青少年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

　　摘要：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是歷史不能忽視的重要組成，在形成責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、根植民族情懷、鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面具有重要價(jià)值。要使其成為愛(ài)國(guó)主義教育的最好教材之一，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建中發(fā)揮作用，必須加強(qiáng)青少年抗戰(zhàn)歷史教育。當(dāng)前，青少年抗戰(zhàn)歷史教育存在著教學(xué)與時(shí)代不適應(yīng)、宣傳教育不到位、主陣地作用發(fā)揮不夠、人才隊(duì)伍不強(qiáng)、社會(huì)教育缺失等問(wèn)題，必須通過(guò)加強(qiáng)政策扶持引導(dǎo)、加強(qiáng)研究和宣傳、加強(qiáng)人才培養(yǎng)等方法和途徑，不斷推動(dòng)青少年思想政治教育工作，讓廣大青少年思想堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大、擁有自信，為完成教育立德樹(shù)人根本任務(wù)提供強(qiáng)大動(dòng)力，使共產(chǎn)黨執(zhí)政之基更加牢固，特色社會(huì)主義事業(yè)始終立于不敗之地。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育；青少年；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史；教育現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)途徑

　　思想政治教育是青少年愛(ài)國(guó)主義教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，始終受到黨和以及廣大教育工作者的高度重視。而作為中華民族精神的良好傳承，人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上具有不可動(dòng)搖的地位，所凝聚的抗戰(zhàn)精神是愛(ài)國(guó)主義精神的生動(dòng)體現(xiàn)，為特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建提供重要?dú)v史基奠和精神源泉，是加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的最好教材之一。而有效地引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須要加強(qiáng)抗戰(zhàn)歷史教育。

　　一、加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史教育的時(shí)代價(jià)值

　　1931年，日本公然發(fā)動(dòng)“九一八”事變，徹底暴露出其蓄謀已久的侵吞的丑惡面目。而這也拉開(kāi)了共產(chǎn)黨振臂一呼，“反對(duì)日本帝國(guó)主義強(qiáng)占東三省”[1]，號(hào)召和帶領(lǐng)全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、眾志成城、浴血抗擊日本帝國(guó)主義鐵蹄，并最終取得抗戰(zhàn)偉大勝利的序幕。十四年抗戰(zhàn)史，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨一切為了民族和人民的初心使命，譜就了人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在血與火的考驗(yàn)中，不屈不撓、視死如歸地追求民族獨(dú)立的抗?fàn)幨吩?shī)，凝聚出了偉大的抗戰(zhàn)精神。在新時(shí)代思想政治教育工作中，加強(qiáng)抗戰(zhàn)歷史教育具有非常重要的時(shí)代價(jià)值。

　?。ㄒ唬┯欣诹己玫仃U述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不可動(dòng)搖的歷史地位

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，是中華民族與外來(lái)侵略者抗?fàn)幍娜鎰倮?，擺脫了百年之辱，具有徹底性和標(biāo)志性。十四年浴血奮戰(zhàn)，“徹底粉碎了日本軍國(guó)主義殖民奴役的圖謀，有力捍衛(wèi)了主權(quán)和領(lǐng)土完整，徹底洗刷了近代以來(lái)抗擊外來(lái)侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱”“重新確立了在世界上的大國(guó)地位，人民贏得了世界愛(ài)好和平人民的尊敬，中華民族贏得了崇高的民族聲譽(yù)”“堅(jiān)定了人民追求民族獨(dú)立、自由、解放的意志，開(kāi)啟了古老鳳凰涅槃、浴火重生的歷史新征程”[2]。加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史教育，可讓青少年正確認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大歷程，明晰其地位不可置疑也無(wú)法推翻。

　　（二）有利于形成責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

　　80多年前，共產(chǎn)黨以一己之力扛起了民族獨(dú)立的大旗，從發(fā)表第一份抗日宣言激起東北民眾的抗日熱情，到組建抗聯(lián)與敵人展開(kāi)殊死搏斗，再到團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量掀起全民族抗戰(zhàn)高潮，帶領(lǐng)人民，與侵略者展開(kāi)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)并取得最終勝利。縱觀這段歷程，充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨和人民為了民族獨(dú)立和解放挺身而出的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，充分表明越是危急關(guān)頭，人民越會(huì)爆發(fā)出空前強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)偉力。隨著歷史的不斷發(fā)展，“特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”[3]，這表明，的社會(huì)主義建設(shè)已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)嶄新的歷史階段。這個(gè)新時(shí)代雖不危急，但至關(guān)重要。我們黨和所取得的輝煌成就已經(jīng)成為奮發(fā)前行的基石。我們面對(duì)的是更加復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，肩上擔(dān)負(fù)的是更多更艱巨的歷史責(zé)任，這就要求我們必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，團(tuán)結(jié)在以習(xí)總書記同志為核心的黨周圍，用實(shí)際行動(dòng)為特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大推力。在闡述中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想時(shí)，習(xí)總書記總書記指出“中華民族偉大復(fù)興將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”[4]在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，我們黨又一次指出青少年在不斷取得特色社會(huì)主義建設(shè)新勝利、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的偉大航程中的重要性，提醒我們必須重視青少年的健康發(fā)展。加強(qiáng)抗戰(zhàn)歷史教育，無(wú)疑能夠幫助青少年用偉大民族精神引導(dǎo)自己，從小樹(shù)立高尚情操和偉大理想，自覺(jué)承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任和光榮使命。

　　二、目前抗戰(zhàn)歷史教育存在問(wèn)題分析

　　近年來(lái)，廣大專家學(xué)者始終把如何通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史教育，推動(dòng)青少年愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)一步發(fā)展作為研究的重要課題，相關(guān)部門也先后開(kāi)展了抗戰(zhàn)史進(jìn)校園巡展、抗戰(zhàn)英雄故事巡回宣講、抗日英雄事跡發(fā)掘等活動(dòng)，圍繞如何加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史教育開(kāi)展了大量的行之有效的工作。經(jīng)過(guò)研究和分析發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今大中小學(xué)生為主體的青少年中，歷史教育特別是抗戰(zhàn)歷史教育存在諸多問(wèn)題。

　　（一）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史教育教學(xué)與新時(shí)代的不適應(yīng)性

　　事物是不斷發(fā)展變化的，因此要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待思想政治教育工作中的歷史教育問(wèn)題。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)凝聚的偉大抗戰(zhàn)精神是愛(ài)國(guó)主義的一個(gè)重要組成部分，這是不能否定而且應(yīng)該予以充分重視的。

　　同時(shí)我們也應(yīng)該看到，新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義已經(jīng)不再是拋頭顱灑熱血，而是被賦予了嶄新的時(shí)代內(nèi)容。在這種情況下，單純的抗戰(zhàn)歷史教育就顯示出了與新時(shí)代思想政治教育任務(wù)的不適應(yīng)。主要體現(xiàn)在對(duì)抗戰(zhàn)歷史的研究相對(duì)滯后，特別是如何在青少年中加強(qiáng)相關(guān)教育方面研究不足，即使有，也存在局限，研究者大部分為高校師生，其成果只作評(píng)職及畢業(yè)之用，不能與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。

　?。ǘ┛箲?zhàn)歷史宣傳教育不到位

　　1.不能形成良好社會(huì)氛圍。有的地方依然在片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽視精神文明建設(shè)，即使有一些紀(jì)念活動(dòng)也出現(xiàn)雷聲大雨點(diǎn)小、覆蓋面狹窄、宣傳周期短等現(xiàn)象，不能營(yíng)造濃厚氛圍，引起社會(huì)大眾特別是青少年的關(guān)注和共鳴。

　　2.抗戰(zhàn)歷史遺址不能有效發(fā)揮資政育人作用。近年來(lái)，在黨和政策指引下，在相關(guān)部門的倡議和有識(shí)之士的奔走呼吁下，許多地方開(kāi)始重視歷史特別是黨史遺跡和抗戰(zhàn)歷史遺跡的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，但是依然有歷史遺跡或遭破壞或被無(wú)視，有的得到保護(hù)也不能有效利用，對(duì)于歷史研究和愛(ài)國(guó)主義教育是莫大的損失。

　?。ㄈW(xué)校、家庭教育主陣地作用發(fā)揮不夠

　　1.學(xué)校和家庭聯(lián)系不夠緊密。學(xué)校教學(xué)和家庭鞏固脫節(jié)，加之許多家長(zhǎng)片面重視重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不積極，出現(xiàn)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史了解不夠、把握不準(zhǔn)確的情況，進(jìn)而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，甚至影響正確歷史觀的形成。

　　2.教育改革不徹底、不到位。我國(guó)教育體制正處在深化改革時(shí)期，但是由于應(yīng)試教育的慣性沖擊，加上學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生思想狀況的有效調(diào)研，導(dǎo)致了亟待深入的教育改革不徹底、不到位，還不能很好完成教育工作立德樹(shù)人根本任務(wù)。

　?。ㄋ模v史教育人才隊(duì)伍不精、不強(qiáng)

　　學(xué)校教育作為對(duì)青少年進(jìn)行歷史教育的重要陣地，教育工作者的教學(xué)能力至關(guān)重要。

　　1.歷史教育工作者對(duì)抗戰(zhàn)歷史內(nèi)容缺乏深入研究，教學(xué)過(guò)程不能形成生動(dòng)活潑氛圍，對(duì)本應(yīng)產(chǎn)生良好愛(ài)國(guó)主義教育效果的抗戰(zhàn)歷史教育資源利用不充分，學(xué)生獲得感不佳。

　　2.歷史學(xué)科地位不高。受到學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)歷史教學(xué)不夠重視的影響，歷史學(xué)科地位靠后，在校青少年學(xué)習(xí)興趣不足，挫傷了教育者積極性，不能激發(fā)其努力提高能力水平的內(nèi)在動(dòng)力。

　?。ㄎ澹┥鐣?huì)層面歷史教育缺失

　　主要是指一些在網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)上傳播的負(fù)面信息和文化思潮影響青少年價(jià)值觀的形成和抗戰(zhàn)史教育獲得感。

　　1.歷史教育的網(wǎng)絡(luò)陣地有限?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大，自由度高，但無(wú)論社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還是“四史”以及抗戰(zhàn)歷史的網(wǎng)絡(luò)宣傳普遍被忽視，只有少數(shù)幾個(gè)專題網(wǎng)站。其他網(wǎng)站上面除了重大節(jié)點(diǎn)配合進(jìn)行宣傳，即使有類似信息也少之又少。

　　2.網(wǎng)絡(luò)上畸形的大眾快餐文化和層出不窮的負(fù)面信息搶奪青少年閱讀視野，影響了正確的歷史觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。3.對(duì)歷史事實(shí)的虛化甚至是扭曲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。虛化、扭曲、污蔑是歷史虛無(wú)主義者慣用伎倆，而一些不明就里的網(wǎng)絡(luò)直播為了追求經(jīng)濟(jì)效益，將本該沉重的歷史娛樂(lè)化，成為了“幫兇”。作為當(dāng)今世界最普遍、最高效的社會(huì)系統(tǒng)，這些網(wǎng)絡(luò)直播嚴(yán)重影響了青少年正確理想信念和價(jià)值觀念的形成和定型。另外，社會(huì)上一些雷人的粗編爛制的抗戰(zhàn)題材作品也起到了很大的推波助瀾作用。

　　三、新時(shí)代加強(qiáng)抗戰(zhàn)歷史教育的對(duì)策

　　面對(duì)前所未有的百年變局，在黨和進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，全方位要求教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的新形勢(shì)下，如何改變抗戰(zhàn)歷史教育現(xiàn)狀，使抗戰(zhàn)歷史教育在引導(dǎo)青少年形成和運(yùn)用正確的歷史觀、樹(shù)立和堅(jiān)定跟黨走的政治立場(chǎng)、傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神過(guò)程中發(fā)揮作用，是一個(gè)不容忽視的重要課題。

　?。ㄒ唬?qiáng)化抗戰(zhàn)歷史教育教學(xué)創(chuàng)新研究

　　歷史是最好的教科書。要有效發(fā)揮歷史這本教科書的資政育人作用，首要的就是必須做好歷史研究，使之與時(shí)代相適應(yīng)。

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)地方政府和教育系統(tǒng)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把做好青少年愛(ài)國(guó)主義教育、做好歷史史實(shí)和民族精神宣傳引導(dǎo)工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程，并組織好相關(guān)政策研究部署和實(shí)施。

　　2.加強(qiáng)歷史課堂教學(xué)改革研究，遏制碎片化傾向，推動(dòng)歷史教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和青少年愛(ài)國(guó)主義教育需求。

　　3.做好歷史教學(xué)科研一體化研究，重點(diǎn)是高校方面，切實(shí)有效推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育獲得感得到良好提升。

　　4.做好抗戰(zhàn)歷史專題研究。專題有利于挖掘真實(shí)反映史實(shí)的歷史資料，有利于幫助青少年正確認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)歷史、擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、崇拜真正的英雄、接受抗戰(zhàn)精神洗禮的有益效能，推動(dòng)青少年對(duì)黨向往，進(jìn)而向黨靠攏。

　　（二）積極打造抗戰(zhàn)歷史宣傳教育平臺(tái)

　　1.做好抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址發(fā)掘保護(hù)利用工作。首先要形成社會(huì)共識(shí)。上到地方政府，下到百姓群眾，都要充分認(rèn)識(shí)到遺址是歷史的最真實(shí)載體，具有十分重要的價(jià)值，是不可復(fù)制的。其次從抗戰(zhàn)遺址的紅色價(jià)值開(kāi)發(fā)和利用著手，打造一批良好的引領(lǐng)青少年養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情懷的教育基地和載體。同時(shí)要加大資金支持，資金是一切工作的重要保障，通過(guò)扶持加強(qiáng)抗戰(zhàn)歷史遺址保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用，有效地提高愛(ài)國(guó)主義教育基地觀賞性和吸引力，讓受眾更有獲得感。

　　2.開(kāi)展卓有成效的紀(jì)念活動(dòng)。用革命歷史教育青少年，讓廣大青少年正確認(rèn)識(shí)革命歷史，正確認(rèn)識(shí)和接受共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命過(guò)程中凝聚的偉大精神，“組織開(kāi)展形式多樣的紀(jì)念慶典活動(dòng)”是必不可少的，只有如此才能“傳播主流價(jià)值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感”，才能更好地發(fā)掘革命歷史傳承價(jià)值，“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中。”[6]圍繞重大歷史節(jié)點(diǎn)開(kāi)展“轟轟烈烈”的紀(jì)念活動(dòng)，有效開(kāi)發(fā)和利用抗戰(zhàn)歷史資源，是弘揚(yáng)和升華抗戰(zhàn)精神傳承的重要手段。首先，必須充分發(fā)揮新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)的宣傳教育作用。關(guān)鍵是覆蓋面要廣、活動(dòng)周期要長(zhǎng)，不論多好的紀(jì)念活動(dòng)只有保證全社會(huì)覆蓋、全社會(huì)動(dòng)員、全社會(huì)參與，獲得感才能得到保障。其次，要積極發(fā)揮黨員模范帶頭作用。各級(jí)黨組織必須發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。全體黨員也要積極行動(dòng)，不論是紀(jì)念活動(dòng)還是日常生活，都要發(fā)揮模范作用，不僅樹(shù)立一個(gè)良好形象，更要身體力行地向身邊人進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，勇敢地駁斥錯(cuò)誤歷史觀點(diǎn)和言論，堅(jiān)決與歷史虛無(wú)主義展開(kāi)斗爭(zhēng)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　新時(shí)代的基礎(chǔ)教育，已經(jīng)迎來(lái)了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。基礎(chǔ)教育要全面走向教育現(xiàn)代化，就要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建立完善科學(xué)的、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，建設(shè)公平而有質(zhì)量的教育生態(tài)。要積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦良心教育，也要引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)把對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注上，只有解決好孩子成長(zhǎng)的社會(huì)土壤問(wèn)題，才能推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]周美云.機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策：人工智能時(shí)代的教學(xué)變革[J].現(xiàn)代教育管理,2020(3):110-116.

　　張?zhí)烊A，龐金一

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