淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

　　【摘　要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)課堂上出現(xiàn)了越來(lái)越多的多媒體信息技術(shù)和交互式電子白板，多媒體教學(xué)可以讓音樂(lè)的表現(xiàn)形式更加直觀，電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更能滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受力的需求。由于小學(xué)生思維能力以及生活經(jīng)驗(yàn)等多方面條件的限制，他們不能很好地理解音樂(lè)，從而對(duì)音樂(lè)喪失興趣，而在小學(xué)音樂(lè)課堂運(yùn)用多媒體信息技術(shù)和電子白板則可以很好地克服這個(gè)弊端，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)多媒體、電子白板在小學(xué)音樂(lè)課堂上的運(yùn)用提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體;信息技術(shù);電子白板;小學(xué)音樂(lè)

　　多媒體音樂(lè)課堂是科學(xué)文化發(fā)展的產(chǎn)物，它可以把學(xué)生的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在小學(xué)音樂(lè)課堂上運(yùn)用多媒體信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中“筆嘴書(shū)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中復(fù)雜的知識(shí)成為了可能，極大地豐富了學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)，吸引了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，電子白板隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展也成為了音樂(lè)課堂的新寵，并以其多種功能在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中被普及和推廣，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。

　　一、運(yùn)用多媒體活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是最好的老師，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中也是如此，在小學(xué)音樂(lè)課堂上運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，小學(xué)生由于思維能力等方面的限制，他們的接受能力不強(qiáng)，但是他們極易對(duì)未知的事物產(chǎn)生極大興趣，教師利用播放器等音樂(lè)設(shè)備教學(xué)雖然能在一定程度上吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，但是播放器讓有局限性，它只是從聲音的方面來(lái)引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，長(zhǎng)期以往，學(xué)生還是會(huì)對(duì)音樂(lè)失去興趣。第二，在小學(xué)音樂(lè)課堂教師要善于靈活運(yùn)用多媒體的各種功能，用多媒體的聲音教學(xué)系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的聲覺(jué)感受力，運(yùn)用多媒體圖文系統(tǒng)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的視覺(jué)感受力，這樣才能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情持久不衰。

　　例如，在學(xué)習(xí)交響詩(shī)《彼得與狼》時(shí)，教師可以用多媒體教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生播放電影《彼得與狼》的片段，在觀看視頻時(shí)，學(xué)生必然會(huì)被視頻中快樂(lè)的小鳥(niǎo)、兇狠的大灰狼等卡通形象所深深吸引，學(xué)生仿佛親身來(lái)到視頻中所描繪的世界，在這片廣袤無(wú)垠的草地上，學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，與彼得一起合作，最終狠狠的收拾了大灰狼。通過(guò)這樣的多媒體情境教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這首交響詩(shī)的興趣，方便了教師接下來(lái)的授課。

　　電子白板也能在音樂(lè)課堂中創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境。借助交互白板，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲和辨別游戲的情景，將枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練和認(rèn)識(shí)樂(lè)器的環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有趣，是學(xué)生參與其中，享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　二、運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野

　　在小學(xué)的音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)該充分利用多媒體信息教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師主要采用錄音的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式具有很大的局限性，只是讓學(xué)生盲目地跟隨錄音唱歌，并不能符合學(xué)生的發(fā)展需要，不利于學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。第二，在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用下，學(xué)生可以從中了解音樂(lè)的圖文聲像等方面的特征，他們的音樂(lè)知識(shí)程度將會(huì)得到更大的提高，并且利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以不出教室就能了解到更多地音樂(lè)文化作品，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)。第三，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些枯燥復(fù)雜的音樂(lè)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，從而喪失對(duì)音樂(lè)的人興趣，但是在多媒體音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用下，可以把這些復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)化為學(xué)生們通俗易懂的知識(shí)，讓音樂(lè)與生活有機(jī)地融為一體，大大加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

　　例如，在賞析《春江花月夜》這一首曲目時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體系統(tǒng)將整個(gè)曲目劃分為開(kāi)頭、高潮、結(jié)尾三個(gè)層次，在整個(gè)賞析過(guò)程中，開(kāi)頭部分是由一副夕陽(yáng)西下，夜色朦朧的畫(huà)面組成，為整個(gè)曲目營(yíng)造出一份安靜祥和的氣氛，極大地吸引了學(xué)生對(duì)這首曲目的興趣。而在高潮部分，多媒體可以為學(xué)生呈現(xiàn)出潮水波濤洶涌的畫(huà)面，學(xué)生仿佛身臨其境，真真切切感受到潮水的起起伏伏。而在結(jié)尾部分，游客在水中玩耍、鴨子戲水等畫(huà)面平靜了學(xué)生心中的感情，學(xué)生又回到了現(xiàn)實(shí)。這種用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生賞析音樂(lè)的教學(xué)方法，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，給學(xué)生身臨其境的感受，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。電子白板也可以利用它的連接功能，鏈接網(wǎng)上資源，動(dòng)態(tài)演示音樂(lè)視頻，有效地實(shí)現(xiàn)了課堂向課外的延伸，從而優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且拓展了學(xué)生的思維，是學(xué)生自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，體現(xiàn)了互動(dòng)、參與的課程理念。

　　三、運(yùn)用多媒體輔助唱歌教學(xué)，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

　　在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，唱歌能力的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了提高學(xué)生的唱歌能力，教師可以把多媒體引入教學(xué)課堂，以此提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。第一，多媒體可以為學(xué)生樹(shù)立唱歌的榜樣。教師應(yīng)該熟知，興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，就需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有著明確的目標(biāo)，而多媒體信息系統(tǒng)就可以很好地完成這個(gè)任務(wù)，它可以為學(xué)生在唱歌方面樹(shù)立一個(gè)榜樣，通過(guò)教師對(duì)多媒體信息系統(tǒng)的熟練應(yīng)用，學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏等部分產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)和理解。第二，小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌的方法，而且還要教授學(xué)生表演歌曲的方法，表演能力才是體現(xiàn)音樂(lè)能力最高的境界。教師可以利用多媒體信息系統(tǒng)加深學(xué)生對(duì)歌曲寫(xiě)作背景等方面的認(rèn)知，從而讓學(xué)生在歌唱時(shí)更加投入。在學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌詞教學(xué)中，可以充分利用電子白板設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)、合作、創(chuàng)編，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高教學(xué)實(shí)效性，順利通過(guò)節(jié)奏教學(xué)和歌詞創(chuàng)編的重難點(diǎn)。

　　例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌曲時(shí)，由于這首歌曲的節(jié)奏感、韻律感極強(qiáng)，為了讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲的演唱技巧，教師在授課時(shí)可以引入多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)多媒體的視頻錄音，從整體上感受這首歌曲的節(jié)奏韻律感，并且跟隨著多媒體進(jìn)行伴唱，這時(shí)學(xué)生必然會(huì)熟知這首歌曲演唱時(shí)應(yīng)該具備的效果，在獨(dú)唱時(shí)必然會(huì)得心應(yīng)手。

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族長(zhǎng)盛不衰的源泉，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中也是如此，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體信息系統(tǒng)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)美感，并且創(chuàng)造美感。由于小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就要留給學(xué)生更多地機(jī)會(huì)去接觸音樂(lè)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果有著全新的認(rèn)識(shí)。并且不斷創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，只有這樣才會(huì)在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造力具有獨(dú)特的好處。例如，在學(xué)習(xí)《我是草原小騎兵》時(shí)，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)大草原的視頻，視頻為學(xué)生呈現(xiàn)出一副安靜祥和的大草原、熱情的蒙古同胞的畫(huà)面，學(xué)生們好像身臨其中，情不自禁地跟隨著音樂(lè)進(jìn)行哼唱，這樣通過(guò)視頻帶給學(xué)生美的感受，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美感以及創(chuàng)造音樂(lè)提供了可能。

　　課標(biāo)修訂稿指出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，音樂(lè)教師贏合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。”因此，我們要勇于探索、大膽實(shí)踐，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)—交互式電子白板開(kāi)發(fā)、整合這些資源，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)世界，了解世界，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　總而言之，在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要熟練掌握多媒體信息技術(shù)和電子白板，來(lái)活躍課堂的氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高音樂(lè)的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作熱情。只有這樣讓多媒體、電子白板，與音樂(lè)課堂有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們才會(huì)喜歡上音樂(lè)課，并且在課堂上積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，從而提高課堂效率。

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　　相關(guān)期刊推薦：《中小學(xué)音樂(lè)教育》(月刊)創(chuàng)刊于1950年,由浙江省音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦.是國(guó)內(nèi)創(chuàng)刊最早，專(zhuān)門(mén)為音樂(lè)教育事業(yè)服務(wù)的，在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的音樂(lè)期刊。本刊薈萃教師的豐碩成果，以鮮明的特色和實(shí)用的價(jià)值，深受?chē)?guó)內(nèi)外音樂(lè)教育界的歡迎。

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