā)展，并且助力于各個行業(yè)，應當注重自身的創(chuàng)新。當前已經(jīng)進入數(shù)字化智能化信息化時代，社會發(fā)展需求在不斷變化。整個社會對于高校人才培養(yǎng)方面也提出了較高要求，基于此在應用一些現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學時，應當讓這些技術(shù)具備要完善的功能在當前教育技術(shù)領域當中。遠程課程開展已經(jīng)實現(xiàn)，但是在具體運行時仍然存在。信息傳輸不穩(wěn)定的狀況，同時，在學生互動性方面也存在不流暢的狀況。以遠程教育信息技術(shù)及其平臺應用為例，在創(chuàng)新過程當中，應當不斷地借助一些新技術(shù)來轉(zhuǎn)變這一弊端，并且要構(gòu)建起真正模仿實體課堂的線上教育教學系統(tǒng)，這樣才能夠讓學生不受時間和空間限制，隨時隨地的參與教師所組織的課堂，同時在平臺當中通過設置一些創(chuàng)新的功能，能夠讓學生及時的發(fā)問，同時也能讓學生之間實現(xiàn)小組合作學習[10]。

　　3.3保障研發(fā)技術(shù)應用安全性，并強化保護現(xiàn)代技術(shù)自主權(quán)

　　自主權(quán)保護我對于任何行業(yè)都比較重要，這是由于技術(shù)自主權(quán)保護，對于計算機軟件工程的發(fā)展意義重大，直接會影響到計算機軟件工程的市場競爭力。在高校開展計算機軟件工程設計，或者是升級現(xiàn)代教育技術(shù)時，應當對投資機構(gòu)進行不斷的優(yōu)化，并且嚴格地關注計算機工程領域發(fā)展動向，對其進行詳細的分析并且創(chuàng)建起新聯(lián)盟，為行業(yè)技術(shù)交流構(gòu)建起良好的平臺的同時，也在一些新技術(shù)研發(fā)之后，應當注重對自身知識產(chǎn)權(quán)的確定。也要對該方面進行大力宣傳，要讓較多用戶了解到保護技術(shù)自主權(quán)的重要性。此外，關于現(xiàn)代化教育技術(shù)設計和應用階段都應當做好安全保障工作，不僅要及時的做好安全防護系統(tǒng)更新，同時也要做好日常安全防護，這樣才能夠為相應平臺或者技術(shù)的應用提供安全保障。因此，關于軟件系統(tǒng)具體研發(fā)方面，應當針對具體使用對象，對信息技術(shù)的安全使用提供更為全面的防護系統(tǒng)，也要定期做好系統(tǒng)的更新，進而促使主系統(tǒng)功能的穩(wěn)定發(fā)揮。

　　3.4加強計算機軟件工程支持，提升現(xiàn)代技術(shù)升級管理

　　計算機軟件工程支持能在一定程度上促進計算機軟件工程的升級與迭代，計算機軟件工程升級迭代，能夠衍生出較多的科技產(chǎn)品，進而促進現(xiàn)代化技術(shù)與及相應系統(tǒng)的開發(fā)與應用，這樣對于拓展計算機軟件的應用范圍，能夠起到重要的作用。在實際操作當中，可以借助開發(fā)軟件工具或者是借助創(chuàng)設環(huán)境來升級，并且對軟件進行優(yōu)化，同時，也要注重提高軟件技術(shù)水平和具體的開發(fā)質(zhì)量，以此來為軟件產(chǎn)品升級創(chuàng)造良好的外部條件。另外，計算機軟件工程管理水平，對于資源的有效利用具有較大影響，尤其是將計算機軟件產(chǎn)品或者構(gòu)建的相應系統(tǒng)應用到高校教育教學管理當中。對于現(xiàn)代化技術(shù)管理方面具有較高的要求?；诖?，軟件開發(fā)部門應當按照高校教育教學方面的需求，制定出工程管理制度，以此來保障軟件升級和管理的質(zhì)量集中在。對軟件進行升級設計環(huán)節(jié)應當關注設計的科學性，不斷地對系統(tǒng)進行優(yōu)化，對模塊進行優(yōu)化，充分發(fā)揮出軟件和信息化技術(shù)自身的功能。

　　四、結(jié)論

　　通過文章分析得知，當前在高校當中，以計算機軟件工程為基礎的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展存在的不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面，即缺少研發(fā)與應用支持力度，相應技術(shù)研發(fā)缺乏創(chuàng)新性，安全和技術(shù)自主權(quán)缺乏有效保障，對計算機軟件工程應用與管理不當?；诖?，文章提出計算機軟件工程為基礎現(xiàn)代化技術(shù)改善策略，即加大對計算機軟件工程為基礎現(xiàn)代化技術(shù)研發(fā)支持力度，加速計算機軟件工程為基礎現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新，保障研發(fā)技術(shù)應用安全性，并強化保護現(xiàn)代技術(shù)自主權(quán)，加強計算機軟件工程支持，提升現(xiàn)代技術(shù)升級管理。

　　參考文獻

　　[1]李躍.計算機軟件工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].信息與電腦(理論版),2018,01(07):118-120.

　　[2]王泰東.基于計算機軟件工程的現(xiàn)代化技術(shù)分析[J].電腦知識與技術(shù):學術(shù)交流,2018,014(17):82-83.

　　[3]郝俊杰.計算機軟件工程現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研討[J].數(shù)碼世界,2019,10(19):66-67.

　　[4]王海倫,李華.計算機軟件工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].新通信,2020,22(03):239-239.

　　陳婧

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