體育高職生計(jì)算機(jī)課中學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)探究

　　摘要：學(xué)習(xí)力是影響學(xué)生未來職業(yè)生涯的一項(xiàng)基本能力。在體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生是在役或退役的運(yùn)動(dòng)員，這些學(xué)生有擅長(zhǎng)行動(dòng)的特征。大多數(shù)人在以往或當(dāng)前的階段學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)一般學(xué)生而言要少。他們的學(xué)習(xí)因而更強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，而不是側(cè)重知識(shí)的廣度和深度。探討如何利用現(xiàn)代技術(shù)和心理效應(yīng)為運(yùn)動(dòng)員學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課程，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示具有良好的效果。

　　關(guān)鍵詞：體育高職；計(jì)算機(jī)課；學(xué)習(xí)力；好奇心；記憶提取；云盤

　?。耙?/p>

　　體育高職院校的學(xué)生大多是在役或退役的運(yùn)動(dòng)員，他們的特點(diǎn)是知識(shí)的廣度和深度不如普通院校的學(xué)生；學(xué)習(xí)的時(shí)間也相對(duì)較少；為我國的體育事業(yè)，他們奉獻(xiàn)了自己的青春。作為體育高職院校的老師，要愛護(hù)這些寶貴的學(xué)生，為他們的未來負(fù)責(zé)，滿足學(xué)生在步入社會(huì)后的實(shí)際工作需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也十分重視他們的培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)老師研究創(chuàng)新適應(yīng)體育高職生的教學(xué)方法。決定學(xué)生未來的，不是他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，而是將來他們踏上社會(huì)以后自己是否能夠順利地學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，是他們的學(xué)習(xí)的能力。所以，學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)對(duì)他們而言尤其重要。

　?。庇绊憣W(xué)習(xí)力的因素

　　影響學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵因素［２］如表２所示。

　　詳情請(qǐng)參考黃曉歐等的文章“高職學(xué)生學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià)蛛網(wǎng)模型建立與初步運(yùn)用”。本校學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是圍繞這些關(guān)鍵因素而展開的。

　?。埠侠碓O(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力

　　２．１利用心理效應(yīng)

　?。玻保焙闷嫘摹W(xué)習(xí)興趣、情境力：

　　學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒有興趣，就不可能有積極的思維活動(dòng)［３］。用引人入勝的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引起學(xué)生的好奇心。

　?。玻保矊W(xué)習(xí)連貫性、組合記憶、信息連貫性

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃中加入思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖：學(xué)習(xí)的內(nèi)容經(jīng)過思考梳理出關(guān)鍵點(diǎn)，把關(guān)鍵點(diǎn)之間的聯(lián)系，用恰當(dāng)色彩、關(guān)聯(lián)線和圖形標(biāo)簽表達(dá)出來。便于記憶、理解和思考。這樣的組合記憶，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和思考的連貫性。

　　２．２利用現(xiàn)代技術(shù)

　　采用了錄頻軟件、百度云盤、微信公眾號(hào)制作教學(xué)視頻和分享學(xué)習(xí)資料。

　　學(xué)習(xí)視頻制作使用的錄屏軟件：屏幕錄像專家，ＢＢＦｌａｓｈｂａｃｋ等。各類錄頻軟件可以上百度查。本課程的錄頻軟件主要是用Ｆｌａｓｈｂａｃｋ。Ｆｌａｓｈｂａｃｋ的特點(diǎn)是加提示和編輯剪切錄屏非常方便。

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　　２０１７－２０１９五次計(jì)算機(jī)考試的優(yōu)良人數(shù)和考試人數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如表３所示。

　　利用該數(shù)據(jù)，采用兩比例差的假設(shè)檢驗(yàn)得到Ｐ－值為０．０３２６＜０．０５。比例差的統(tǒng)計(jì)顯著性在５％水平?？梢宰C明采用知識(shí)點(diǎn)教學(xué)是有效的。

　?。纯偨Y(jié)

　　學(xué)習(xí)力課程設(shè)計(jì)總結(jié)如圖２所示。

　　總之培養(yǎng)學(xué)生的專注力和靈活應(yīng)用的能力，從而激發(fā)學(xué)生的思考力、想象力和創(chuàng)造力。上述的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的教學(xué)方法是行之有效的。

　　該項(xiàng)研究值得改善的地方在于：如果思維導(dǎo)圖比較美觀，是否呈現(xiàn)方式更簡(jiǎn)單直接和一目了然，情況會(huì)更好。

　　參考文獻(xiàn)

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　　顧運(yùn)筠，尹峻，顧海雁

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