關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考探析

　　摘要:新時(shí)代高校思政教育創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)為高校思政教育改革拉開序幕。以信息化教育為載體，構(gòu)建多元化思政教育體系是未來我國高等人才培養(yǎng)的主要方向，高校要緊抓時(shí)代優(yōu)勢(shì)做好深入的教育管理布局，通過結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化教育思想增強(qiáng)教育的有效性與時(shí)效性，以期通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革將信息時(shí)代發(fā)展對(duì)思政教育的不利影響轉(zhuǎn)化為有利條件。

　　關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;思政改革;思考

　　引言

　　自2017年起、對(duì)高校學(xué)生思政教育的重視程度有增無減。同時(shí)，預(yù)示著思政教育成為現(xiàn)代高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)必不可少的核心內(nèi)容。在此條件下，基于信息網(wǎng)絡(luò)體系發(fā)展加強(qiáng)高校思政教育實(shí)踐尤為必要，高校應(yīng)積極地做好教育管理改革，科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源及信息化教育思維開展思政教育規(guī)劃，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生負(fù)面信息抵抗力，解決我國高校思想政治教育內(nèi)容空泛?jiǎn)栴}，為未來階段高校思政教育長(zhǎng)效化推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政改革機(jī)遇

　　網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展對(duì)溝通成本的降低使信息數(shù)據(jù)傳遞效率大幅提高。以信息化建設(shè)為載體的高校教育體系建設(shè)逐漸成為人才培養(yǎng)的主要模式。為此，高校思政教育改革必須緊抓時(shí)代發(fā)展機(jī)遇加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育思想實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源的有效運(yùn)用，推動(dòng)高校思政教育的高效化發(fā)展。相應(yīng)的，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)體系構(gòu)建使當(dāng)代高校教育得以通過大數(shù)據(jù)分析深層次地對(duì)高校思想政治教育加以完善，從信息技術(shù)角度促進(jìn)教育科學(xué)化發(fā)展，為未來高校思政教育深入布局夯實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)［1］。

　　1.高效化教育發(fā)展環(huán)境隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的進(jìn)一步完善，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)逐漸發(fā)展壯大，尤其是以高校教育為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展合作成為當(dāng)代高等人才培養(yǎng)的主要趨勢(shì)之一。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可充分在高校教育方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上得益于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)高效化管理原則的運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的高效化挖掘使得高校能根據(jù)自身的教育條件及教學(xué)現(xiàn)狀等合理選擇適宜的教育模式，從而有效契合高校多元化教育需求，并彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育信息更替滯后問題，讓當(dāng)代高?？梢圆捎矛F(xiàn)代化信息技術(shù)手段強(qiáng)化青年一代思政教育工作，以此在根本上為高校思政教育改革創(chuàng)造有利環(huán)境。

　　2.科學(xué)化教育發(fā)展布局傳統(tǒng)高校思政教育形式化問題過于嚴(yán)重，追根究底是由于思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)的制定更多的是基于專家學(xué)者的教育經(jīng)驗(yàn)，未能在更深層次對(duì)高校學(xué)生思想政治問題加以分析，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想意識(shí)與教師的教學(xué)目的背道而馳。對(duì)此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析整合系統(tǒng)化教育資源，高校可以根據(jù)分析結(jié)果有效掌握高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而保障“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政改革能科學(xué)的對(duì)癥下藥。綜合以上信息，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展為高校教育提供諸多便利條件，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)高校思政教育改革，是提高高校思政教育能力及教育有效性的核心關(guān)鍵。

　　(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政改革挑戰(zhàn)

　　互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思政改革的積極影響不容否認(rèn)，但同樣其存在的問題也應(yīng)得到充分的重視。當(dāng)前，我國高校思政教育改革面臨的主要挑戰(zhàn)有以下兩個(gè)方面。第一，是以何種方式對(duì)受網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕的學(xué)生有效開展思想政治教育工作。第二，是以何種方法優(yōu)化傳統(tǒng)高校思想政治教育體系。高校應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思政改革時(shí)代背景下圍繞以上兩點(diǎn)做改革規(guī)劃，繼而通過迎接挑戰(zhàn)為高校思政教育改革掃清障礙。

　　二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的高校思政改革面臨的問題

　　(一)高校線上與線下教育資源平衡問題

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政改革勢(shì)必要將線上教學(xué)與線下教育進(jìn)行體系化整合，在推動(dòng)線上、線下教育雙向發(fā)展條件下平衡教育資源尤為重要。傳統(tǒng)高校思政教育資源主要用于課堂教學(xué)，且由于思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)主要是培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)。因此，課下補(bǔ)習(xí)對(duì)教學(xué)資源的需求較低。所以，傳統(tǒng)模式下高校思想政治教育通常情況無須考慮資源配置問題。與之不同的是“互聯(lián)網(wǎng)”+高校思政改革必須要確保線上教學(xué)與線下教育的步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)教育資源應(yīng)用與教育工作配置的平衡化發(fā)展，并最大限度提高信息化環(huán)境下思想政治教育銜接緊密性，避免其出現(xiàn)不必要的教育漏洞，使教育資源的運(yùn)用可以在思政教育各個(gè)方面均發(fā)揮實(shí)際作用［3］。以便為“互聯(lián)網(wǎng)”+高校思政教育改革的實(shí)踐拓展教育空間，保證線上教學(xué)與線下教育的有的放矢。

　　(二)高校思政教育管理機(jī)制改革問題

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育機(jī)制改革涉及內(nèi)容相對(duì)寬泛，傳統(tǒng)教育管理機(jī)制將難以有效地對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育加以規(guī)范。為此，基礎(chǔ)改革工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育需求建立一套行之有效的管理機(jī)制，一方面給予思想政治教育足夠的互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用空間，另一方面也要確保思政教育工作始終在標(biāo)準(zhǔn)化范圍內(nèi)科學(xué)推進(jìn)。此外，新的教育管理機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)確立必須堅(jiān)持思政教育的導(dǎo)向性原則，必要時(shí)針對(duì)特殊情況下的思政教育可以適度地放寬管理標(biāo)準(zhǔn)，畢竟“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政改革的根本目的是為高校學(xué)生充分接受思政教育思想做鋪墊，通過思想政治教育途徑糾正大學(xué)生的思想錯(cuò)誤，為其未來更好的學(xué)習(xí)發(fā)展及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。所以，適時(shí)做好教育規(guī)范調(diào)整也是“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育管理改革的重要內(nèi)容。

　　三、針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高校思政改革路徑

　　(一)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育新思想

　　基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育改革先要做好思想意識(shí)層面的教育革新，增強(qiáng)教育實(shí)踐的互聯(lián)網(wǎng)思維，明確新時(shí)期信息化教育思想目標(biāo)，保證“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革有效落實(shí)。教育改革本身是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，與其從體系管理的角度強(qiáng)制化實(shí)施信息化教育規(guī)范，不如通過潛移默化地影響改變教育主體對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育認(rèn)知。例如，采取與網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)合作的方式逐漸地轉(zhuǎn)移重心，運(yùn)用少量多次的方法緩慢地將思想政治教育思維邏輯注入學(xué)生思想意識(shí)中，在學(xué)生形成一定的理論思想概念之后再利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)途徑深入地開展思政教學(xué)工作，如此往復(fù)循環(huán)則可取得更佳的教學(xué)成果，以免傳統(tǒng)較為直接的思想教育使大學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育實(shí)踐能充分發(fā)揮根本性優(yōu)勢(shì)。

　　(二)建立“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育新模式

　　我國高校思政教育歷經(jīng)多次信息化改革實(shí)踐，雖部分改革工作在短期內(nèi)取得重大成效但并未實(shí)現(xiàn)持續(xù)性信息化教育有效推進(jìn)。究其原因，主要是未能突破傳統(tǒng)高校思政教育模式束縛，大部分教育改革內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)教育框架為基礎(chǔ)進(jìn)行優(yōu)化，改革強(qiáng)度與改革幅度均有不足，難以深入到思政教育問題的根本，加之高校思政教育管理效率不足使高校思政教育最終回到原點(diǎn)。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育改革必須打破傳統(tǒng)教育模式限制，根據(jù)我國高校教育人才培養(yǎng)需求建立新的思政教育模式，通過與互聯(lián)網(wǎng)教育體系的充分融合，將網(wǎng)絡(luò)教育作為一種有效教育引導(dǎo)方式嵌入到實(shí)際思政教育工作中，從教育的初期階段為后續(xù)的思政工作做內(nèi)容鋪墊。以此，給予高校學(xué)生主動(dòng)參與思政學(xué)習(xí)空間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的多元化優(yōu)勢(shì)為高校“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育改革提供科學(xué)保障。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政改革是增強(qiáng)教育先進(jìn)性、前瞻性的必要方式。未來階段我國高校教育將呈現(xiàn)多元化發(fā)展，教育體系建設(shè)也將得到進(jìn)一步完善，在此階段思想政治教育的重要性隨之凸顯，高校應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)增強(qiáng)思政教育能力，提升思政教育管理實(shí)踐的有效性，并彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育管理的不足，進(jìn)而為我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)跨入新紀(jì)元做好充分準(zhǔn)備。

　　參考文獻(xiàn):

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　?。?］凃詠梅．激活多元活動(dòng)建立育人氣場(chǎng)———淺談學(xué)校以德育人背景下主題活動(dòng)的思考與實(shí)踐［J］．時(shí)代教育，2016(22)．

　　［3］于麗美．“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校思政課改革的教學(xué)思考———基于MOOC的混合式教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的視角［J］．亞太教育，2016(16)．

　　高艷麗

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