淺析信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系建設(shè)

　　摘要：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于綜合性的學(xué)科，由經(jīng)濟(jì)信息管理、科技信息學(xué)以及管理信息系統(tǒng)等專業(yè)整合而成。本文首先分析了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，然后提出了專業(yè)課程體系建設(shè)策略與建議。

　　關(guān)鍵詞：信息管理;信息系統(tǒng);課程體系

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前很多高校都開辦了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，其生源、師資力量都在不斷進(jìn)步。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握管理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的基本理論、基本方法和基本技能，具備運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息管理、信息系統(tǒng)開發(fā)的能力的復(fù)合型應(yīng)用型人才。因此，高校應(yīng)從學(xué)科特點著手尋找專業(yè)特色，明確學(xué)科內(nèi)涵與特點，注重專業(yè)課程體系建設(shè)。

　　一、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)分析

　　1.知識結(jié)構(gòu)分析

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，該專業(yè)人才需具備核心競爭力，進(jìn)入企業(yè)后能運用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息系統(tǒng)的開發(fā)，并通過建模來進(jìn)行信息分析，為企業(yè)管理決策服務(wù)，成為企業(yè)管理創(chuàng)新的中流砥柱。結(jié)合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的知識屬性與范圍，其開設(shè)的課程主要有信息資源管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、運籌學(xué)、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、生產(chǎn)運作與管理、ERP(企業(yè)資源計劃系統(tǒng))、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等，旨在培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理的復(fù)合型高級專門人才。

　　2.能力結(jié)構(gòu)分析

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)主要包括管理能力、技術(shù)能力以及信息能力。管理能力要求該專業(yè)人才在實際工作中要具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理能力和行政管理能力，能為企業(yè)決策提供相應(yīng)的參考依據(jù)。技術(shù)能力要求該專業(yè)人才不僅能熟練掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施等方面的技術(shù)，還要具備相應(yīng)的信息資源管理技能。信息能力指的是信息的搜集、處理、傳播、篩選以及組織能力。以上三種能力缺一不可。

　　二、專業(yè)課程體系建設(shè)策略分析

　　1.課程體系建設(shè)的基本思路

　　在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)改革中，課程體系建設(shè)是其中的重點與難點，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程體系建設(shè)應(yīng)遵循科學(xué)性、專業(yè)性、實踐性的原則。在課程體系建設(shè)時需考慮的因素有：社會發(fā)展形勢對專業(yè)人才的需求，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，信息技術(shù)發(fā)展對專業(yè)的影響，課程體系設(shè)置是否結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等?？傮w來說，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系建設(shè)思路主要表現(xiàn)在以下幾方面。

　　首先，站在社會需求的角度進(jìn)行課程體系建設(shè)。對于企事業(yè)單位來說，應(yīng)面向工作崗位設(shè)置人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，工作崗位不同，對人才知識與能力的要求也會不同。因此，專業(yè)課程應(yīng)結(jié)合知識能力方面的需求進(jìn)行設(shè)置。其次，理論知識與能力培養(yǎng)要緊密結(jié)合起來。信息管理與信息系統(tǒng)是應(yīng)用型專業(yè)，單純的理論教學(xué)無法實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，課程體系建設(shè)要強(qiáng)化實踐教學(xué)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。再次，注重背景知識與原理知識的課程教學(xué)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)不能與計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畫等號，計算機(jī)只是信息系統(tǒng)開發(fā)的工具，課程設(shè)置要求學(xué)生需具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識并運用計算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。

　　2.課程體系建設(shè)的應(yīng)對策略

　　首先，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要站在整體優(yōu)化專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上去考慮課程體系建設(shè)。從學(xué)科分類角度上來講，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于自然科學(xué)與社會科學(xué)的結(jié)合體，專業(yè)特色就是系統(tǒng)科學(xué)的思想與方法[1]。所以，課程體系應(yīng)以系統(tǒng)科學(xué)課程為前提，并將系統(tǒng)分析與設(shè)計方面的課程貫穿其中。

　　其次，課程體系建設(shè)的重點是專業(yè)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)。與計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)課程相比，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的計算機(jī)課程存在一定的不同，應(yīng)在明確課程基本原理的基礎(chǔ)上，以管理應(yīng)用為目標(biāo)進(jìn)行能力培養(yǎng)[2]。隨著企事業(yè)單位信息化的發(fā)展，信息化建設(shè)的側(cè)重點從內(nèi)部轉(zhuǎn)向外部，在此形勢下，課程體系建設(shè)應(yīng)把電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理等信息系統(tǒng)相關(guān)的課程納入專業(yè)課程。

　　三、結(jié)語.

　　綜上所述，隨著信息化進(jìn)程的加快，計算機(jī)信息管理在文檔管理中的應(yīng)用，是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)成為一個值得深入研究的課題。在專業(yè)課程體系建設(shè)中，既要注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，還要注重專業(yè)實踐的鍛煉，按照學(xué)科要求培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才?！?/p>

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 何永剛，黃麗華.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系研究綜述[J].情報雜志，2017(8)： 128- 131.

　　[2] 臧國全，丁麗鴿.美國信息管理專業(yè)本科教育的調(diào)查研究及啟示[J].河南圖書館學(xué)刊， 2007(3)：2- 6.

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