有效開展民族團結手拉手活動的案例研究

　　【摘 要】為促進隊員之間的交流與溝通，讓民族團結之花絢麗綻放，我們需要讓手拉手活動更有效的開展?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文以明光市工人子弟小學與西藏山南措美縣哲古鎮(zhèn)扎扎小學的小朋友開展的“書信手拉手”結對活動為例，探索如何有效地開展民族團結手拉手活動?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關鍵詞】民族團結 手拉手活動 實踐

　　民族團結是國家繁榮發(fā)展的根本保證，需要各族人民入于心、踐于行，需要各族人民從點滴積累、持之以恒?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。2015年，在安徽省明光市團市委的牽引和幫助下，工人子弟小學與西藏山南措美縣哲古鎮(zhèn)扎扎小學的隊員們開展了“書信手拉手”等豐富多樣的結對交流活動，讓漢藏兩族小朋友同心手拉手，團結共敘民族情。

　　一、實踐教育活動多，民族團結更緊密

　　中小學實施民族團結教育的主渠道是課堂教學，充分發(fā)揮課堂的作用，發(fā)揮學科優(yōu)勢，結合少先隊活動的實踐教育，扎實推進民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦工作，讓民族團結教育取得真正的實效。工人子弟小學利用學科教學、校園網(wǎng)站、微信公眾號、“夢之聲”廣播、國旗下講話、少先隊活動課、板報等多種形式和方法，使民族團結教育貼近隊員、貼近生活，在全校范圍內(nèi)大力宣傳黨的民族理論和政策。

　　二、機制完善創(chuàng)意多，皖藏兩地一家親

　　為了讓民族團結手拉手工作順利開展，學校建立學校、家庭、社會相結合的民族團結進步工作體系，切實加強組織領導。

　　工人子弟小學成立了“民族團結教育”組織機構，制定了民族團結教育工作實施方案，定期召開會議組織學習。大隊輔導員吳慶云老師與扎扎小學的布瓊老師通過電話、QQ、微信、皖藏少年書信手拉手、QQ群等多方面途徑保持著經(jīng)常性的聯(lián)系，并根據(jù)兩校的實際情況，有計劃、有組織的開展一系列有創(chuàng)意的活動。

　　三、傳統(tǒng)文化聚人心，現(xiàn)代通信無距離

　?。ㄒ唬┏浞掷脗鹘y(tǒng)與現(xiàn)代通信技術

　　1.小小書信傳友誼。兩校近400個小朋友結上對子后，開始了書信交流活動。孩子們在輔導員老師的指導下給西藏小伙伴們寫信，介紹家鄉(xiāng)明光的風土人情、自己的多彩學習生活以及對西藏小朋友的關心與祝福。160多封飽含問候和期待的信件被孩子們親手貼上郵票，親手投入信箱，寄往遠在西藏的朋友。收到信件后，西藏小學的隊員認真閱讀信件，并和輔導員一起寫了熱情洋溢的回信。雖然相隔千里，雖然文化有差異，但通過這一封封信，孩子們仿佛坐在了一起，共同交流、交往、交融。

　　2.網(wǎng)絡便捷促溝通。為拉近漢、藏兩民族小伙伴之間的情誼，兩校又利用網(wǎng)絡，相距千里的兩所學校的隊員們聚在了一起。孩子們相互介紹自己的學習生活、家鄉(xiāng)風土人情、夢想愿望等方面的情況，并表達對彼此的關心和祝福。扎扎小學的隊員們表演了精彩的西藏民歌，朗誦了唐詩宋詞。工人子弟小學的隊員朗誦了《七律長征》，唱起了英文歌曲。兩校隊員共同合唱輕快的歌曲《童年》。最后發(fā)出邀請，希望藏族的小伙伴來明光學習和游玩，體現(xiàn)出暖暖的愛心。

　?。ǘ┮劳泄?jié)日開展主題活動

　　1.主題活動同分享。11月9日是全國消防日，兩校以“關注消防，珍愛生命，共享平安”為主題，共同開展了消防安全應急演練活動。2016年的六一兒童節(jié)，工人子弟小學舉行了“千人國學經(jīng)典吟誦會”，活動圓滿成功，影響廣泛，中央電視臺少兒頻道等媒體都進行了宣傳報道。雖然相隔千里，扎扎小學的孩子們沒能來到現(xiàn)場，但一同分享吟誦會的錄像，大家浸潤在國學經(jīng)典的書香中，共同傳承中華文明。

　　2.募集禮包迎新。2017年1月，工人子弟小學少先大隊部組織募集禮品活動，為西藏扎扎小學的小朋友贈送新年禮包，并在自制賀卡上寫滿祝福。短短兩天，共募集到新書包25個，文具、書籍等計共五箱，帶著滿祝福的新年賀卡，和拍攝的祝福視頻，一起郵寄到遙遠的西藏。全國少工委微信公眾號、中國網(wǎng)、滁州市少工委微信公眾號相繼報道了本次活動。

　?。ㄈ┗顒影才刨N近學習生活

　　手拉手活動的組織必須要貼近隊員們的學習和生活，真實有效地幫助雙方隊員共同成長進步。這就需要輔導員之間充分的交流，了解不同民族不同地域的隊員們的不同需求，讓手拉手活動開展的更有意義有價值。

　　為幫助遠在西藏的隊員們度過一個溫暖的冬天，在團市委的領導下以及明光市郵電局的大力配合下，學校廣泛動員全體隊員弘揚團結互助、扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，積極捐贈御寒棉衣。各班隊員陸續(xù)把捐贈衣物送到大隊部，輔導員和隊員一起整理衣物、打包，裹著溫暖愛心郵寄給遠在西藏的朋友。為培養(yǎng)隊員良好的作業(yè)習慣，工人子弟小學與扎扎小學還共同開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，從作業(yè)格式的規(guī)范程度、隊員書寫的工整程度等幾個方面評比。并將最終評選出的優(yōu)秀作業(yè)在宣傳欄展示，既促進了兩校隊員良好習慣的養(yǎng)成，又達到了互相學習、共同提高的目的。

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　　各民族都擁有各自的民族特色，隊員們對此都相當?shù)暮闷?。輔導員通過組織活動讓隊員們展示來自不同民族的風俗習慣，讓各具特色的民族傳統(tǒng)文化在隊員們的身上發(fā)揚光大。

　　民族文化秀風采。古老的藏文喚起了人們對于藏文書法的獨有記憶，美麗的漢字是中華民族智慧的結晶，為了宣傳民族文化的傳遞與交流，每學期兩校都共同舉行了寫字比賽，培養(yǎng)了隊員們正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，加強了隊員們對寫字練習的重視，提高隊員的書寫能力。

　　民族團結手拉手活動不僅讓隊員們能夠互相學習、取長補短、分享快樂、共解憂愁，還進一步的營造了民族團結的良好氛圍，把各族人民大團結的種子深深的種進了隊員們的心里。每一個人真誠地用心去澆灌民族團結之花，花兒便會開得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人！

　　參考文獻

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　　作者胡傳明 吳慶云

《有效開展民族團結手拉手活動的案例研究》

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