高中英語教學(xué)研究制度技巧

　　在教學(xué)管理中來說，新的教學(xué)制度和教學(xué)方式都是當前教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的主要方面，同時英語教學(xué)的改革也是值得大家要注意的主要方面。

　　摘要：英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有重要地位,而了解背景知識是英語閱讀中的一個重要環(huán)節(jié),所以要通過激活學(xué)生已有的知識來提高和培養(yǎng)學(xué)生在英語閱讀中的興趣。

　　關(guān)鍵詞：高中教學(xué),英語課堂,英語教學(xué),教學(xué)論文

　　一、教學(xué)準備的有效性

　　教學(xué)準備的有效性是打造高效課堂的前提,并且準備的好與壞將直接影響到課堂的教學(xué)效果。要創(chuàng)造高效的課堂,充分用好課上40分鐘的每一秒,充分的課前準備就顯得十分重要了。要制定適當?shù)慕虒W(xué)目標:知識與技能,情感態(tài)度與價值觀,過程與方法。

　　推薦期刊：《大學(xué)英語》1983年，月刊，是由北京高教學(xué)會大學(xué)英語研究會;北京航空航天大學(xué)主辦的教學(xué)輔導(dǎo)刊物。旨在緊密結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)實際，反映教與學(xué)兩方面的要求，滿足不同層次讀者的需要。

　　此外備課過程中還要明確每節(jié)課的教學(xué)重難點,有側(cè)重點地備課,而不是面面俱到。體會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點,有針對性地準備,合理講解,強化練習(xí),確保每節(jié)課能夠達成目標。另外,有效的教學(xué)準備還需要包括對教學(xué)活動的設(shè)計。有效的教學(xué)活動是打造高效課堂的一個重要手段。因此教學(xué)活動的設(shè)計是有效教學(xué)準備的另一個重點。其中小組合作應(yīng)成為課堂教學(xué)的主陣地。

　　它充分地調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性,且達到學(xué)生之間暢所欲言,互幫互助,互相質(zhì)疑,調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情并將課堂教學(xué)推向高潮,從而達到良好的教與學(xué)的效果。因此,有效備課應(yīng)走近學(xué)生,而不是封閉個人行為。我們承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的備課過程中,學(xué)生也應(yīng)有發(fā)言權(quán)。所以,教師在備課前應(yīng)多與學(xué)生交流,將教師自己的思路告知學(xué)生,征求學(xué)生的觀點,結(jié)合實際調(diào)整教學(xué)思路,實現(xiàn)“對癥下藥”。

　　這樣,學(xué)生既能夠感受到被尊重,又使授課更有針對性,提高教學(xué)效率。所以,課前的教學(xué)準備是打造高效英語課堂的先決條件,在教學(xué)實施之前,教師一定要透徹地解讀課本,明確教學(xué)的目標和重難點,精心地設(shè)計教學(xué)活動。

　　二、教學(xué)實施的有效性

　　有效的教學(xué)準備是前提和基礎(chǔ),而有效的教學(xué)實施則是一節(jié)高效課堂教學(xué)的靈魂,同時也是打造一節(jié)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵,主要從以下幾個方面探討。

　　1.激活背景知識。許多研究證明,一個效率低的閱讀者很難對所閱讀的內(nèi)容感興趣,就更談不上喜歡,所造成的結(jié)果就是閱讀量小;反過來,閱讀量小,使得在今后的閱讀中很難理解相關(guān)文章的內(nèi)容,對文章內(nèi)容的不理解又會使得學(xué)生失去對閱讀的興趣。

　　如此一來,便形成了惡性循環(huán),反過來則能形成良性循環(huán)。所以激活學(xué)生的背景知識不但激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,還可以讓學(xué)生更加透徹地理解閱讀材料,從而獲得更多的知識,積累了閱讀量和知識量。這種積累又為之后的閱讀活動中背景知識的激活奠定了堅實的基礎(chǔ),從而提高了學(xué)生的閱讀理解能力,也提高了教學(xué)的效率。

　　2.準確舉例,貼近生活。學(xué)過心理學(xué)的人都知道,直接印象往往比間接印象深刻得多。所以講解英語知識點時,我們可以通過適當適時的舉例,讓學(xué)生更好地理解和印象深刻從而達到牢記知識的效果。因此,舉例是很重要的。首先,舉例要準確。

　　作為一名教師,所教授的知識首先應(yīng)是準確無誤的,而對于英語教師來說,還應(yīng)該注意中英文語言文化的差異以及風俗習(xí)慣的不同,以使學(xué)生能夠在不同的語言環(huán)境下,能夠運用英語思維進行交際,正確使用英語,而不是中式英語。例如,2009年奧運會開幕式歌曲《我和你》,英文版本翻譯為《YOU AND ME》,這就是中英文在文化上的差異性。

　　第二,舉例要具有真實性,貼近學(xué)生生活,學(xué)生往往對自己和身邊認識的人的例子更感興趣,對所舉例子要精心選擇,如在講解more than的多個含義的時候,我就對所教班級編了一段小文章:There aremore than 45 students in our class. Mr.Zhang is morethan a teacher for us,but our friend.I am more than happyto be here.通過貼近學(xué)生生活的例句比較,學(xué)生能夠更容易、更準確地理解“more than”的不同含義的區(qū)別。

　　3.學(xué)案導(dǎo)學(xué),科學(xué)設(shè)計。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們打造高效課堂的有效方法和媒介。但是,在設(shè)計學(xué)案時,需要注意的是,不要簡單地把知識點呈現(xiàn)、羅列在學(xué)案上,而要根據(jù)實際情況對知識進行整合再分層設(shè)計。

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。因此,我們要科學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,我將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計成三部分:預(yù)習(xí)案、合作探究案和能力提升案,充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。預(yù)習(xí)案的設(shè)計主要是針對基礎(chǔ)知識,學(xué)生課前獨立完成,課上自糾,記憶背誦然后馬上進行知識檢測。合作探究案設(shè)置是有一定難度的,是需要通過小組合作才能達成的。能力提升案是針對當節(jié)課進行的檢測,做到講練結(jié)合,精講多練。比如:

　?、賅e can give money to make the drinking watersafe.

　　Make+賓語+賓語補足語“使……處于某種狀態(tài)”,賓語補足語用來修飾事物的性質(zhì)或人所處的狀態(tài)。[例句仿寫]這個消息使他非常高興。

　　②I don´t think we have as many freeways as Sydneydoes.

　　0as many/much…as…意為“和……一樣多”

　　[例句仿寫]我收集的郵票和你一樣多。

　　學(xué)生通過已給例子和知識點的總結(jié)來仿寫句子,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　在合作探究案中,我會設(shè)置相對有難度的題,讓學(xué)生先自學(xué),再合作探究,最后自己歸納總結(jié)。比如對ordinary,common,usual,normal,regular詞的區(qū)別學(xué)習(xí)。選詞填空ordinary/common/usual/ normal/regular(1)The flower is in spring.

　　(2)I came into the library and sat in his chair.(3)The doctor said the child´s temperature was .(4)In the way he would have come with us,buthe´s not feeling well.

　　(5)He madea visit to his parents.

　　(6)He is a(n) looking man but charming incharacter.

　　通過小組合作,得出答案結(jié)論,并總結(jié)規(guī)律,做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主體。

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