美術(shù)教育論文線條描畫中的黑白對比

　　2l世紀(jì)的來臨,帶來許多社會(huì)改變,教育也同樣需要改變,美術(shù)教育的發(fā)展更是如此。本篇美術(shù)教育論文對線條描畫中的黑白對比進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析，結(jié)合生活，導(dǎo)入范畫，合理對比，深化內(nèi)容，動(dòng)手實(shí)踐，升華知識，以提高學(xué)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛和對美術(shù)學(xué)校的興趣。

　　核心美術(shù)教育論文發(fā)表期刊推薦：《美術(shù)研究》以嚴(yán)肅的高品味學(xué)術(shù)形象，得到國內(nèi)外廣大讀者的認(rèn)可。側(cè)重反映中央美術(shù)學(xué)院教學(xué)與創(chuàng)作成果，研究國內(nèi)外美術(shù)教育、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)史論、藝術(shù)思潮。近年來更加強(qiáng)了對當(dāng)代藝術(shù)現(xiàn)狀、藝術(shù)教育改革、當(dāng)代視覺文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的研究，是一個(gè)全方位探索美術(shù)教育和美術(shù)發(fā)展規(guī)律的專業(yè)刊物。發(fā)表中央美術(shù)學(xué)院師生的教學(xué)與科研成果,介紹國內(nèi)外優(yōu)秀作品及畫家。讀者對象為美術(shù)院校師生、美術(shù)專業(yè)研究人員及業(yè)余愛好者。有英文目次。

　　[關(guān)鍵詞]線條描畫、黑白對比、美感、興趣

　　由于線條描畫中線條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線面安排等特點(diǎn)使得學(xué)生對線條描畫有著極大的學(xué)習(xí)興趣，然而學(xué)生對線條描畫知識停留在了解的層面，印象老師可以采取多種靈活的教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠在多媒體環(huán)境下，以生動(dòng)有趣的圖片資料為載體，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞線條描畫的過程中感受其獨(dú)特的魅力，能夠通過以線為主畫一幅有黑白對比的繪畫作品，并且提高學(xué)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛和對美術(shù)學(xué)校的興趣。

　　一、結(jié)合生活，導(dǎo)入范畫

　　我們知道小學(xué)美術(shù)教材中有很多作品的創(chuàng)作靈感都是來源于現(xiàn)實(shí)生活的，畫家從現(xiàn)實(shí)的事物中得到靈感，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的作品，因此老師在教授線條描畫中的黑白對比這部分知識時(shí)，老師可以把生活中黑白圖案通過多媒體技術(shù)展示出來，然后讓學(xué)生對這些生活中的黑白線描畫進(jìn)行欣賞和分析，討論這些黑白對比效果帶來了什么樣的感覺。學(xué)生們七嘴八舌地說著，有的學(xué)生說“我感覺這些線條很優(yōu)美流暢，平時(shí)看到這些實(shí)物并沒有這種感覺”，有的則說“我覺得那幅農(nóng)民畫中的線給人一種古樸稚拙的感覺，很實(shí)在”等等，這時(shí)老師便可以說“同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些線條描畫中主要由什么構(gòu)成的嗎?”學(xué)生急著回答“有點(diǎn)線面構(gòu)成的”，緊接著老師便可以教授學(xué)生基本的黑白對比知識，通過有趣的課前引入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地接受美術(shù)知識。

　　二、合理對比，深化內(nèi)容

　　美術(shù)教學(xué)中對比教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，學(xué)生通過對作品的對比和分析，能夠從中找出相同之處和不同之處，從而進(jìn)一步對知識進(jìn)行深化，而不再是停留在表面的認(rèn)知，對于提高學(xué)生的審美意識和藝術(shù)感有著極其重要的作用。舉個(gè)例子，老師在深入講解線條描畫中的黑白對比知識時(shí)，可以將教材中的《門神》和《牛仔褲》這兩幅作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行分析，同樣都是有點(diǎn)線面構(gòu)成的線條描畫作品，有什么最明顯的不同呢?小學(xué)生們便認(rèn)真地研究，有的學(xué)生在翻閱了教材資料，并且通過自己的思考后回答“它們黑白色塊的組合和比例都不同”，老師示意地點(diǎn)點(diǎn)頭，跟學(xué)生深入地解釋為什么黑白色塊的不同會(huì)使整幅作品的效果有如此大的不同。學(xué)生在通過對比學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地理解知識內(nèi)容，不再像過去那種生搬硬套的方式讓學(xué)生接收知識，從而極大地提高了學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟，讓學(xué)生的審美意識和理解能力得到更大的提升。最后老師也可以提問學(xué)生“通過以上的比較，我們能不能總結(jié)出這些黑白作品在畫面中的具體作用呢?”老師這種循循漸進(jìn)的教學(xué)方式能夠讓整個(gè)教學(xué)過程中變得更加合理和更能讓學(xué)生接受，從而提高了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，升華知識

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂上，小學(xué)生動(dòng)手繪畫的教學(xué)內(nèi)容所占的比例非常小，這是因?yàn)槔蠋熜枰谟邢薜恼n時(shí)內(nèi)將所有的美術(shù)知識講授完，因此老師很少組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞非常不利。因此美術(shù)老師在教完線條描畫中的基本知識后，便可以讓學(xué)生開始動(dòng)手繪畫線條描畫，老師可以讓學(xué)生多觀察生活中的小物件，比如一些植物、家具等，又或者是課堂上的學(xué)習(xí)和用品和教學(xué)用品等，后讓學(xué)生對繪畫的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，而不是立刻作畫，在繪畫之前學(xué)生要考慮黑色塊和白色塊的具體位置，以及大小等內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的黑白對比知識，使得物體能夠有強(qiáng)烈的質(zhì)感，另外也要注意線的疏密程度和粗細(xì)狀況。在做好這些準(zhǔn)備后，老師便可以讓學(xué)生進(jìn)行作畫，并且在學(xué)生作畫的過程中進(jìn)行個(gè)別的指向。繪畫結(jié)束后，學(xué)生可以上臺(tái)與其他學(xué)生分享這幅圖中線的疏密粗細(xì)是如何的，如何運(yùn)用黑白對比來體現(xiàn)這個(gè)物體的質(zhì)感的等等，小學(xué)生們在相互討論和實(shí)踐的過程中，不斷地升華知識，將知識內(nèi)化成自己的東西，從而提高了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

　　四、結(jié)束語

　　總的來說，線條描畫中的黑白對比有著非常豐富的教學(xué)內(nèi)容，這需要老師采取有效的方式進(jìn)行教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)來展示范畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要懂得合理地對比，從比較中深入發(fā)現(xiàn)問題和解決問題;最后也要適當(dāng)?shù)亟M織和開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手的過程中，將理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，內(nèi)化成自己的東西。通過這些生動(dòng)有效的教學(xué)方式，使得小學(xué)生的藝術(shù)感覺和審美意識得到強(qiáng)化和提升，也在一定程度上提高了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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《美術(shù)教育論文線條描畫中的黑白對比》

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