略論高等農(nóng)業(yè)教育的鄉(xiāng)村振興助推效能

　?。壅萼l(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項系統(tǒng)工程，社會諸方面的合力是其健康有序開展的原動力。培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)秀人才、創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)業(yè)科技、服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展、傳承農(nóng)耕文化是高等農(nóng)業(yè)教育的職責和優(yōu)勢所在，其能量的發(fā)揮能夠有力助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

　?。坳P(guān)鍵詞］高等農(nóng)業(yè)教育;鄉(xiāng)村振興;助推效能

　　0引言

　　“三農(nóng)”問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，解決好“三農(nóng)”問題是全黨工作重中之重，因此黨的十九大報告中提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。我國高等農(nóng)業(yè)教育機構(gòu)的職能要求它必須服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，其辦學優(yōu)勢、學科特色決定它能夠助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，即在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上出力獻策，尤其在鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)、科技支撐力的打造、服務(wù)機制活力的激活、文化精神動力的挖掘等方面盡顯其能。

　　1高等農(nóng)業(yè)教育多策并舉助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

　　1．1視人才培育為第一要務(wù)

　　1．對有志于鄉(xiāng)村振興和“三農(nóng)”管理的優(yōu)秀基層干部進行培訓。高等農(nóng)業(yè)教育要充分運用網(wǎng)絡(luò)、電大、遠程教學等現(xiàn)代多媒體，通過慕課、網(wǎng)課、現(xiàn)場教學等形式，借助新農(nóng)村發(fā)展研究中心和新農(nóng)村科技服務(wù)推廣中心等平臺，通過集中辦班、跨區(qū)培訓和現(xiàn)場授課等方法，對管理基層的干部、鄉(xiāng)村賢能及大學生村官等進行更新知識能力培訓，增強其鄉(xiāng)村振興服務(wù)能力。

　　2．打造農(nóng)業(yè)科技專家人才團隊。高等農(nóng)業(yè)教育要根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求，打造一支鄉(xiāng)村振興咨詢決策專家團隊。組建一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民、愛農(nóng)村的農(nóng)業(yè)科技推廣培訓專家隊伍。建立專業(yè)技術(shù)人員駐村指導制度和科技特派員制度，在職稱評聘、年度考核、評優(yōu)評先等改革上有所體現(xiàn)。鼓勵高校畢業(yè)生尤其農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生，積極到農(nóng)村基層去。根據(jù)鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略需求，對涉農(nóng)專業(yè)如養(yǎng)殖、種植、經(jīng)管、工程類等專業(yè)人才培養(yǎng)方案進一步修訂和完善，對其課程體系進行整體優(yōu)化提升，重視實踐教學的實施和強化。

　　1．2打造鄉(xiāng)村振興的科技支撐力

　　1．提高農(nóng)業(yè)科技水平。充分整合農(nóng)學、機電工程學、食品科學、植物保護學、資源與環(huán)境等學科資源優(yōu)勢，以農(nóng)學牽頭，加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)調(diào)研，使原創(chuàng)性研究與前瞻性研究相結(jié)合，強化種業(yè)創(chuàng)新、農(nóng)機裝備、現(xiàn)代食品、農(nóng)村環(huán)境整治、農(nóng)業(yè)污染防治等方面的調(diào)查研究。調(diào)動園藝學、作物學、畜牧學等學科人員的積極性，做好現(xiàn)代種業(yè)升級優(yōu)化和優(yōu)良品種聯(lián)合科研攻關(guān)，打造在國際上具有影響和競爭力的龍頭種業(yè)企業(yè)，使我國進入科技種業(yè)強國。

　　2．建設(shè)農(nóng)業(yè)科技平臺基地。建議高等農(nóng)業(yè)教育的科教園區(qū)及科研專用實驗田園區(qū)納入農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的建設(shè)規(guī)劃和工程項目中，從層面上將涉農(nóng)高校、科研院所積極性調(diào)動起來，使其與農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)科研實力天然結(jié)合，充分利用農(nóng)業(yè)科技資源開放共享與服務(wù)平臺，大力推進智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字農(nóng)業(yè)示范試驗園區(qū)，共建高水平研發(fā)機構(gòu)，共創(chuàng)科技創(chuàng)新聯(lián)盟，同建農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新中心。

　　3．加大農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和應用力度。在“落實科研成果轉(zhuǎn)化及農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新激勵、健全農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域分配政策、實施農(nóng)技推廣服務(wù)特聘計劃”等系列相關(guān)政策激勵下，涉農(nóng)高校、科研院所積極實施農(nóng)業(yè)重大技術(shù)協(xié)同推廣服務(wù)，加快農(nóng)業(yè)科技成果評價機制建設(shè)，推進農(nóng)業(yè)科研體制改革;積極挖掘政府相關(guān)配套政策的潛力;努力參與農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營的進展;踴躍踐行農(nóng)業(yè)科技宣傳教育和培訓;主動加強與企業(yè)合作，通過大數(shù)據(jù)積極把握“三農(nóng)”市場需求，為農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化出力做工。

　　1．3激活鄉(xiāng)村振興服務(wù)機制活力

　　1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺形式多樣化。依托高等農(nóng)業(yè)教育的經(jīng)濟管理學、法學、馬克思主義理論等學科提供“三農(nóng)”資金、財務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)、商標、法律、政策等專業(yè)化咨詢、指導和宣傳服務(wù)，各涉農(nóng)高校、科研院所一方面主動對綠色發(fā)展方式、精準扶貧脫貧及鄉(xiāng)村治理體系建設(shè)等體制創(chuàng)新進行積極研究，另一方面對農(nóng)村集體經(jīng)濟運行機制和實現(xiàn)形式、農(nóng)業(yè)補貼政策及農(nóng)業(yè)支持保護等體系進行實地調(diào)研，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務(wù)形式多樣化提供指導和支撐。

　　2．提供基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學生“綠色通道”。一方面，鼓勵即將畢業(yè)的大學生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)，對有這樣行為的大學生給與相應的精神和物質(zhì)獎勵，拿出社會企業(yè)給與高等農(nóng)業(yè)教育資助的一部分資金設(shè)立相應的“優(yōu)秀大學生基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)啟動經(jīng)費資助項目”，對大學生基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目論證設(shè)計獲得優(yōu)秀的團隊簽訂相應合同，給與項目啟動經(jīng)費。另一方面，與有條件的基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)單位洽談協(xié)商，給有志于基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學生提供政策、場地、稅收、醫(yī)療社保、子女入學入托等優(yōu)惠便利服務(wù)，使廣大優(yōu)秀大學畢業(yè)生能留得住。

　　3．完善優(yōu)化績效考核內(nèi)容。把服務(wù)“三農(nóng)”的業(yè)績作為在職教師和科研人員服務(wù)社會的績效考核內(nèi)容，激勵在職教師和科研人員積極服務(wù)農(nóng)村基層，積極參與三農(nóng)相關(guān)的各種課題和項目的調(diào)研，積極參與鄉(xiāng)村基層人才培養(yǎng)與交流合作機制，通過政策、職稱、物質(zhì)上的傾斜，促使技術(shù)、人才、資金等創(chuàng)新型要素向“三農(nóng)”流動。

　　1．4挖掘鄉(xiāng)村振興文化精神動力

　　1．廣泛解讀政策和公民道德。依托馬克思主義理論研究和建設(shè)工程、農(nóng)村研究中心等平臺長期選派宣傳員到農(nóng)村基層黨組織、廣大社區(qū)給農(nóng)村群眾進行上到特色社會主義建設(shè)和夢的實現(xiàn)等宏觀政策的講解，小到社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)等公民道德建設(shè)工程的宣傳，增強農(nóng)民的規(guī)則意識、社會責任意識、主人翁意識和集體意識，使勞動人民群眾政治上形成社會主義核心價值觀，思想上始終跟黨保持一致，永遠跟黨走。日常生活精神層面形成尊敬長輩、孝敬父母、團結(jié)鄰里，做五好公民，在全社會包括廣大農(nóng)村地區(qū)形成積極向上、風清氣正的良好的社會風尚。

　　2．全力以赴進行農(nóng)業(yè)方針政策的調(diào)研。高等農(nóng)業(yè)教育依托新農(nóng)村發(fā)展研究院、鄉(xiāng)村振興研究院、農(nóng)村信息港、“三農(nóng)”科技合作中心等研究機構(gòu)將工作前臺從各種“中心、研究所”的計算機上搬到廣袤的田間地頭和農(nóng)民的客廳里，將廣大農(nóng)民的心聲和農(nóng)村各種真實情況通過各種調(diào)研數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論，為制定相關(guān)的政策和方針提供可靠的理論根據(jù)和扎實的數(shù)據(jù)支撐。

　　3．積極拓展村落文化創(chuàng)新體系。依托農(nóng)村文化研究中心、基層公共文化服務(wù)研究中心、村落文化研究中心等農(nóng)村文化研究基地，積極創(chuàng)造廣大農(nóng)民朋友喜聞樂見的文化表現(xiàn)形式，結(jié)合農(nóng)村改革開放實際，搶救保護、挖掘、傳承優(yōu)秀地方特色傳統(tǒng)文化;勇于探索各級地方文化部門人才培養(yǎng)的復合性機制和形式多樣的培訓內(nèi)容;打造膾炙人口的優(yōu)秀文化產(chǎn)品，使廣大民眾形成科學的民俗、文明的鄉(xiāng)風、良好的家風、淳樸的民風。

　　2結(jié)語

　　作為涉農(nóng)的高等農(nóng)業(yè)院校、科研院所是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要力量，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進，借助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的春風，進一步加強涉農(nóng)院校和學科專業(yè)建設(shè)，大力培育農(nóng)業(yè)科技、科普人才，深入實施農(nóng)業(yè)科研杰出人才計劃和杰出青年農(nóng)業(yè)科學家項目，深化農(nóng)業(yè)系列職稱制度改革。高等農(nóng)業(yè)教育機構(gòu)積極參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，在壯大自己的同時也能夠更好地為鄉(xiāng)村振興做出更大更急需的貢獻。

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　?。?］鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)［EB/OL］．

　?。?］共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會文件匯編［M］．北京:人民出版社，2017

　　張紅霞

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