教育培訓(xùn)職稱論文發(fā)表代理利用白板提高地理教學(xué)效率

　　電子白板匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)，它可以象普通白板或教學(xué)黑板一樣直接用筆書寫，然后輸?shù)诫娔X里去。本篇教育培訓(xùn)職稱論文利用電子白板激發(fā)學(xué)生對(duì)理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂教學(xué)的信息傳送速度和容量，為地理教學(xué)錦上添花。

　　推薦期刊：《化學(xué)教育》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，由中國化學(xué)會(huì)主辦。主要圍繞化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，交流教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，開展關(guān)于課程、教材教法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的討論，介紹化學(xué)和化學(xué)教學(xué)理論的新成就，報(bào)道國內(nèi)外化學(xué)教育改革的進(jìn)展和動(dòng)向。

　　【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 電子白板 多媒體

　　當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，以計(jì)算機(jī)普及為基礎(chǔ)，以數(shù)字化技術(shù)為核心，以光纖和衛(wèi)星通訊技術(shù)媒介架起的信息高速公路形成了全球信息網(wǎng)絡(luò)，正在加速全球信息化的進(jìn)程，正在改變著人們的生活，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)也在發(fā)生變化。三通兩平臺(tái)在我校的廣泛應(yīng)用，特別初中地理教學(xué)中，電子白板發(fā)揮了它應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。

　　一. 利用電子白板激發(fā)學(xué)生對(duì)理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　地理是一門內(nèi)容豐富多彩 ，饒有興趣的學(xué)科，而興趣是學(xué)生求知的向?qū)?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)生有了濃厚興趣才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷探究末知。從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如在學(xué)習(xí)世界人文地理我運(yùn)用白板播放了“2014年索契冬奧會(huì)”入場式的音像資料，比賽時(shí)的精彩片斷和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員個(gè)人照片，向?qū)W生介紹了各國運(yùn)動(dòng)員的外貌特征，民族服飾，宗教和語言。“2014年索契冬奧會(huì)”是學(xué)生比較關(guān)注和豐常感興趣的事件。創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生興趣的情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過觀察和體會(huì)，討論地理人文部分世界各地的不同情況。從而產(chǎn)生對(duì)人文地理學(xué)習(xí)興趣。

　　只要教師具有廣博的知識(shí)，刻苦鉆研的精神，精心設(shè)計(jì)，講究藝術(shù)，引導(dǎo)得法。電子白板應(yīng)用能使學(xué)生更向往學(xué)習(xí)地理知識(shí)。更加增長學(xué)習(xí)地理知識(shí)的信心。如讓學(xué)生走出教室對(duì)安陸琉璃廠的參觀并采集視屏資料，對(duì)本地的地質(zhì)構(gòu)造，礦產(chǎn)資源，風(fēng)化侵蝕，地壤剖面，水庫綜合效益，對(duì)白兆山周邊的地貌觀察;植被的分布，景點(diǎn)設(shè)置，對(duì)環(huán)境破壞如何加以控制。帶領(lǐng)學(xué)生觀看錢沖古銀杏群落引導(dǎo)學(xué)生分析錢沖銀杏的生存環(huán)境，運(yùn)用數(shù)碼照相機(jī)把它拍下來，利用電子白板在課堂中播放展示，對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活有用的情況及時(shí)反映給有關(guān)部門，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到“學(xué)能用”，讓學(xué)生充分廣泛的接觸地理事物，理解應(yīng)用和鞏固課堂知識(shí)。使課內(nèi)課外相結(jié)合，地理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。即增強(qiáng)了感性的地理知識(shí)，用能運(yùn)用已有的地理知識(shí)主動(dòng)思維，解釋觀察到的事物和現(xiàn)象，開拓了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。

　　電子白板增加了地理教學(xué)中的多樣性和趣味性，符合初中學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生不僅可以向教師學(xué)習(xí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤、錄像、電子圖書等以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種方式獲取知識(shí)。電子白板不僅僅是為了輔助教師的教學(xué)，更重要的是促進(jìn)了教與學(xué)的改變，嘗到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在新課程實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，充分體現(xiàn)信息社會(huì)，利用電子白板教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，能更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，符合素質(zhì)教育的要求。

　　二、利用電子白板提高課堂教學(xué)的信息傳送速度和容量。

　　多媒體計(jì)算機(jī)具有傳送速度快、容量大的特點(diǎn)。地理課每星期只有兩節(jié)，時(shí)間非常有限，要在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的收獲，就要求在教學(xué)過程中提高信息的傳送速度和傳送量。地圖是地理教學(xué)的第二語言，地理教學(xué)中涉及到得政區(qū)圖，地形圖，氣候分布圖，河流分布圖，剖面圖，降水量分布圖，景觀圖片等很多圖片。利用多媒體課件，教師可以快速的展示所需的地圖，非常的方便快捷。如在學(xué)習(xí)《西亞》一節(jié)時(shí)，課件展示西亞在世界中的位置圖、亞洲地理分區(qū)圖、中東地形圖、蘇伊士運(yùn)河圖、土耳其海峽圖、古代絲綢之路圖、中東戰(zhàn)爭圖片及西亞的景觀圖片等。利用多媒體按照教學(xué)程序適時(shí)地播放地圖和圖片，任意切換，提高的信息的傳送速度和傳送量，使學(xué)生對(duì)西亞的信息有了更多夫人感受，從而有效的提高課堂效率。特別是在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)用多媒體展示全圖和局部圖，有效地進(jìn)行全圖和局部圖的比較，讓學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換及大量信息的再現(xiàn)，節(jié)約了時(shí)間鞏固了知識(shí)。

　　三、利用電子白板把地理事物變得具體化和直觀化

　　初中地理教學(xué)內(nèi)容抽象的較少，具體的較多，無形的較少，有形的較多。如地理事物的形態(tài)特征，地理位置等多事有形有體的，實(shí)實(shí)在在的，但為什么學(xué)起來感到比較難學(xué)呢?

　　地理這門學(xué)科有區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)，而我們生活的空間和范圍是有限的，學(xué)習(xí)這門學(xué)科受到四個(gè)方面的限制。第一、空間的限制。因?yàn)橹苯拥母泄儆∠笾荒芸吹轿覀円曇八暗姆秶?，而在大多?shù)情況下，視野范圍是有限的。第二、時(shí)間的限制。某些地理現(xiàn)象它們是隨時(shí)間而變化的。第三、物的限制。大量的地理事物都不能直接用眼睛觀察到，所以不能形象的表達(dá)出來。第四、人的心理限制。因?yàn)樯贁?shù)人是得天獨(dú)厚的天才外，我們一般人把周圍世界的印象攝入頭腦并轉(zhuǎn)換為主動(dòng)地觀察的能力是有限的，而把這些感官保存在記憶里面就更有限了。為此，在學(xué)習(xí)地理時(shí)必須借助其他只管手段。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，讓地理事物由遠(yuǎn)及近，由表及里，由繁到簡和由簡到繁，層層疊加或剝離，形象生動(dòng)的再現(xiàn)地理事物。有人說，現(xiàn)在的世界是越來越小了說明了信息化技術(shù)在廣泛的應(yīng)用，它縮小了人與人之間、物與物之間的距離，因此能更好地認(rèn)識(shí)世界。如學(xué)習(xí)八年級(jí)《錦繡壯鄉(xiāng)——廣西壯族自治區(qū)》，在知道學(xué)生完成活動(dòng)題：“以北京為出發(fā)點(diǎn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條赴桂林、陽朔、北海的旅游路線”時(shí)，教師展示課件：全國鐵路干線圖，閃爍北京、桂林、陽朔、北海四個(gè)地點(diǎn)。展示桂林、陽朔、北海三個(gè)旅游景點(diǎn)圖片，是地理事物變得具體直觀，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)。

　　電子白板教學(xué)避開了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方式，使學(xué)生在圖文聲并茂的情境中理性的去接受地理知識(shí)，使知識(shí)形象化，為學(xué)生的理解和記憶創(chuàng)造了條件。在認(rèn)識(shí)西亞地處五海三洲之地時(shí)，地理事物如印度洋、大西洋、歐洲、亞洲、非洲、紅海、黑海、地中海、阿拉伯海、蘇伊士河、土耳其海峽等可用動(dòng)畫的形式分別閃現(xiàn)，也可以讓學(xué)生動(dòng)手親自操作，準(zhǔn)確的讀出五海三洲，在電子白板圖上填充五海三洲的名稱。班里其他同學(xué)都能目睹同學(xué)所填的名稱是否正確，同學(xué)之間相互評(píng)比，校正，使全班學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。利用多媒體不僅能使學(xué)生記住名稱，還樹立了地理空間觀念。

　　電子白板在地理教學(xué)中體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)，合理適度地運(yùn)用好電子白板，為地理教學(xué)錦上添花，也推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

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