從學(xué)齡前開始對孩子進(jìn)行全方位教育

　　摘要：本文從德、智、體、美、勞等多面，就如何對學(xué)齡前孩子進(jìn)行全方位教育談出了自己的認(rèn)識，具有一定的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)齡前；全方位教育；心理素質(zhì)；創(chuàng)造性思維

　　“學(xué)齡前”是指2歲到6歲這一年齡階段，這一階段對培養(yǎng)孩子形成良好的品質(zhì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都具有重要的作用。所以，應(yīng)該在學(xué)齡前就開始對孩子進(jìn)行全方位的教育。

　　1、對孩子進(jìn)行德育素質(zhì)的培養(yǎng)

　　首先，要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。每天按時(shí)作息，定時(shí)定量用餐，自己穿脫衣服，學(xué)會(huì)收拾玩具等。其次，要讓孩子講文明懂禮貌。讓孩子學(xué)會(huì)與人交往，不能封閉自己，不打人，不罵人，不能任性和刁蠻。現(xiàn)在的家長中有許多人對孩子太嬌慣，總認(rèn)為孩子還小，不懂事，大了再管晚不了。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的認(rèn)識，孩子的品質(zhì)培養(yǎng)是日積月累的，冰凍三尺非一日之寒，你不可能在短時(shí)間內(nèi)改變它。應(yīng)該從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事上對孩子進(jìn)行教育。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，不要認(rèn)為學(xué)齡前的孩子小，他們已經(jīng)能接受許多道理，認(rèn)識許多事物，所以要教會(huì)他們辨是非，明事理，培養(yǎng)良好健康的道德觀念。

　　2、對孩子進(jìn)行智育素質(zhì)的教育

　　現(xiàn)在的孩子視野開闊，接受事物的范圍很廣，家長們都望子成龍，望女成鳳，在學(xué)習(xí)上對孩子抓得很緊。但是抓學(xué)習(xí)不能只看分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該重視對孩子能力也就是智育素質(zhì)的培養(yǎng)，它包括心理素質(zhì)、創(chuàng)造性思維能力等。否則，則會(huì)揠苗助長，造成幼兒教育小學(xué)化。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓他們知道學(xué)習(xí)不是為家長，而是為自己，讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，而不是逼迫，要根據(jù)孩子的愛好、興趣為他們提供學(xué)習(xí)方便，孩子愿學(xué)畫畫，就不要硬逼著他們?nèi)W(xué)鋼琴和英語；愿意踢足球，就不要去逼著學(xué)圍棋。興趣是最好的老師，只要針對孩子的愛好特長去引導(dǎo)，他們絕不會(huì)因?yàn)閻酆枚膹U學(xué)業(yè)。另外，作為家長和老師，要特別注意與孩子心靈的溝通，與孩子“交朋友”，讓孩子愿意與你說心里話，不要總是端著師長的架子，居高臨下，盛氣凌人，這樣才能避免“代溝”的出現(xiàn)，避免“心理變態(tài)”的產(chǎn)生，才不會(huì)出現(xiàn)孩子弒母的悲劇或者父母老師虐童事件。創(chuàng)造性思維就是指孩子要有自己的思維方式，不能總是按照大人教的去生搬硬套，照葫蘆畫瓢。創(chuàng)造力不同于智力，創(chuàng)造力包含了許多非智力因素，如人的個(gè)性和獨(dú)立性等等。一個(gè)智商很高的人可以是一個(gè)依懶性很強(qiáng)的人，可以是一個(gè)個(gè)性有缺陷或懶惰的人。但是，一個(gè)創(chuàng)造性很強(qiáng)的人，必須是一個(gè)有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、敏銳的洞察力、深刻的思考力和清晰的判斷力的人。所以，創(chuàng)造力強(qiáng)的人智商一定高，但是智商高的人不一定創(chuàng)造力就強(qiáng)。創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教。創(chuàng)造性就像種子一樣，需要一定的環(huán)境：土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，這樣這粒種子才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。當(dāng)孩子按照他自己的思維和想象畫了一幅畫，用他自己的語言講給你聽時(shí)，家長應(yīng)該耐心聽講，給予肯定表揚(yáng)和鼓勵(lì)，千萬不能說這不像那不好，打擊孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)孩子用自己的語言復(fù)述他聽過的故事時(shí)，千萬不能說“這兒那兒與原文不一致”，他能把原文融會(huì)在自己的心里再講出來，本身就是一種創(chuàng)造性。當(dāng)孩子玩積木時(shí)，沒有按照圖紙，而是按照自己的想象去排，這也是一種創(chuàng)造性，千萬不要去扼殺它，要讓孩子盡情去發(fā)揮去創(chuàng)造。這些創(chuàng)造力的萌芽多么需要我們?nèi)ゾ暮亲o(hù)呀！

　　3、對孩子進(jìn)行體育、美育和勞育素質(zhì)的教育

　　現(xiàn)在許多家長放松了孩子體能的鍛煉，而是片面地為他們增加營養(yǎng)。其實(shí)，日常的飲食營養(yǎng)才真正全面。要讓孩子參加體育鍛煉，活動(dòng)量增大，飯量自然跟著增大，飯量大，吸收快，新陳代謝就加速，孩子身體素質(zhì)就會(huì)得到改善。對孩子進(jìn)行美育素質(zhì)的教育，就是培養(yǎng)孩子的審美能力。讓孩子通過看電視、聽錄音等方法接觸大量的成語故事、童話故事、寓言故事，與孩子討論故事中的人物，幫助他們辨別美丑，分析是非。同時(shí)，一定要讓孩子接觸大自然，觀察四季的變化和風(fēng)霜雨雪的來臨；要帶孩子出門旅游，欣賞祖國的大好河山，陶冶他們的情操。要讓孩子從懂事起，就干力所能及的家務(wù)，洗小件衣服、洗碗筷、拖地、擦桌子、澆花，自己買東西等，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　總之，世界上所有的愛，有一種是以獨(dú)立和分開為成功標(biāo)志的，這就是孩子的成長和獨(dú)立。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，讓我們一起探索，從娃娃抓起，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的好孩子吧。

《從學(xué)齡前開始對孩子進(jìn)行全方位教育》

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