職業(yè)教育論文寶雞市中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)分析

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教師的要求也越來越高了，中職學(xué)院也不例外，中職學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展以來聚集了大量知識(shí)分子，教師隊(duì)伍是知識(shí)、技能密集型群體，有的教師還是行業(yè)的專家，代表著行業(yè)的較高水平。本文是一篇職業(yè)教育論文范文，主要論述了寶雞市中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)分析。

　　【摘 要】對(duì)中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，本人認(rèn)為比較突出的問題是：教師數(shù)量不足;教師隊(duì)伍不穩(wěn)定;教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚不合理等。在此基礎(chǔ)上，本文提出了完善中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)策略，一是聘請(qǐng)兼職，資源共享;二是加大引進(jìn)高層次人才的力度;三是建立內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)系統(tǒng);四是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校,師資隊(duì)伍,人才引進(jìn)

　　隨著社會(huì)進(jìn)步，中職學(xué)校教師對(duì)職業(yè)教育缺少信心、不求上進(jìn)、不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，脫離學(xué)校群體，造成中職學(xué)校師資力量的嚴(yán)重流失，教師隊(duì)伍無凝聚力、戰(zhàn)斗力，不能更好地發(fā)揮積極主動(dòng)性。

　　一、寶雞市中職學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

　　1.年齡結(jié)構(gòu)。年輕教師比例大是一種比較普遍的現(xiàn)象。年齡越大的教師實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，而中職教師結(jié)構(gòu)年輕化不利于師資隊(duì)伍的整體發(fā)展，并且不利于教學(xué)交流。

　　2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)。中職學(xué)校擁有本科學(xué)歷教師數(shù)量占大多數(shù)，并且逐年增加，但具有研究生學(xué)歷水平的教師仍然增長(zhǎng)緩慢。從一定程度上反映了教學(xué)資源、教學(xué)水平，因此教師學(xué)歷水平還有待提高。

　　3.職稱結(jié)構(gòu)。中職學(xué)校教師在職稱評(píng)聘中，正高級(jí)所占比例很小，有些中職學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置情況來看，幾乎沒有正高級(jí)崗位設(shè)置，只能評(píng)聘至副高級(jí)崗位，可見在中職學(xué)校職稱結(jié)構(gòu)不合理，在很大程度上制約教師發(fā)展，影響教師工作熱情。

　　二、寶雞市師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

　　(一)教師資源不穩(wěn)定

　　1.師生比。中職學(xué)校應(yīng)具有與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)專任教師隊(duì)伍，師生比(特指專業(yè)教師，不含職員和工人)達(dá)1：20。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，中職學(xué)校師生比達(dá)到1：19.7。比往年生師比有了很大提高，在生源數(shù)急劇下降的中職學(xué)校，教師數(shù)量也有了明顯地減少。

　　2.教師隊(duì)伍穩(wěn)定性。中職學(xué)校師資選拔、錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)基本沿用普通教育政策，因?qū)W校發(fā)展不均衡、生源質(zhì)量差、教師待遇差異大、編制受限等問題，學(xué)校急需的人才引不進(jìn)來，不能勝任職教工作的人不能流動(dòng)，造成專業(yè)師資不足，“雙師型”教師缺乏。

　　(二)師資力量薄弱，缺乏優(yōu)質(zhì)教師資源

　　由于多方面原因，中職學(xué)校教師滿足不了教學(xué)需要，直接影響著中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　1.教師來源。教師來源主要是通過公開招聘，教師均取得本科以上學(xué)歷并取得相應(yīng)的教師資格證書。中職學(xué)校多年來發(fā)展緩慢，對(duì)優(yōu)秀教師缺乏吸引力，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生不愿意到中職學(xué)校任教，原有的優(yōu)秀教師紛紛調(diào)離中職崗位。

　　2.中職學(xué)校大都是在普通學(xué)校的基礎(chǔ)上改制而來，文化課教師多，專業(yè)課教師少，且部分教師的課堂教學(xué)已經(jīng)形成普教模式。這兩種原因?qū)е铝酥新殞W(xué)校的師資一缺二弱。

　　三、完善寶雞市中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

　　1.聘請(qǐng)兼職，資源共享。中職學(xué)校要從重點(diǎn)大學(xué)引進(jìn)高學(xué)歷、高水平的人才，難度特別大。即使花大力氣引進(jìn)這些優(yōu)秀人才，學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)生文化基礎(chǔ)差也難以發(fā)揮他們的作用，從而造成人力資源的浪費(fèi)。但學(xué)校可以通過兄弟學(xué)校之間結(jié)對(duì)子、與企業(yè)合作聘用兼職教師等辦法，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　2.加大引進(jìn)高層次人才的力度。應(yīng)考慮從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)人才，吸引具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，又具有出色專業(yè)技術(shù)能力的技術(shù)專家來學(xué)校工作。這樣的高層次人才，不僅能滿足“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，而且他們本身是本專業(yè)或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)域的專家，可以迅速帶動(dòng)新專業(yè)的起步和發(fā)展。同時(shí)，某些專業(yè)與學(xué)科也可以從高校引進(jìn)高水平教學(xué)、科研及管理人才。這些來自高校的學(xué)者，可以加強(qiáng)中職學(xué)校的學(xué)術(shù)建設(shè)工作，提升專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展水平，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

　　3.建立內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)系統(tǒng)。首先，傳統(tǒng)的培訓(xùn)不但內(nèi)容單一，形式也比較少。為了能夠全方位地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校應(yīng)該打破傳統(tǒng)，以教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展為中心，隨時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，要分清層次、注重實(shí)效，根據(jù)教師的不同層次在確立培訓(xùn)目標(biāo)、選擇設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式和方法上應(yīng)各有側(cè)重。其次，在學(xué)校人力和財(cái)力的情況下，要加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)，積極向上的思想。鼓勵(lì)教師的科技創(chuàng)新，制定詳細(xì)的科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)條件和程序，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策，允許教師在不影響教學(xué)的情況下繼續(xù)進(jìn)修，提高自身的專業(yè)能力。

　　4.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。中職教育的特殊性對(duì)教師實(shí)踐能力和企業(yè)工程經(jīng)驗(yàn)提出了明確的要求。“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是中職學(xué)校?“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略的重要內(nèi)涵。一方面，學(xué)校應(yīng)面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員和高技能人才，發(fā)揮他們熟練運(yùn)用行業(yè)現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)中職課程教學(xué)與行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求之間的對(duì)接。另一方面，學(xué)校應(yīng)重視現(xiàn)有專任教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，建立教師定期帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)制度，有計(jì)劃分步驟地安排專業(yè)教師前往企業(yè)開展實(shí)踐進(jìn)修，積累工程經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，不斷提高科研與開發(fā)能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修的管理工作，減少教師實(shí)踐進(jìn)修的隨意性和盲目性;加強(qiáng)過程管理，全過程、多方位地進(jìn)行考核并將各項(xiàng)材料存入專業(yè)教師企業(yè)培訓(xùn)檔案。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　職業(yè)教育論文投稿期刊推薦：《南方職業(yè)教育學(xué)刊》(雙月刊)于2010年9月經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)公開出版發(fā)行，由廣東省教育廳主管，汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院合辦，2011年1月創(chuàng)刊。本刊辦刊宗旨為發(fā)表職業(yè)教育科研論文，反映職業(yè)教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與研究成果，服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研工作，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)文化繁榮。

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