基于產(chǎn)業(yè)需求的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)升級改造路徑研究

　　摘要：“十四五”和今后一段時期計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)升級改造，需要考慮產(chǎn)業(yè)需求對人才培養(yǎng)的要求。這些要求包括畢業(yè)生創(chuàng)新能力、跨學(xué)科整合能力等?；诋a(chǎn)業(yè)需求的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)升級改造路徑選擇，包括夯實計算機專業(yè)基礎(chǔ)技能、通過學(xué)科競賽提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

　　關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)需求；計算機科學(xué)與技術(shù)；升級改造

　　0引言

　　十九屆五中全會對“十四五”發(fā)展規(guī)劃和2035遠景目標提出了明確要求。會議多次強調(diào)堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，把科技自立自強作為發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，是面對國內(nèi)外局勢變化做出的重要一步，為今后科技創(chuàng)新工作指明了發(fā)展方向。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是我國高校發(fā)展歷史比較久遠的傳統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)較好，就業(yè)面寬，但因為發(fā)展起步較晚，和發(fā)達相比較來說也存在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)陳舊、創(chuàng)新性不足等問題

　　1產(chǎn)業(yè)發(fā)展對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

　　不僅信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才，其他各行各業(yè)都對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才有不同層次的需求。因此為了應(yīng)對市場對不同產(chǎn)業(yè)的需求，需要系統(tǒng)梳理產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的要求，以便理清計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的不●學(xué)科探索同層次和達到需要什么樣人才就培養(yǎng)什么樣人才的目標。

　　1.1畢業(yè)生創(chuàng)新能力更加重要

　　創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展已成為重要發(fā)展戰(zhàn)略，在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中占據(jù)核心地位。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生必須具備科技創(chuàng)新能力。這是新時代賦予計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求。在“十四五”規(guī)劃建議中，要求強化戰(zhàn)略科技力量，人工智能屬于前沿領(lǐng)域之一。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中需要適當增設(shè)相關(guān)創(chuàng)新型課程，把創(chuàng)新型當成一種能力去培養(yǎng)，時刻把握前沿科學(xué)技術(shù)發(fā)展。

　　1.2跨學(xué)科整合能力需求凸顯

　　信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才要求的層次較高，總體體現(xiàn)出“高、精、尖”的特點。大量其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求具有多元性特征。這就要求計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生必須具備跨學(xué)科整合能力?？鐚W(xué)科整合能力，要求計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能夠根據(jù)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，將自己所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于社會實踐，與企業(yè)發(fā)展目標有機結(jié)合起來，能夠為企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更高的價值，貢獻出自己的一份力量。

　　2基于產(chǎn)業(yè)需求的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)升級改造路徑選擇

　　全球信息技術(shù)發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了不同層次的新要求?；诋a(chǎn)業(yè)需求的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)升級改造路徑選擇，本小節(jié)主要圍繞以下幾個方面展開。

　　2.1夯實計算機專業(yè)基礎(chǔ)技能

　　計算機專業(yè)基礎(chǔ)技能是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展的基石，也是學(xué)生創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力形成的基石。下層基礎(chǔ)決定上層建筑，想要獲得更多，就更需要打好基礎(chǔ)。夯實計算機專業(yè)基礎(chǔ)技能，不僅要加強學(xué)科平臺課程的學(xué)習(xí)，更要強化本專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。通過綜合實驗、課程設(shè)計等方式，多層次強化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能，做到厚積薄發(fā)，要找出學(xué)生短處以及未來亟待提升的方向，專注地攻克它。

　　2.2通過學(xué)科競賽提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

　　以賽促學(xué)，是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手。通過學(xué)科競賽，使教學(xué)有了更好的延伸，學(xué)生不僅獲得了更多的知識，鍛煉了口才和團隊合作能力，而且鍛煉了動手能力，極大地提升了創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。團等單位舉辦的全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教育部舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，都有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　3基于產(chǎn)業(yè)需求的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方法

　　根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要求，對本專業(yè)結(jié)構(gòu)進行多方面的升級改造后，如何培養(yǎng)才能夠使產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)相結(jié)合，更好的進行專業(yè)升級改造成為了又一個難題。本小節(jié)從多元化，重基礎(chǔ)的方向培養(yǎng)，提高學(xué)生們的實際動手操作能力，使學(xué)生能夠自主創(chuàng)新，將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)實行對口化發(fā)展幾個方面，來進一步闡述計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方法。

　　結(jié)語

　　在產(chǎn)業(yè)需求日益多元和升級的背景下，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)升級改造要具有前瞻性和多層次性。“十四五”時期計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要緊緊圍繞戰(zhàn)略科技需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識，快速適應(yīng)新時代下新工科發(fā)展要求，為培養(yǎng)更高水平的計算機應(yīng)用人才做出應(yīng)有的貢獻。

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