英語教師論文發(fā)表怎樣在英語教學(xué)中貫徹課標指導(dǎo)思想

　　英語是教學(xué)中很重要的一個課程，從小學(xué)就開始接觸英語，很多大學(xué)也會根據(jù)學(xué)生所報考的專業(yè)進行相關(guān)的英語教學(xué)。本文是一篇教師論文發(fā)表范文，主要論述了怎樣在英語教學(xué)中貫徹課標指導(dǎo)思想。

　　摘要：國家英語課程標準明確指出培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力并且倡導(dǎo)體驗實踐、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生要用所學(xué)的英語做事?，F(xiàn)行的Goforit教材融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)模式。那么，在初中英語課堂教學(xué)中如何貫徹新課標指導(dǎo)思想，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標呢?

　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué),新課標,指導(dǎo)思想

　　經(jīng)過長期的課堂實踐和理論探索，筆者認為，在英語教學(xué)中要從課堂教學(xué)活動的設(shè)計入手，以學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)策略為重點，同時教學(xué)活動設(shè)計必須有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，創(chuàng)建師生和諧、平等、互動的學(xué)習(xí)關(guān)系。我們不妨從以下幾方面入手：

　　一、課堂教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)把握好教學(xué)目標，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

　　初中英語教學(xué)活動的設(shè)計是一門藝術(shù)，體現(xiàn)出英語教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗。課堂活動設(shè)計是否具有科學(xué)性與合理性關(guān)系到一堂課能否成功,也關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)。因此，英語課堂決不可千篇一律、照搬書本，而應(yīng)是一個鋪設(shè)了語言環(huán)境，模擬社會交際的活潑有趣、人人參與的課堂。在設(shè)計活動時，一定要講求教學(xué)內(nèi)容的針對性、實效性和主體性，這樣就自然地涉及課堂的目標設(shè)計。在教學(xué)活動設(shè)計過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識水平并結(jié)合課本的要求設(shè)計，采取力所能及、學(xué)生樂于接受的教學(xué)手段和方法。同時，在導(dǎo)入新課之前可利用多媒體等方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)本課時之前就能夠清楚要學(xué)的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，在心理上先有個準備、醞釀的過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、閱讀課的設(shè)計應(yīng)開放、民主、活躍，而不是“死”讀

　　閱讀課主要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法及閱讀策略，從而提高學(xué)生閱讀能力，拓展學(xué)生知識面和詞匯量，這是無可非議的。但是教師若能在閱讀課上精心設(shè)計一番，教學(xué)效果就完全不一樣。經(jīng)過長期的課堂教學(xué)實踐，筆者認為閱讀課的設(shè)計活動可以這樣：在閱讀之前，為了使學(xué)生對文章的內(nèi)容感興趣，教師可先提供一些語言的學(xué)習(xí)背景材料，讓學(xué)生興趣盎然地閱讀。在學(xué)生閱讀完一遍之后，教師可提出問題，讓學(xué)生回答或是讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并設(shè)法解決問題。良好的問題情景設(shè)計應(yīng)該具備目的性、適宜性、新異性、開放性、探究性、實踐性等特征。同時，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異和教學(xué)內(nèi)容，找準知識點，巧設(shè)問題，使學(xué)生得到一個開放性、探究性的話題。在設(shè)計問題時，要切合學(xué)生實際、有實效，所設(shè)計的問題不能太難、太空洞，要使學(xué)生感興趣，有生活經(jīng)歷、有話可說，但不能過于淺顯，難度要適中。如果過于淺顯，學(xué)生不用動腦，也不會感興趣;如果過于深奧，則會讓學(xué)生望而卻步，失去分析、解決問題的興趣和信心。為了營造良好的閱讀課氛圍，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、跟讀、模仿讀、自讀等，還可把課文內(nèi)容設(shè)成對話形式，讓學(xué)生相互問答，并以角色扮演的形式進行練習(xí)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式由“苦讀型”轉(zhuǎn)向“巧讀型”，從“知識型”轉(zhuǎn)向“能力型”，從而提高學(xué)生的閱讀興趣及閱讀技能。例如：新目標英語九年級Unit4的閱讀部分，教師在學(xué)生閱讀之前先問：Sometimes,weallhaveaccidentsinourdailylife.(1)Whatkindsofaccidentsdoyouknow?(2)Whatwouldyoudoifyouhadaccidentsorproblems?設(shè)計這樣的問題來引起學(xué)生的參與討論，然后再給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。比如：(1)Whyiscoldrunningwaterhelpfultotreatasmallburn?(2)Whywoulditbedangeroustomeetan“internetfriend”alone?最后讓學(xué)生脫離課本，教師幫助學(xué)生把課文編成問題對話形式，讓學(xué)生相互練習(xí)。如本課可以這樣編：S1:John!Whatwouldyoudoifyoucutyourselfbyaccident?John:IfIcutmyselfbyaccidentIshouldcoverthecutwithacleanclothandpressithardand...S2:Whatwouldyoudoifyouinjuredyourkneewhilerun-ning?S3:IfIfeltsomepain,Iwouldstopexercising...S4:Whatwouldyoudoifafriendofferedyoucigarettesatschool?S5:Iwouldrefuse...通過這樣的問題對話，熟練進行信息的交流與溝通，發(fā)散思維，學(xué)生始終處于興奮活躍的情緒狀態(tài)，形成開放、民主、活躍的閱讀課堂。

　　三、聽力課的設(shè)計要使學(xué)生輕松、愉快，激發(fā)聽能，身臨其境

　　英語聽力是聽和理解的總和，是獲得英語有聲信息的能力，這種能力除了決定人們對語言知識本身的了解外，還決定人們對語言背景文化知識的理解能力。初中英語聽力課，教師一方面要提供切實可行的多種教學(xué)媒體，安排幽靜明亮的教學(xué)場所，另一方面要對聽力內(nèi)容進行精心設(shè)計，科學(xué)安排。平時注意查找、收集各種題材，符合時代生活氣息的聽力材料。對手頭擁有的聽力材料進行必要的取舍加工，盡量符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和聽寫能力，把握聽力材料的篇幅與難易程度，讓學(xué)生聽得懂、感興趣。而許多教師在給學(xué)生上聽力課的時候，常常一開始就讓學(xué)生聽錄音材料，然后問：Areyouclear?學(xué)生如果回答：No.教師也許會一遍一遍放錄音，機械重復(fù)，讓學(xué)生聽得吃力，枯燥乏味。那么聽力內(nèi)容該如何設(shè)計才更有效，訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧和能力呢?筆者認為，在課堂上首先要為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氣氛，消除學(xué)生因害怕、擔憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙，給學(xué)生做一些“熱身運動”，讓學(xué)生對所要聽的內(nèi)容進行交流，使學(xué)生放松大腦，有一種身臨其境的感覺。其次，要科學(xué)合理地設(shè)計一些問題來檢查對語言材料的理解，對聽力材料的大意，對時間、地點、人物、事件等要點給以適當點撥。比如：(1)Whatcanyouseefromthepicture?(2)Whataretheydoing?(3)Canyouguesswheretheyare?等。再次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力訓(xùn)練習(xí)慣和技能，課內(nèi)聽與課外聽相結(jié)合，除了反復(fù)聽課本的聽力材料之外，還要多聽國內(nèi)外廣播電臺的英語節(jié)目，持之以恒，熟能生巧?？傊?，新課程給我們廣大教師提供了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的機會，但新教材對廣大英語教師的要求比以往任何時候都高了。它要求教師注重對學(xué)生的各方面的能力訓(xùn)練，在課堂設(shè)計中應(yīng)該充分考慮中學(xué)生的認知水平、心理特點及年齡特征、性格特點，最大限度地調(diào)動他們英語的學(xué)習(xí)主動性和積極性，注重因材施教，科學(xué)設(shè)計好課堂中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)過程和教學(xué)細節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容和課堂活動更能貼近學(xué)生生活、貼近教學(xué)實際，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從而提高課堂教學(xué)效率。
　　英語教師論文發(fā)表期刊推薦《校園英語》（旬刊）是由河北出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主辦的英語學(xué)習(xí)刊物。是針對初學(xué)者而完成的。一本好書不是看它有多難，而是看它是否具有實用價值。本刊可以為想學(xué)習(xí)英語的人打下一個良好的基礎(chǔ)，從實際的簡單交談開始，逐步使學(xué)習(xí)者走進英語世界。

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