家國情懷在歷史教學(xué)中的落實(shí)

　　摘要：在高中階段，對(duì)于人才的培養(yǎng)不僅僅聚焦于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上，還應(yīng)該將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生們的精神建設(shè)上來。其中家國情懷的培養(yǎng)在精神領(lǐng)域中占據(jù)重要地位。一個(gè)青年只有為了國家而努力奮斗才能真正實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。漫漫歷史長河中，新中國的成立經(jīng)歷了許多艱難險(xiǎn)阻，這些過程都值得學(xué)生們知曉。這就對(duì)高中歷史教學(xué)提出了新的要求——除了向?qū)W生灌輸歷史知識(shí)外，還要培養(yǎng)其家國情懷。

　　關(guān)鍵詞：高中歷史；家國情懷；愛國；近代中國

　　在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，人們最應(yīng)該達(dá)成的素養(yǎng)之一便是愛國。愛國情懷無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中都是值得人們不斷培養(yǎng)的。在愛國的同時(shí)人們也應(yīng)該知曉家與國是共同存在的，因此培養(yǎng)家國情懷的重要性也不容置疑。在高中歷史教學(xué)過程中貫穿家國情懷有助于培養(yǎng)學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀。高中階段的學(xué)生們已經(jīng)具備了分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，在此時(shí)巧妙地培養(yǎng)其家國一體觀能取得事半功倍的效果。

　　一、歷史教學(xué)中家國情懷落實(shí)的重要性

　　當(dāng)前國家正一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)還要培養(yǎng)其運(yùn)用知識(shí)處理事件的能力以及各方各面的綜合素質(zhì)。真正的人才不僅要在知識(shí)應(yīng)用水平上超乎常人還要在思想境界上非同一般。只有心中有國有家的人才是真正的國之棟梁。當(dāng)前高中歷史教材中將我國以及國外的過去發(fā)展情況都詳細(xì)描述了出來。前事不忘后事之師，高中生們是國家的儲(chǔ)備人才，只有當(dāng)他們掌握了我國的歷史發(fā)展軌跡以及我國國際地位變化情況才能更好地奮發(fā)圖強(qiáng)為國爭(zhēng)光。

　　歷史其實(shí)也是對(duì)過去生活的一種總結(jié)，對(duì)國家一路發(fā)展的一種回顧。長江后浪推前浪，歷史對(duì)后人們的發(fā)展起著舉足輕重的作用。人生來就是屬于國家的一份子，因此人人都有義務(wù)去了解國家的過去，為國家未來的發(fā)展出謀劃策。家國情懷的落實(shí)其實(shí)也不僅僅局限于歷史教學(xué)過程中，還要從多方面加強(qiáng)。其他科目在教學(xué)也應(yīng)加以貫徹，在生活中學(xué)生們也要時(shí)刻提醒自己是國家的一份子。只有多方共同發(fā)力，才能將家國情懷落實(shí)到位。每個(gè)人都應(yīng)銘記歷史，只有這樣那些偉人的犧牲才不會(huì)白白浪費(fèi)。那些曾經(jīng)為國浴血奮戰(zhàn)的先烈們用真實(shí)的行動(dòng)教會(huì)了我們保家衛(wèi)國的重要性?，F(xiàn)在雖是和平年代，我們也應(yīng)謹(jǐn)記歷史，愛國愛家。

　　二、家國情懷在歷史教學(xué)中的具體落實(shí)方法

　?。ㄒ唬┝⒆憬滩闹v述史實(shí)

　　歷史教學(xué)的首要目標(biāo)就是讓學(xué)生們了解到過去發(fā)生的事情。在高中歷史教材編寫時(shí)，專家們就深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，并將過去發(fā)生的事情按國別按政治、經(jīng)濟(jì)、文化幾大板塊加以區(qū)分后組合在一起。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中要利用好教材，完整詳細(xì)地將歷史事實(shí)教授給學(xué)生。學(xué)生要做到愛國首先要讓其明白國家這一路究竟經(jīng)歷了何種風(fēng)霜，只有當(dāng)學(xué)生們知曉建國不易時(shí)才會(huì)更加珍惜和愛護(hù)。教師也不應(yīng)該添油加醋，張冠李戴，只需講述事實(shí)就能打動(dòng)學(xué)生的愛國之心。

　　高中歷史三本必修的內(nèi)容是按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化三大內(nèi)容劃分的，按照此類順序教學(xué)不容易讓學(xué)生們系統(tǒng)地掌握我國的歷史。因此教師在教學(xué)過程中可以稍作調(diào)整，按照時(shí)間軸的順序進(jìn)行教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷，最主要的是讓學(xué)生們了解到我國近代的屈辱史，以史為鑒激勵(lì)自己奮斗。教師在備課時(shí)可以提前將我國近代史總結(jié)在一起，進(jìn)行一次系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以將其他國家在這段時(shí)間所取得的成就與我國進(jìn)行比較，讓學(xué)生們用心體會(huì)落后就要挨打這個(gè)道理。對(duì)比教學(xué)給學(xué)生們留下的印象往往比只闡述一方情況給學(xué)生們留下的印象更為深刻。

　?。ǘ┙M織課堂辯論賽

　　競(jìng)賽是一個(gè)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的有效方法，競(jìng)賽中的辯論賽更勝一籌。辯論賽除了能夠考察學(xué)生們的知識(shí)掌握情況，還能鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力，是最適合高中生們進(jìn)行的比賽。高中生與初中生、小學(xué)生相比較具備了更強(qiáng)的邏輯思維能力，在辯論中學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。歷史的教學(xué)同樣也可以舉行辯論賽，只要教師指揮操控得當(dāng)，就能取得意料之外的教學(xué)成效。每日口號(hào)式的教學(xué)，讓學(xué)生們保持一顆愛國之心，時(shí)間一長也難免敷衍了事甚至是引起學(xué)生們的反感。因此，在課堂上舉辦辯論賽勢(shì)在必行。

　　教師在組織辯論賽時(shí)要注意主題的選取。由于教師的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷，因此教師在選題時(shí)應(yīng)該圍繞與我國有關(guān)的事件，尤其是與我國生死存亡有關(guān)的事件。近代史是最適合喚起學(xué)生們家國情懷的一段歷史。教師可以就“李鴻章的褒貶評(píng)價(jià)”這一主題組織學(xué)生們展開辯論。李鴻章是我國近代史上影響深遠(yuǎn)的人物，盡管他代表我國簽下了許多不平等條約，但其仍對(duì)近代中國有一些貢獻(xiàn)。教師應(yīng)將班級(jí)學(xué)生分為兩個(gè)大組，讓每個(gè)同學(xué)都參與到辯論的準(zhǔn)備過程和討論過程中來，讓學(xué)生們感受到民族危亡感。

　　三、結(jié)語

　　我國是世界人口第一大國，有著其他國家所不可比擬的凝聚力。華夏上下五千年歷史譜寫了一部部守家衛(wèi)國的傳奇故事。作為中華兒女的高中生們必須牢記歷史，從歷史中學(xué)習(xí)前人們的精神，為國家努力奮斗。生于和平年代的我們雖不用各個(gè)為國捐軀，但愛國之情必須人人有之。在高中歷史教學(xué)過程中，教師們要不斷落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷，使其成為有益于國家、有益于人民的人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]于薇薇.高中歷史課堂教學(xué)與家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].2018.

　　[2]張華冕.高中歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素設(shè)計(jì)探析——例談歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版),2017,18(02):44-49.

　　作者李金月

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