“以情促學(xué)，激活課堂”教學(xué)理念在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用

　　摘要：教師是課堂教學(xué)的主要設(shè)計(jì)者，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵角色，因此在日常的教育教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際任務(wù)，以學(xué)生為根本，以營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和打造高效的課堂教學(xué)為目的，進(jìn)而激活課堂氛圍，以教師的教學(xué)情感為基礎(chǔ)促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。本文以情感教學(xué)為基礎(chǔ)，分析以情促學(xué)和激活課堂的有效策略，為打造高效的知識(shí)課堂建設(shè)而不斷努力。

　　關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；高效課堂；課堂氛圍

　　引言

　　小學(xué)科學(xué)學(xué)科是以基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)，將教學(xué)的知識(shí)體系與主要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中不僅僅是為了“傳道授業(yè)”，其主要的目的是教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)善良正直的人，進(jìn)而將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常工作及與人相處的過(guò)程中。師生情感的交流以及教育教學(xué)過(guò)程中的思維的碰撞，使得教學(xué)過(guò)程更加順暢有效，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充滿了激勵(lì)與互相的鼓舞，因此在教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，打造高效的課堂教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是帶動(dòng)各學(xué)科學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ彩峭晟茖W(xué)生思想意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充滿激情，積極學(xué)習(xí)。

　　一、教師應(yīng)積極主動(dòng)改變角色

　　在教師教育教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)根本，用真心換取學(xué)生的喜愛(ài)，讓更多的學(xué)生愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的交流溝通的習(xí)慣，進(jìn)而形成有效的關(guān)愛(ài)。平時(shí)，只要一個(gè)撫摸、一個(gè)親切的眼神和微笑都能夠讓學(xué)生感受到教師的溫馨，使得課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)更加快樂(lè)、有效，平時(shí)在教師教學(xué)的過(guò)程中需要多與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的溝通和交流，這樣才能夠讓學(xué)生感受到快樂(lè)。

　　1、微笑面對(duì)學(xué)生

　　小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)理論內(nèi)容與實(shí)際的教學(xué)思維能力有關(guān)，因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的一個(gè)微笑會(huì)調(diào)動(dòng)整個(gè)教室教學(xué)環(huán)境和氛圍，營(yíng)造良好的教學(xué)情感，進(jìn)而讓更多的學(xué)生體會(huì)和感受到激活教學(xué)興趣的關(guān)鍵。這樣也能夠有效的縮短師生之間的情感，進(jìn)而讓學(xué)生更好的參與到日常的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)師生之間友誼的橋梁。小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)理論應(yīng)相互結(jié)合，提升基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容的有效性及應(yīng)用意義。

　　2、多贊美少評(píng)判

　　小學(xué)生都希望得到教師的稱贊，同時(shí)也希望通過(guò)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)提升自身的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)的能力。人們都希望被人能夠贊賞自己，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)以積極的心態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生，并且能夠在教育教學(xué)的過(guò)程中將更多的學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)多贊美、少批評(píng)的教學(xué)意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而多對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸贊，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以情促學(xué)，激活課堂的主要內(nèi)容及動(dòng)力。

　　二、加強(qiáng)師生之間的有效溝通和教育

　　在科學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教師之間的良好的情感教學(xué)來(lái)保障教學(xué)資源及教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)興趣的及時(shí)開(kāi)發(fā)，并且在有效的溝通交流的過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的溝通交流知識(shí)體系，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重與學(xué)生的溝通方式

　　在教師教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重與學(xué)生的溝通方式，將教學(xué)的過(guò)程及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，形成切實(shí)有效的教育教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，進(jìn)而將整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性進(jìn)行分析，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。從實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中主動(dòng)分析整個(gè)教育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路的整合，進(jìn)而將教學(xué)過(guò)程中的相應(yīng)的溝通方式進(jìn)行有效性分析，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的有效性。

　　2、多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言

　　在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)多使用鼓勵(lì)性質(zhì)的語(yǔ)言，這樣才能夠讓學(xué)生感受到整個(gè)語(yǔ)言形式的有效性，進(jìn)而將更多的語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行合理化的分析，在教學(xué)的過(guò)程中能夠從中感受到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性，進(jìn)而完善學(xué)生對(duì)于整個(gè)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容的合理化應(yīng)用。教師應(yīng)在教育教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，這樣才能夠充分的保證教師的話能夠深層次的成為教學(xué)內(nèi)容有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生也能夠感受到成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)教育教學(xué)中學(xué)生交際能力的有效培養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]黃金華.正視教學(xué)意外激活課堂教學(xué)促學(xué)生成才[J].成才之路，2013(24):37-37.

　　作者周杰

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