中職“應用電子技術(shù)”專業(yè)課程改革的探索與實踐

　　摘要：隨著教育改革的不斷推進，中職院校應用電子技術(shù)專業(yè)課程改革工作不斷推進，本文圍繞應用電子技術(shù)專業(yè)對學生知識需求、實際技能、專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求展開，提出了教學改革的思路，從實踐教學改革、理論教學設計及教學管理等多個方面展開了討論，旨在通過改革提高教學質(zhì)量及效果。

　　關(guān)鍵詞：應用電子技術(shù)；專業(yè)課程改革；探索

　　在教育改革不斷推進的背景下，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，隨著我國高等教育的普及化發(fā)展，高等教育的結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，就目前我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展情況來看，由于各種因素的影響，學校教育與社會人才需求之間存在一定的矛盾，特別是中職院校職業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)方面存在問題，企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的要求不斷的提高，在此背景下，中職院校專業(yè)教學應建設科學合理的時間教學體系，依據(jù)市場需求確定教學目標，以提高學校教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。中職應用電子技術(shù)專業(yè)具有較強的實踐性，其以培養(yǎng)專業(yè)化的應用型技術(shù)人才為主要的發(fā)展目標，在教育改革的背景下，如何有效的開展專業(yè)課程體系的改革是中職學校面臨的主要問題。

　　1應用電子技術(shù)專業(yè)課堂教學改革

　　為有效推進應用電子技術(shù)專業(yè)課程改革實踐，學校建立完善的專業(yè)教學實踐體系，注重電子專業(yè)理論知識的學習，充分利用學校實驗室電子技術(shù)開展課堂實踐活動，保證教學活動順利開展。具體而言，首先，教師應做好相應的課前準備設計工作，中職院校學生在初步的學習過程中具備一定的獨立學習能力，在課堂教學開展之前，教師可引導學生通過課前設計、資料收集等方式做好相關(guān)內(nèi)容學習的準備工作，為保證課程設計工作的順利開展，教師可采用小組合作的方式，在合理分工的基礎上，幫助學生理解課本理論知識，這樣學生便可充分的利用課外時間進行學習，為課堂教學的高效開展奠定基礎。其次，教師應要求學生熟練的掌握電子技術(shù)理論相關(guān)知識，應用型電子技術(shù)的應用范圍廣泛，其專業(yè)理論知識是開展教學實踐活動的重要基礎，教師應引導學生理論與實踐相結(jié)合，幫助學生全面的掌握電子技術(shù)及原理，保證每位學生在課堂學習中學會獨立的看電子原理圖，為學生以后參與社會實踐奠定堅實的基礎。最后，應充分利用學校的電子實驗室鞏固理論基礎知識，電子技術(shù)實驗室實踐課堂教學的主要目標是幫助學生運用理論課堂學到的基礎知識，在電子技術(shù)實踐課堂教學中，教師應指導學生學會電子元器件及其他裝備的配置、調(diào)試及維修技巧。隨著科學技術(shù)的進步，數(shù)字電子技術(shù)實驗室逐漸的被引入應用電子技術(shù)專業(yè)教學中，教師應采用多元化的教學手段及方法，培養(yǎng)學會說呢過的綜合素質(zhì)及能力，實驗室課堂教學的主要目標在于通過電子實驗室完善的設備及實訓基地幫助學生科學的運用電子技術(shù)相關(guān)知識。

　　2建設科學的應用電子技術(shù)專業(yè)教學體系

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展及科技的進步，中職教育對學生的綜合素質(zhì)要求逐步的提高，應用電子技術(shù)專業(yè)在教學目標設計上，將提高學生的實踐動手能力作為主要的教學目標，因此，中職院校應改變傳統(tǒng)的教學模式，將實踐教學納入教學評價體系，提高學生的綜合素質(zhì)及能力，具體如下：首先，要加強專業(yè)基本技能的培訓，應用電子技術(shù)專業(yè)的基本技能主要包括讀、寫、調(diào)、測、制、焊、選、裝、修等幾個方面，為此，教師應重視專業(yè)技能教學，提高學生對專業(yè)知識的認識，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。實驗室為學生認識基本電器件提供了條件，教師應引導學生正確的操作儀器，通過電工接線等練習，幫助學生掌握導線連接的方法，教師應引導學生正確的使用焊接工具，在制圖及識圖等方面加以聯(lián)系，提高學生實際動手操作的能力。其次，應加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，應用能電子技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才，中職院校應社會實際需求出發(fā)，在培學學生基本技能的基礎上，加強學生專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)及水平，電子專業(yè)具有很強的實用性，教學實踐活動會涉及到設計及制作等方面的課程，學校教學應設計電子線路設計相關(guān)課程，提高學生電子產(chǎn)品設基本技能，在教學環(huán)節(jié)，教師應采用多元化的教學方法及手段，幫助學生在實踐中了解設計流程、明確設計思路。最后，為提高學生的綜合技能，中職院校應改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，充分利用實習機會，讓學生參與企業(yè)實際生產(chǎn)活動，提高對未來從事行業(yè)及崗位的認識，在學校的專業(yè)定崗學習中，教師應引導學生掌握電子產(chǎn)品規(guī)劃及實施技能，提高學生的適應能力及綜合素質(zhì)。

　　3總結(jié)

　　綜上所述，在素質(zhì)教育改革不斷推進的背景下，學校人才培養(yǎng)的目標發(fā)生了重大的變化，中職院校應用電子專業(yè)逐漸將培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合技術(shù)人才作為教學發(fā)展的主要目標，學校在完善理論教學的基礎上，開始重視加強實踐教學活動，在不斷的改革過程中，中職院校應用電子技術(shù)專業(yè)以滿足學生實際需求出發(fā)，不斷的提高學生的綜合素質(zhì)及能力，以為社會發(fā)展提供專業(yè)化的應用型技術(shù)人才，實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高教學質(zhì)量及效果。

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　　丁文龍

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