教師職稱論文投稿中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及發(fā)展

　　這篇教師職稱論文投稿發(fā)表了中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及發(fā)展，論文首先探討了中職學(xué)校學(xué)生在思想道德方面表現(xiàn)出來的主要現(xiàn)象，并分析了思想道德方面出現(xiàn)問題的原因，通過不斷加強(qiáng)思想道德教育，從而在中職學(xué)校教育中發(fā)揮作用。

　　摘要：中職學(xué)生的健康成長，已成為中職教育的一個(gè)重要課題。本文主要闡述了中職學(xué)生在思想道德方面的主要表現(xiàn)及原因，并提出了進(jìn)行教育的對策，達(dá)到提高中職學(xué)生思想道德水平，培養(yǎng)合格人才的目的。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱論文投稿,德育教育,中職教育論文

　　《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”?？梢姡罅Πl(fā)展中等職業(yè)教育，就必須加強(qiáng)中職學(xué)校思想道德教育工作。然而，目前中職學(xué)校思想道德教育工作并不是十分理想。學(xué)校存在教育方法陳舊、走形式、應(yīng)付等現(xiàn)象。再者，我國中等職業(yè)教育實(shí)行自主招生以來，生源素質(zhì)不斷下降，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性越來越差，“厭學(xué)”情緒極為嚴(yán)重，使得學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的難度日漸增大。因此，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的思想德育教育，改變目前狀況，勢在必行。

　　一、中職學(xué)校學(xué)生在思想道德方面表現(xiàn)出來的主要現(xiàn)象

　　1.中職學(xué)校學(xué)生是免試入學(xué)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太好，而且缺乏應(yīng)有的上進(jìn)心和求知欲。2.中職學(xué)校的學(xué)生年齡偏小，思想單純、幼稚，性格脆弱，依賴性強(qiáng)，加上自身的約束力較差，以致容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲等，造成不辨真?zhèn)?、崇尚暴力、是非混淆?.中職學(xué)校的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不善于處理人際關(guān)系，以自我為中心，對老師和家長的說服教育表現(xiàn)出極強(qiáng)的叛逆情緒。4.中職學(xué)生有相當(dāng)一部分是單親家庭，有些甚至是父母都不管，跟著爺爺奶媽或外公外婆，這些學(xué)生缺少家庭溫暖和教育，存在嚴(yán)重的道德認(rèn)知危機(jī)，心理發(fā)展和人格發(fā)展不健全。5.中職學(xué)生對專業(yè)的選擇，有的是服從家長的安排，有的是隨大流趕熱門湊熱鬧，有的僅僅只想得到一張文憑，以致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。6.中職學(xué)生早戀問題嚴(yán)重。7.社會(huì)競爭及就業(yè)的壓力，使許多中職學(xué)生對未來產(chǎn)生迷茫情緒，生活無目的、無方向，時(shí)常感到彷徨迷茫，自卑心理嚴(yán)重。

　　二、中職學(xué)校學(xué)生在思想道德方面出現(xiàn)問題的原因

　　1.現(xiàn)在的中職學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，要什么父母給什么，滿足所有愿望，優(yōu)越的家庭生長環(huán)境往往造成他們在心理、思想道德教育方面的不健全。只要家長、老師多批評幾句，和老師、家長頂嘴的現(xiàn)象屢見不鮮;和同學(xué)之間有一點(diǎn)兒小矛盾，不是叫朋友來幫忙打人，就是選擇離家出走，有的甚至選擇自殺等極端的行為。據(jù)調(diào)查顯示，近幾年來青少年自殺率逐年呈上升趨勢，已經(jīng)成為突出的社會(huì)問題。2.“應(yīng)試教育”和“高中熱”使中職學(xué)生在心理上產(chǎn)生失敗和自卑感。目前中職學(xué)校的學(xué)生在中學(xué)時(shí)期，他們在學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面普遍比普通高中生差。他們中的相當(dāng)一部分被認(rèn)為是考試的失敗者，因而他們自信心不足，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，沒有生活目標(biāo)。少數(shù)學(xué)生心理扭曲，有極強(qiáng)的逆反心理、報(bào)復(fù)心理和個(gè)人主義等不良的心理傾向。因此，他們把許多的不良行為帶進(jìn)了校園，違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這就使得中職學(xué)校的德育工作極為緊迫。3.社會(huì)上一些低級趣味的生活觀念和不良風(fēng)氣，通過多種渠道傳入校園，沖擊著學(xué)生的思想和道德觀念，他們自身缺乏分辨是非和自我約束的能力，出現(xiàn)了盲目追求金錢和個(gè)人享樂主義等消極思想。同時(shí)，面對市場經(jīng)濟(jì)、人事制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的困難，也使他們?nèi)狈m應(yīng)能力，對生活喪失信心，對前途失去希望，對處境無能為力，更有甚者，覺得生存已沒有任何意義等，在理想和信念上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，厭學(xué)情緒普遍高漲。4.現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭越來越多，很多學(xué)生家長外出打工，使這些學(xué)生成了“留守少年”。他們只能跟家中老人一起生活，由于缺少家庭的溫暖和教育，再加上老人的溺愛和放縱，使得越來越多的孩子變得好吃懶做，自私自利，經(jīng)受不起一丁點(diǎn)兒的困難和挫折，獨(dú)立生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力極差。5.父母離異家庭越來越多。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們思想觀念的開放和自由，很多的父母不負(fù)責(zé)任地結(jié)婚，又不負(fù)責(zé)任地離婚，最后的結(jié)果卻由最無辜的孩子來承擔(dān)。甚至有很多的家長把中職學(xué)校當(dāng)成了學(xué)生托管所，只要學(xué)生不在社會(huì)上混，學(xué)不學(xué)、學(xué)多學(xué)少、上不上課無所謂，學(xué)生著奇裝異服、理超前發(fā)型，再怪異的打扮，家長都不說、不管，家長把所有的教育都推給了學(xué)校，這就使家長有意無意地放縱了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，從而也給中職學(xué)校的思想道德教育和管理工作帶來了難度。6.家長和老式教育方式和方法陳舊，教師較高的主觀要求與學(xué)生較低的客觀需要之間存在著嚴(yán)重矛盾。許多中職學(xué)校還只是用簡單的行政命令和居高臨下的要求和指責(zé)對他們進(jìn)行行為上的約束和規(guī)范，不能遵循學(xué)生思想道德教育的發(fā)展規(guī)律，全面、主動(dòng)、積極、耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)，使其達(dá)到態(tài)度上的根本轉(zhuǎn)變。還只是憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育，過于注重知識(shí)傳授而忽視學(xué)生的心理需要，對學(xué)生的批評不講究方法，帶有一定的隨意性，這些都不利于對學(xué)生思想道德教育工作的開展，增加了中職學(xué)校德育教育工作的難度。從而導(dǎo)致了中職學(xué)生的心理沖突和不良性格的形成和加劇。

　　三、不斷加強(qiáng)思想道德教育，使其在中職學(xué)校教育工作中發(fā)揮作用

　　1.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，改進(jìn)教育模式。中職學(xué)校學(xué)生存在的這些問題，如果還用老一套的理論說教來對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育已經(jīng)不行了，因此，中職學(xué)校學(xué)生的思想道德教育要遵循生活規(guī)律和德育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，關(guān)注社會(huì)生活中學(xué)生的實(shí)際需求，在校園開展多種形式、新鮮靈活的思想道德教育方法，如愛國主義教育、法制教育、職業(yè)道德規(guī)范教育、心理健康教育等，潛移默化，于自然而然中感召和觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中感受教育、提升境界、升華人生的理想和信念。2.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)特色，深化職業(yè)思想道德教育。中職學(xué)校的學(xué)生中有很大一部分畢業(yè)后會(huì)直接走上工作崗位，他們的言行舉止都有可能成為企業(yè)決定是否錄用他們的關(guān)鍵。隨著新的《勞動(dòng)合同法》的出臺(tái)，企業(yè)的用人政策也在逐步地走向科學(xué)和人性化，他們更注重的是員工的綜合素質(zhì)，而非單一的技術(shù)技能。也就是說，要看錄用的對象的思想道德素養(yǎng)如何，如果人品好，肯上進(jìn)，其他能力和問題均可培養(yǎng)和解決。所以，中職學(xué)校學(xué)生的思想道德教育工作最終要落實(shí)到教會(huì)學(xué)生如何做人上來。學(xué)校可以通過讓學(xué)生到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)理念，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，從而樹立正確的職業(yè)道德觀念。3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好心理健康教育工作。心理健康教育是發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)教育的心理前提與基礎(chǔ)。學(xué)校要想培養(yǎng)全面、合格的人才，就應(yīng)把心理健康教育與學(xué)校的思想道德教育工作緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中開設(shè)心理學(xué)、生理學(xué)以及社會(huì)心理學(xué)、挫折心理學(xué)等方面的課程和講座，使心理健康教育全面滲透到整個(gè)學(xué)校的教育工作中去，在學(xué)生中開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作，通過個(gè)別咨詢、書信、心理行為訓(xùn)練、熱線電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力，及時(shí)疏通學(xué)生心理中的逆反、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。4.把思想道德教育工作與校園文化建設(shè)結(jié)合起來。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要途徑。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦等活動(dòng)，校報(bào)、?？?、廣播站、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、板報(bào)、圖書閱覽室等宣傳媒體，既可營造文明、健康、文雅、有序的校園文化氛圍，傳播正能量，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長和組織協(xié)調(diào)能力，更能使學(xué)生的思想道德品質(zhì)在不知不覺中潛移默化、慢慢提高，使整個(gè)校園到處洋溢著朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的濃厚文化氛圍，從而促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。總之，思想道德教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有對中職學(xué)生不斷地進(jìn)行正確、及時(shí)、全方位地教育和引導(dǎo)，才能顯示出思想道德教育工作春風(fēng)化雨般的育人神效。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]付曉華.新形勢下加強(qiáng)職中生思想政治教育工作的途徑分析[J].河北企業(yè).2010(02)

　　[2]林勝德.人本教育思想與中職思想政治教學(xué)[J].中國校外教育.2009(S5)

　　作者：李瑞華 單位：河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

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