廣西農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展歷史與思考

　　摘要：廣西農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)端于1932年，經(jīng)歷了新成立前、新成立后至20世紀(jì)末、21世紀(jì)初至今等三個(gè)時(shí)期。廣西現(xiàn)有涉農(nóng)高校14所，其中本科院校7所，高職院校7所；設(shè)有農(nóng)學(xué)類博士學(xué)位點(diǎn)4個(gè)，碩士學(xué)位點(diǎn)11個(gè)，本科專業(yè)點(diǎn)16個(gè)，專科專業(yè)44個(gè)，形成了從中職、高職、本科、碩士、博士到博士后的農(nóng)科人才培養(yǎng)體系。但是，廣西農(nóng)業(yè)高等教育也存在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理；農(nóng)學(xué)類專業(yè)對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)，招生難、生源質(zhì)量低；培養(yǎng)理念和模式滯后，培養(yǎng)人才質(zhì)量有待提升；服務(wù)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展能力不足等問題。在發(fā)展方向上，應(yīng)補(bǔ)足短板，形成結(jié)構(gòu)合理的廣西農(nóng)業(yè)高等教育人才培養(yǎng)體系；要加強(qiáng)政策支持，提高農(nóng)學(xué)專業(yè)吸引力和辦學(xué)能力；改革培養(yǎng)理念和模式，切實(shí)提升農(nóng)類人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：廣西；農(nóng)業(yè)高等教育；歷史回顧；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

　　時(shí)光荏苒，到明年，離開廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院就整整有三十年了。今年是廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校55周年，應(yīng)梁裕校長(zhǎng)邀請(qǐng)，為校慶寫下些許文字，作為慶祝和紀(jì)念。由于我一直從事農(nóng)業(yè)高等教育工作,近年又有幸被聘為2018—2022年教育部高等學(xué)校植物生產(chǎn)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)農(nóng)藝類教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員和2019—2022年廣西本科高等學(xué)校農(nóng)林類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，對(duì)有關(guān)農(nóng)業(yè)高等教育有些了解和思考，故成此文，是以致賀。

　　1廣西農(nóng)業(yè)高等教育歷史回顧

　　廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育始于1906年創(chuàng)辦于梧州長(zhǎng)州的蠶業(yè)學(xué)堂，蠶業(yè)學(xué)堂也是廣西第一所實(shí)業(yè)學(xué)校。1908年廣西中等農(nóng)業(yè)學(xué)堂設(shè)立，學(xué)堂先設(shè)預(yù)科，再分設(shè)農(nóng)林、林業(yè)、蠶業(yè)和畜醫(yī)四科[1]。廣西農(nóng)業(yè)高等教育可分為三個(gè)顯著不同時(shí)期：新成立前，新成立后至20世紀(jì)末和21世紀(jì)初至今。新成立前這一階段也可稱為廣西大學(xué)時(shí)期，為廣西農(nóng)業(yè)高等教育的誕生成長(zhǎng)時(shí)期。1932年，廣西大學(xué)成立農(nóng)學(xué)院，此為廣西農(nóng)業(yè)高等教育之始。首任院長(zhǎng)由廣西大學(xué)副校長(zhǎng)盤珠祁兼任。農(nóng)學(xué)院設(shè)農(nóng)學(xué)系、森林系，當(dāng)年分別招生38人、26人。1936年首屆學(xué)生40人畢業(yè)，其中農(nóng)學(xué)系24人、森林系16人[2]。1937年農(nóng)學(xué)院從梧州遷至柳州沙塘，1939年牧醫(yī)系開始招生。沙塘?xí)r期，一大批知名專家到農(nóng)學(xué)院任教。1940年，廣西省高級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校在沙塘創(chuàng)辦。專家們一邊培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才，一邊大量開展項(xiàng)目科研，取得了豐碩的成果，沙塘也被譽(yù)為“戰(zhàn)時(shí)農(nóng)都”，著名英國(guó)學(xué)者李約瑟曾專門到沙塘考察講學(xué)。臺(tái)港澳三地最高農(nóng)業(yè)行政首長(zhǎng)何康、黃成達(dá)、李崇道曾于同一時(shí)期在沙塘學(xué)習(xí)過，此事一時(shí)被傳為佳話?？茖W(xué)院院士沈善炯1938年在廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院借讀。1944年，為躲避日寇，農(nóng)學(xué)院疏散到貴州榕江堅(jiān)持辦學(xué)，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，遷回柳州鷓鴣江，1946年又遷到桂林雁山。

　　2廣西農(nóng)業(yè)高等教育現(xiàn)狀

　　目前，我區(qū)共有涉農(nóng)學(xué)校68所，其中本科院校7所，高職院校7所，中職學(xué)校54所，已形成涵蓋中職、高職、本科、碩士、博士到博士后的各層次農(nóng)科人才培養(yǎng)體系。全區(qū)設(shè)有農(nóng)學(xué)類博士學(xué)位點(diǎn)4個(gè)，碩士學(xué)位點(diǎn)11個(gè)（見表1），本科農(nóng)學(xué)專業(yè)點(diǎn)16個(gè)（見表2）、?？妻r(nóng)學(xué)專業(yè)點(diǎn)44個(gè)。另有設(shè)農(nóng)業(yè)專業(yè)的中職學(xué)校54所。此外，廣西大學(xué)還設(shè)有作物學(xué)、植物保護(hù)、畜牧學(xué)3個(gè)博士后科研流動(dòng)站。從專業(yè)布局上看，廣西農(nóng)業(yè)高等教育基本適應(yīng)我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。

　　3廣西農(nóng)業(yè)高等教育的發(fā)展方向

　　農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。廣西農(nóng)業(yè)是廣西經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，GDP在全區(qū)經(jīng)濟(jì)中的占比超過14%。保持農(nóng)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展迫切需要大批農(nóng)業(yè)人才，盡管我區(qū)農(nóng)業(yè)高等教育已形成了完整鏈條，但仍存在較多問題，主要表現(xiàn)為：專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏前瞻性，與社會(huì)需求變化聯(lián)系不緊密[3]；農(nóng)學(xué)類專業(yè)對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)，招生難、生源質(zhì)量低；培養(yǎng)理念和模式滯后，培養(yǎng)人才質(zhì)量有待提升；服務(wù)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展能力不足等。

　　3.1補(bǔ)足短板，形成結(jié)構(gòu)合理的廣西農(nóng)業(yè)高等教育人才培養(yǎng)體系

　　從廣西農(nóng)業(yè)高等教育現(xiàn)狀看，在專業(yè)設(shè)置、各層次規(guī)模上問題突出，如農(nóng)學(xué)為14個(gè)學(xué)科門類之一，根據(jù)學(xué)位辦2018年更新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，農(nóng)學(xué)有9個(gè)一級(jí)學(xué)科、3個(gè)專業(yè)學(xué)位，廣西在園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、林學(xué)、水產(chǎn)、草學(xué)一級(jí)學(xué)科上還沒有博士授權(quán)點(diǎn)，尚無獸醫(yī)專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)，而草學(xué)尚無碩士授權(quán)點(diǎn)。同時(shí)，授權(quán)單位和授權(quán)點(diǎn)少，如農(nóng)類學(xué)術(shù)型研究生學(xué)位授權(quán)點(diǎn)僅廣西大學(xué)擁有。

　　3.2政策支持，提高農(nóng)學(xué)專業(yè)吸引力和辦學(xué)能力

　　受工作條件艱苦、待遇低等觀念的影響，學(xué)生不愿意學(xué)農(nóng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，應(yīng)加大對(duì)高校農(nóng)類專業(yè)的政策支持，一是參考公費(fèi)師范生政策，對(duì)農(nóng)類學(xué)生實(shí)行免費(fèi)入學(xué)。浙江、山東、湖南、江西、四川等多個(gè)省份出臺(tái)了基層農(nóng)技人才（公費(fèi)農(nóng)科生）定向培養(yǎng)政策，每年計(jì)劃招生200~500人，置于提前批招生。如山東省2019年定向培養(yǎng)360名農(nóng)科生。學(xué)生免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，給予每生每年4000元生活補(bǔ)助費(fèi)，畢業(yè)后到定向縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)工作，合同期為5年。這一政策實(shí)施效果良好。2020年，廣西也開始實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員定向培養(yǎng)工作，可根據(jù)效果，適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模。二是加大對(duì)高校農(nóng)類專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等的投入，增加體現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展前沿的設(shè)備設(shè)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。三是切實(shí)提高農(nóng)業(yè)人才經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，落實(shí)及自治區(qū)對(duì)基層一線農(nóng)業(yè)人才在轉(zhuǎn)正定級(jí)、浮動(dòng)工資等方面的政策，提高他們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼、有毒有害崗位津貼、艱邊地區(qū)津貼等，在表彰、職稱評(píng)定等方面給予傾斜，吸引農(nóng)類大學(xué)生到基層就業(yè)。

　　3.3改革培養(yǎng)理念和模式，切實(shí)提升農(nóng)類人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的生命線。廣西農(nóng)業(yè)高等教育水平距離國(guó)際和國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)仍有較大差距，如學(xué)生專業(yè)思想不夠牢固；在校學(xué)生獲得級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足；畢業(yè)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)，發(fā)展后勁不足，成為著名科學(xué)家、企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家、政府官員的比較少等。這與我們培養(yǎng)理念滯后，缺乏模式創(chuàng)新等有很大關(guān)系。因此，我們一是應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生使命感和責(zé)任感教育，加強(qiáng)課程思政，組建多元化育人平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化自豪感，做到學(xué)農(nóng)知農(nóng)愛農(nóng)；二是結(jié)合新農(nóng)科要求，深化人才培養(yǎng)模式改革，分類探索推行大類招生培養(yǎng)、“本碩博貫通”、聯(lián)合或交換培養(yǎng)、國(guó)際合作、現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X證書”等模式，提升學(xué)生專業(yè)基本理論和技能，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力；三是改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全球普遍推廣線上教學(xué)模式，使學(xué)生享受到了更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也促進(jìn)了教學(xué)方法的變革。因此，應(yīng)結(jié)合線上線下教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)導(dǎo)師制或雙師制實(shí)踐，引慶祝廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校五十五周年專題導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐。

　　總之，正如總書記、主席、軍委主席習(xí)總書記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表回信中所言“現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。新時(shí)代,農(nóng)村是充滿希望的田野,是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái),我國(guó)高等農(nóng)林教育大有可為。希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本,以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任,拿出更多科技成果,培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才,為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保糧食安全、提高億萬農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理,為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)。”[4]廣西農(nóng)業(yè)高等教育走過了不平凡的歷程，為服務(wù)“三農(nóng)”做出了積極貢獻(xiàn)，但還存在規(guī)模小、水平不高等問題，需要多方支持，盡快壯大提升整體水平，培養(yǎng)大批高質(zhì)量農(nóng)業(yè)人才，服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)做出更大貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]蔣欽揮.廣西大學(xué)史話[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社,2015.

　　[2]傅碩齡.廣西農(nóng)業(yè)大學(xué)校史[M].南寧：廣西科學(xué)技術(shù)出版社,1998.

　　[3]何龍飛,顧明華,郭亞芬,等.[J].廣西農(nóng)業(yè)本科教育專業(yè)設(shè)置和規(guī)劃存在問題及對(duì)策.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009,31(S1):37-39.

　　[4]新華社.習(xí)總書記回信寄語全國(guó)涉農(nóng)高校廣大師生以立德樹人為根本以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任[EB/OL].（2019-09-06）[2020-06-06].

　　何龍飛

《廣西農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展歷史與思考》

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