優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建物理高效課堂

　　【摘要】在新課改的不斷深入推進(jìn)中，對物理等學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)也由傳統(tǒng)的注重學(xué)科知識逐漸轉(zhuǎn)向注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展上?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。初中物理作為一門實(shí)踐性和理論性并重的學(xué)科，在初中階段學(xué)生首次接觸，教師不僅需要傳授學(xué)生必要的物理基礎(chǔ)知識，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。初中物理作為一門注重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的課程，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)需要有效設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體會物理思想，了解實(shí)驗(yàn)過程和原理，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。初中物理探究性和實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過有效設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

　　【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);高效課堂

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　　在初中物理的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生物理綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠深化對物理知識的理解，提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)也一直是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，但是在目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于教師在教學(xué)中容易忽視對實(shí)驗(yàn)的重視，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課堂中，往往注重對實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟的講解，對學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)踐較為不足，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中難以發(fā)展有效的實(shí)踐能力，培養(yǎng)起對物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率難以提升，也成為了教師教學(xué)的重難點(diǎn)。因而，初中物理教師，需要積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，在實(shí)驗(yàn)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，注重對學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而有效提高物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的物理課堂。

　　一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生物理興趣

　　在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往注重對物理基礎(chǔ)知識的講解，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新不足，往往采用按照以往的教學(xué)模式，教師演示學(xué)生觀看的模式，對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)較弱。導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往只會模仿，而沒有對實(shí)驗(yàn)思想的體會和對實(shí)驗(yàn)原理的思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。而且按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不利于教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。因此，為了提高學(xué)生對于初中物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，教師需要積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生興趣，比如結(jié)合多媒體的形式，在屏幕上展示實(shí)驗(yàn)效果，很多實(shí)驗(yàn)的可觀賞性較強(qiáng)，能夠充分提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

　　例如：在《測量物質(zhì)的密度》(人教版八年級上冊)這一節(jié)時(shí)，教師可以通過在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入密度的故事引起學(xué)生興趣，比如講述關(guān)于空氣密度的測量故事，物理學(xué)家瑞利在測量空氣密度時(shí)，最終導(dǎo)致氫的發(fā)現(xiàn)，后來獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。通過趣味物理故事導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)測量鹽水和小石塊的密度時(shí)，教師可以引入對于烏鴉喝水趣味故事，在測量密度時(shí)需要了解物質(zhì)的體積，那樣對于石塊的體積需要如何設(shè)計(jì)呢，可以引起學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思考，探討是否有更優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　二、教師及時(shí)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

　　學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，營造和諧積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，讓學(xué)生能夠在初中物理實(shí)驗(yàn)中擁有積極的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，構(gòu)建高效的物理實(shí)驗(yàn)課堂。在課堂實(shí)驗(yàn)中，教師在實(shí)驗(yàn)示范時(shí)，不僅需要給學(xué)生展示正確的實(shí)驗(yàn)步驟，還需要在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。在實(shí)驗(yàn)中，教師可以提出實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思維。

　　例如：在《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》(人教版八年級下冊)這一課時(shí)，教師在教授學(xué)生關(guān)于動(dòng)能，勢能以及機(jī)械能的相關(guān)知識后，可以引入關(guān)于機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，思考機(jī)械能守恒的背后原理。首先學(xué)生觀察懸掛的擺動(dòng)小球在擺動(dòng)過程中，從左到右的過程中高度是否有變化，在標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下，小球會不停擺動(dòng)下去。學(xué)生還可以把鐵鎖懸掛起來，拉至自己的鼻尖，穩(wěn)定之后放開，當(dāng)鐵鎖擺回來的時(shí)候是否會打中鼻子呢?鼓勵(lì)學(xué)生自主探究勢能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，掌握實(shí)驗(yàn)中包含的物理知識。

　　三、注重課外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的重點(diǎn)。并且，在教學(xué)中，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、合作溝通能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還可以結(jié)合課外的實(shí)驗(yàn)探究，適時(shí)拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究課題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。在課余時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合適的課外實(shí)驗(yàn)探究課題，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生物理知識的運(yùn)用能力，鞏固和深入學(xué)生對知識的理解。因此在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師不僅需要優(yōu)化課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，還需要注重課外的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，作為課堂實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸。

　　例如：在講述初中物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》(人教版八年級下冊)這一節(jié)時(shí)，教師不僅在實(shí)驗(yàn)課堂上需要鼓勵(lì)學(xué)生積極自主探究，還可以通過課后實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生鞏固課堂所掌握的物理知識。教師可以布置學(xué)生的課后實(shí)驗(yàn)任務(wù)，關(guān)于“手工電話”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生準(zhǔn)備好麻繩，紙杯，膠帶等工具，然后將兩個(gè)紙杯用生字連接，然后與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，先拉直繩子，其中一個(gè)講話，另一個(gè)學(xué)生在另一邊聽。通過這個(gè)有趣的自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠了解聲音傳播需要介質(zhì)這一知識，掌握本節(jié)課堂上所學(xué)到的知識。

　　綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)需要得到教師教學(xué)的重視，在實(shí)際過程中不斷創(chuàng)新優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和積極性的培養(yǎng)，才能達(dá)到事半功倍的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)，也是發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，初中物理實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中能夠體會到物理學(xué)思想，充分了解實(shí)驗(yàn)原理，從而能夠有效提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐探究能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

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《優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建物理高效課堂》

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