初中數(shù)學新改革建設(shè)要點

　　文章是一篇教學類論文，主要講述了初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學策略的研究要點事項。本文選自：《高等教育研究學報》，《高等教育研究學報》1999年創(chuàng)刊，目前是軍內(nèi)院校唯一獲準有CN刊號、ISSN刊號的高等教育研究學術(shù)期刊。

　　摘要：以往初中數(shù)學教學效果不理想與知識不夠豐富，課堂伸縮性 差存在一定關(guān)系，無法為學生提供更加廣闊的思考與練習空間。 新課改要求數(shù)學教師積極進行知識的有效整合，最大限度滿足學 生對數(shù)學知識的學習需求。作為教師可以在課前搜集大量的教學 資源，對這些搜集到的教學資源進行合理篩選，對課堂教學有用 的資料放入收藏夾，在上課時靈活補充。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學,教學研究,教學管理,教學論文

　　一、 強化新課導入藝術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

　　“興趣是最好的老師”， “興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學課堂，首 先也是最重要的就是調(diào)動起學生們學習數(shù)學的積極主動性。單純 的導入數(shù)學知識是每一位學生都不愿意面對的，更不用說調(diào)動學 習興趣了。

　　在教學中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學知識放置到 生動活潑的情景教學模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象 化展示，加上適合初中學生年齡特點與實際情況的動畫教學視頻， 學生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學學習中來， 積極嘗試各種問題的解答，我們也可借助豐富多彩的故事引導拉 開了初中數(shù)學課堂學習的序幕。例如在講解勾股定理時，可以向 學生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對話 ：“此為勾廣三、股 修四，經(jīng)隅五”，由此讓學生認識到勾股定理產(chǎn)生于我國，增強 自豪感。講到黃金分割法，可以介紹其數(shù)學家華羅庚借助“黃金 分割定律”進行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實例讓學生 認識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，樂于學習，充滿學習熱情， 學生的探究欲望被激發(fā)起來。

　　二、巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學方法

　　初中階段的學生在教學方法的把握上不是很到位，這就需要 數(shù)學教師在初中數(shù)學課堂的教學中適當引導學生形成科學有效的 學習方法，在學生學習方法的培養(yǎng)上需要教師教學方法的輔助， 我們重點從教師的層面談一下初中數(shù)學教學方法。

　　首先明確重點， 學會選擇性數(shù)學教學與講解。數(shù)學課堂上教師要多觀察，了解學 生已經(jīng)掌握的，明確學生依然存在困惑的，進行選擇性的講解。 學生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講，學生可以通過思考解決的要引導而 不是直接講，學生理解掌握起來有難度超綱的知識不要講。

　　其次， 借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)復(fù)雜問題的簡單轉(zhuǎn)化，其實初中學生數(shù)學學 習困難與老師的講授密切相關(guān)，數(shù)學教師可以借助一定的教學器 具實現(xiàn)復(fù)雜問題的簡單轉(zhuǎn)化。例如，在講解直線、線段與射線的 區(qū)別時，可以制作一個形象性的有教學針對意義的數(shù)學教學課件， 通過鼠標的靈活控制實現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉(zhuǎn)變，學生在 記憶這幾種圖形時明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

　　最后，教師要 善于營造討論的課堂氛圍，激發(fā)學生的活躍情緒，讓學生在積極 探討中明白數(shù)學定理，掌握數(shù)學知識。例如，在學習梯形面積的 計算公式推導時，可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組，通過小組 討論、探究的形式進行公式的推導與驗證。學生在參與的過程中 對知識的把握與理解更加深刻與牢固。

　　三、適時豐富課堂內(nèi)容，實現(xiàn)課堂知識的彈性擴展及課后的鞏固把握

　　例如在講授三角形全等 證明數(shù)學知識時，在進行例題講解后教師可以適當拓展，采用動 畫教學的形式讓學生親自動手做一做。已知兩個三角形有兩邊及 其中一邊對應(yīng)角相等，那么能否判斷這兩個三角形全等，教師在 展示完基本的例題后，可以借助一定的信息工具，為學生調(diào)取與 證明點相符合的三角形證明動畫，讓學生按照動畫操作提示進行 操作，發(fā)現(xiàn)其是否重合，從而判斷該理論的正確性。

　　四、積極做好教學觀念的轉(zhuǎn)變，增強素質(zhì)教育關(guān)懷

　　要想實現(xiàn)初中數(shù)學教學的高效課堂建構(gòu)，積極做好教學策略的創(chuàng)新，教師還需要轉(zhuǎn)變教學觀念，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中更 加注重知識點的記憶與理論知識的背誦，新課改背景下更注重學 生動腦思維與動手實踐能力的培養(yǎng)，因此在數(shù)學的教學中教師要 調(diào)整教學方向，盡可能地培養(yǎng)學生學習知識運用知識的能力，學 生掌握定理不是重點，學生靈活運用才是教學的關(guān)鍵。在教學中 要注重學生主體地位的強化，在以往的課堂教學中基本上是教師 講授，學生被動接受的教學模式，新課改教學策略的創(chuàng)新中，要求把課堂放給學生，讓學生成為數(shù)學課堂的主導者，讓學生主動 思考解決問題，讓學生在集體分組討論中探究問題，教師只需要 在學生遇到疑難問題時進行引導與講解，教師的主體地位要明顯 弱化。

　　結(jié)束語 ：新課改指導下教學觀念與教學方法的變革對于傳統(tǒng) 的課堂教學來說都是嶄新的改革與嘗試，作為初中教學的重要組 成部分，數(shù)學教學中如何更好地創(chuàng)新教學策略，調(diào)動學生數(shù)學學 習的積極性，增強數(shù)學學習的有效性還需要進一步的探討與思索。 初中作為銜接小學與高中的重要一環(huán)，在教育教學中具有舉足輕 重的地位，我們只有在尊重教學基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想，敢 于嘗試，才能實現(xiàn)初中數(shù)學教學質(zhì)的飛躍。

《初中數(shù)學新改革建設(shè)要點》

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