關(guān)于數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程建設(shè)的實(shí)現(xiàn)方法分析

　　摘 要: 本文先對(duì)數(shù)控維系專業(yè)數(shù)字化課程建設(shè)的意義進(jìn)行分析，然后在教育性、交互性以及藝術(shù)性相關(guān)方面，對(duì)數(shù)字化課程建設(shè)需要遵循的原則進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而在課程內(nèi)容數(shù)字化、實(shí)訓(xùn)環(huán)境數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程建設(shè)的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。

　　關(guān)鍵詞: 數(shù)控維修; 數(shù)字化課程; 實(shí)現(xiàn)方式

　　在國家大力推行職業(yè)教育之下，各個(gè)職業(yè)學(xué)校都相繼開設(shè)了社會(huì)上比較火熱的行業(yè)，數(shù)控維修專業(yè)就是其中的熱門專業(yè)。數(shù)控維修專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)時(shí)主要是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展之下，數(shù)字化技術(shù)被廣泛地運(yùn)用在教育行業(yè)。在數(shù)控維修專業(yè)教學(xué)中通過數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，以此建設(shè)數(shù)字化課程，提升數(shù)控維修專業(yè)的教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。因此，對(duì)數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程建設(shè)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程建設(shè)的意義

　　數(shù)控專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其中涉及到很多抽象的理論知識(shí)，對(duì)于剛剛接觸這些知識(shí)的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)時(shí)極易遇到一些困難。所謂數(shù)字化課程，其是將網(wǎng)絡(luò)作為支持環(huán)境，運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)材料，使用數(shù)字化信息傳遞與人際交互方式的一種教學(xué)方式。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展之下，數(shù)字化課程成為當(dāng)前教育行業(yè)中一種新型輔助性教學(xué)方式，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

　　二、數(shù)字化課程建設(shè)的原則

　　( 一) 教育性

　　數(shù)字化課程建設(shè)中要遵循學(xué)生受教育原則，在建設(shè)過程中要選用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)知識(shí)載體，知識(shí)體系要從淺入深，知識(shí)內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂，以此方便課程設(shè)計(jì)和制作。數(shù)字化課程建設(shè)需要完整的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源，特別是一些能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的內(nèi)容，這樣才能夠發(fā)揮數(shù)字化課程作用。在建設(shè)時(shí)要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來建設(shè)知識(shí)體系，設(shè)置內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知心理與知識(shí)理解規(guī)律。

　　( 二) 交互性

　　在對(duì)數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程進(jìn)行建設(shè)時(shí)，需要遵循交互性原則。數(shù)控維修本身是一門實(shí)踐性和操作性極強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生所學(xué)的所有知識(shí)都需要運(yùn)用在實(shí)踐和問題解決中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)最終目的。因此，數(shù)字化課程建設(shè)要一定的交互性，學(xué)生學(xué)習(xí)、操作以及考核評(píng)價(jià)等都可以使用信息技術(shù)，并且把各種課程信息與各種媒體結(jié)合在一起，使用教學(xué)軟件進(jìn)行自動(dòng)管理，提升課程教學(xué)效率。

　　( 三) 藝術(shù)性

　　數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程的建設(shè)要需要遵循一定的藝術(shù)性，其中的圖片、文字、聲音和視頻等都要合理運(yùn)用，要能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行靈活生動(dòng)地呈現(xiàn)，并且符合教學(xué)主題。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)要合理設(shè)計(jì)與布局，導(dǎo)航要簡(jiǎn)單清楚，色彩搭配也要合理，風(fēng)格和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生視覺享受。通過藝術(shù)性的建設(shè)可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

　　三、數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程建設(shè)的實(shí)現(xiàn)方法

　　數(shù)控機(jī)床是當(dāng)前制造業(yè)中最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的設(shè)備，其中結(jié)合了很多學(xué)科知識(shí)，和其他設(shè)備相比，數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)與工作原理更加復(fù)雜。在這種情況下，數(shù)控機(jī)床在工作運(yùn)行過程中很容易出現(xiàn)一些故障與問題，進(jìn)而影響數(shù)控設(shè)備的正常工作。數(shù)控維修是數(shù)控專業(yè)中的關(guān)鍵課程，通過對(duì)課程的數(shù)字化，能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。在數(shù)字化課程建設(shè)過程中，主要是從以下幾方面進(jìn)行實(shí)現(xiàn):

　　( 一) 課程內(nèi)容的數(shù)字化

　　數(shù)字化課程的建設(shè)要將課程內(nèi)容的數(shù)字化作為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，將數(shù)字化資源作為項(xiàng)目?jī)?nèi)容的載體，把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成為幾個(gè)大項(xiàng)目，比如基礎(chǔ)、強(qiáng)化、拓展這幾種任務(wù)類型，基礎(chǔ)項(xiàng)目則是認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床，對(duì)機(jī)械部件的維修、對(duì)電氣控制系統(tǒng)裝調(diào)維修、整機(jī)聯(lián)調(diào)等，而強(qiáng)化任務(wù)則是對(duì)數(shù)控系統(tǒng)輸入輸出信息號(hào)進(jìn)行連接，在擴(kuò)展層任務(wù)中進(jìn)行綜合故障診斷?；A(chǔ)任務(wù)是為了讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)與操作技能，同時(shí)也是培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)可以使用視頻、動(dòng)畫或者是仿真環(huán)境進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行直觀性了解。

　　( 二) 實(shí)訓(xùn)環(huán)境的數(shù)字化

　　由于數(shù)控維修專業(yè)中的相關(guān)知識(shí)有著極強(qiáng)操作性，所以實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建也是數(shù)字化課程建設(shè)中重要內(nèi)容。在對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行數(shù)字化的時(shí)候，可以使用虛擬仿真軟件當(dāng)做項(xiàng)目化教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生運(yùn)用相關(guān)軟件完成機(jī)床裝配、調(diào)試以及維修等相關(guān)的任務(wù)，對(duì)實(shí)物在實(shí)際操作中容易破壞、難以恢復(fù)以及設(shè)備不足等相關(guān)問題進(jìn)行解決。不過這種虛擬環(huán)境不能夠真正地替代實(shí)物操作真實(shí)感，和真實(shí)操作之間還是有一定差距。因此，數(shù)字化課程的建設(shè)要把真實(shí)數(shù)控機(jī)床與部分分散形式構(gòu)成機(jī)床當(dāng)做訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行驗(yàn)證，加強(qiáng)實(shí)際操作能力。

　　( 三) 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建

　　為了讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，在數(shù)字化課程建設(shè)中還可以建設(shè)課程網(wǎng)站，在其中融入電子課件、教師講課視頻、動(dòng)畫視頻等教學(xué)資源，同時(shí)還設(shè)置一些導(dǎo)航、資料搜索以及知識(shí)地圖等相關(guān)板塊。通過這些內(nèi)容的構(gòu)建，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)之下，使用這個(gè)數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。

　　相關(guān)論文推薦：高職數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究

　　摘 要：論文針對(duì)當(dāng)前高職生源多樣化帶來的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)多樣化、基礎(chǔ)層次水平不一、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度差異較大等教學(xué)問題進(jìn)行了分析，結(jié)合相應(yīng)的教育理論和教學(xué)實(shí)踐提出了技能實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建方法、教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的搭建、教學(xué)方法的采用、學(xué)生綜合能力的評(píng)估、線上線下“混合式”聯(lián)動(dòng)教學(xué)等多項(xiàng)教學(xué)改革措施，在高職數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革方面探索出了一條路徑。

　　四、結(jié)語

　　數(shù)控維修專業(yè)中的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容都有極強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展之下，將數(shù)字化技術(shù)使用在教學(xué)中，以此建設(shè)數(shù)字化課程。經(jīng)過對(duì)課程內(nèi)容的數(shù)字化、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，將數(shù)控維修專業(yè)數(shù)字化課程建設(shè)落到實(shí)處，以此提升學(xué)生的綜合能力。

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