醫(yī)教協(xié)同理念下醫(yī)學(xué)教學(xué)基地的建設(shè)與思考

　　一、高校醫(yī)教協(xié)同存在的主要問題

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的日益提高，居民對自身健康水平的需求和期待迅速增長，如何培養(yǎng)大量合格的醫(yī)學(xué)人才以滿足衛(wèi)生系統(tǒng)對專業(yè)人才的需求，一直是擺在醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)面前的重要問題。2010年，21世紀(jì)全球醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才教育專家委員會在世界頂級醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》（TheLancet）發(fā)表《新世紀(jì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才培養(yǎng)：在相互依存的世界，為加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)而改革醫(yī)學(xué)教育》報告，報告指出“21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)教育尚未能跟上時代的步伐，醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才的崗位勝任能力與患者和人群需求不匹配等問題依然嚴(yán)峻，為滿足衛(wèi)生系統(tǒng)需要需推進(jìn)新一輪醫(yī)學(xué)教育改革。”［1］2014年底，教育部袁貴仁部長在全國醫(yī)教協(xié)同深化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革會議上甚至直言“現(xiàn)在老百姓反映的看病難，一定程度上可以說是看好醫(yī)生難。緩解看病難、看好醫(yī)生難，根本出路在于深化醫(yī)學(xué)教育改革。”［2］我國現(xiàn)行醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出條塊分割、醫(yī)教不協(xié)同且各行其是的弊端，其主要表現(xiàn)在：

　　二、醫(yī)教協(xié)同的理論依據(jù)與發(fā)展歷程

　　1.醫(yī)教協(xié)同的理論基礎(chǔ)。“醫(yī)教協(xié)同”是指醫(yī)學(xué)院校協(xié)同政府、行業(yè)、醫(yī)院、學(xué)習(xí)者等各方，共同參與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、教育教學(xué)模式改革、專業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)基地建設(shè)和制度保障等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行跨專業(yè)、跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域的合作育人模式。它既涉及辦學(xué)模式，又涉及人才培養(yǎng)模式。

　　2.醫(yī)教協(xié)同過程中醫(yī)院與高校的發(fā)展歷程?；仡欉^去一個世紀(jì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)歷程，國際醫(yī)學(xué)教育界普遍認(rèn)為醫(yī)學(xué)教育改革大致經(jīng)歷三代革命式的歷史階段，醫(yī)院與高校關(guān)系也劃分為三個階段：

　　三、醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)基地建設(shè)的實施策略

　　《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》提出：“加快構(gòu)建具有中國特色的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，探索醫(yī)教相長機(jī)制。”醫(yī)教協(xié)同作為醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，是發(fā)展高等醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該抓的綱。抓住了這個綱，目就能張，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基地的一系列教學(xué)改革就會有效地推動起來，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量才會真正得到提升。

　　四、溫州醫(yī)科大學(xué)人才培養(yǎng)基地醫(yī)教協(xié)同的實踐探索

　　近年來，溫州醫(yī)科大學(xué)基于醫(yī)學(xué)教育的邏輯和特點，推進(jìn)教育教學(xué)改革，以教學(xué)基地（附屬醫(yī)院與非直管附屬醫(yī)院）為人才培養(yǎng)主平臺，以醫(yī)教合作為途徑，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，探索學(xué)校、行業(yè)和教學(xué)醫(yī)院合作互動、協(xié)同育人的機(jī)制，努力達(dá)到第三代基于崗位勝任力的教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

　?。?］FrenkJ,ChenL,BhuttaZA,etal.Healthprofessionalsforanewcentury:transformingeducationtostrengthenhealthsystemsinaninterdependentworld［J］.TheLancet,2010,376(9756):1923-1958.

　?。?］袁貴仁.全面推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同加快構(gòu)建中國特色標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系［N］.中國教育報,2014-11-27.

　?。?］ThomasMAkins.ABreifSummaryofCooperativeEducation:History,PhilosophyandCurrentStatus［M］//NationalAcademyofEngineering.EducatingtheEngineerof2020:AdaptingEngineeringEducationtotheNewCentury.Washington,DC:theNationalAcademiesPress,2005:61.

　?。?］張煉.國外產(chǎn)學(xué)研合作教育及其給我們的啟示［J］.職業(yè)技術(shù)教育,2004(6).

　　許冬武陳迎紅