新時(shí)期普通高中教師必須要有的“兩力”

　?。壅∫?隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新時(shí)期的學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大變化?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。新課程改革要求教師必須具有“兩力”，即主導(dǎo)力、吸引力?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。主導(dǎo)力通過全面而細(xì)致地把握學(xué)生、精心而完美地設(shè)計(jì)教案、充分而適當(dāng)?shù)陌缪萁巧⒂行蚨鴱埑诘慕M織課堂來勃發(fā)；吸引力通過培育職業(yè)精神、精湛業(yè)務(wù)水平和提升現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)手段來體現(xiàn)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　［關(guān)鍵詞］ 新時(shí)期；普通高中；教師；主導(dǎo)力；吸引力

　　新課程改革的深入推進(jìn)，多媒體信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，素質(zhì)教育，特別是核心素養(yǎng)教育的開展，高中學(xué)生評(píng)價(jià)能力的增強(qiáng)，都無不要求教師必須具有“兩力”，即主導(dǎo)力、吸引力。

　　一、主導(dǎo)力

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這就要求教師必須具有極強(qiáng)的主導(dǎo)力，而增強(qiáng)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)力，需要做好以下幾點(diǎn)。

　　1.全面而細(xì)致地把握學(xué)生情況

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教學(xué)要踐行“以生為本”理念，以學(xué)生的發(fā)展為突出課堂主體地位的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，既要面向全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都予以關(guān)注，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展；同時(shí)又要因材施教，注重每一位學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)或特長，對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行適配教育，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。尤其是高中階段的課堂教學(xué)，更需要將促進(jìn)學(xué)生的全面與個(gè)性發(fā)展作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，畢竟，相比于初中學(xué)段，高中學(xué)段的學(xué)生在“自主”“合作”“探究”學(xué)習(xí)能力方面已得到有效提升。為此，全面而細(xì)致地了解學(xué)生，就能為教師的課堂指導(dǎo)打下科學(xué)而適度的教育教學(xué)基礎(chǔ)，使每一位學(xué)生都能在課堂教育教學(xué)活動(dòng)中、在教師的主導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)入“自主”“合作”“探究”學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受學(xué)科魅力，享受學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的成功，發(fā)展個(gè)性、特長，完善人格、品質(zhì)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　2.精心而完美地設(shè)計(jì)教案

　　在全面而細(xì)致地把握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，教師要精心而完美地設(shè)計(jì)教案。教案是對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是為教師的課堂教育教學(xué)活動(dòng)制定的藍(lán)圖。精心設(shè)計(jì)教案，就是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容以及大綱要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程進(jìn)行整體的安排和細(xì)致的實(shí)施。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)確定既適合全體學(xué)生又兼顧個(gè)體發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)哪軌蝮w現(xiàn)分層教學(xué)的方法或策略。在教學(xué)方案中，采用什么樣的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)環(huán)境、進(jìn)行什么樣的課堂評(píng)價(jià)，都需要教師進(jìn)行細(xì)致周密的設(shè)計(jì)、安排，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。當(dāng)然，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教育教學(xué)的預(yù)設(shè)，在具體實(shí)施的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的反應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并迅速調(diào)整教育教學(xué)策略、方法，發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，追求教育教學(xué)效果的優(yōu)化，把教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榻鉀Q預(yù)設(shè)外問題的利器。

　　二、吸引力

　　1.培育職業(yè)精神，以精神魅力吸引學(xué)生

　　教師要想對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，就需要在教育教學(xué)中體現(xiàn)出很強(qiáng)的職業(yè)道德與職業(yè)精神。如果說，職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)工作的基本素養(yǎng)；那么，職業(yè)精神就是教師職業(yè)道德的升華。職業(yè)精神比職業(yè)道德高出一個(gè)境界，它包括愛國主義精神、廉潔自律精神、愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神等。愛國主義精神是新時(shí)代教師精神的標(biāo)配，在教育路徑多樣化的今天，學(xué)生的愛國情懷已經(jīng)得到強(qiáng)化，如果教師都缺乏這種精神，就很難想象教師在學(xué)生面前是多么尷尬。因此，教師必須把高度的愛國主義精神作為吸引學(xué)生的首要精神，不但讓學(xué)生深深感受到教師對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)教育事業(yè)的一顆赤子之心，而且要用這種精神深深地感染學(xué)生、教育學(xué)生，用博大的胸懷和鮮明的熱愛吸引學(xué)生，幫助學(xué)生樹立愛國之志、報(bào)國之心，教育學(xué)生胸懷大志、志存高遠(yuǎn)、刻苦學(xué)習(xí)。廉潔自律精神是新時(shí)代教師不可忽視的增強(qiáng)自身吸引力的一種很關(guān)鍵的因素。隨著社會(huì)物質(zhì)條件的豐裕和民眾生活追求的提高，人們的各種欲念為之泛濫。但是，教師一定要堅(jiān)守自己的一份清靜和廉潔，不接受學(xué)生家長的宴請(qǐng)，不接受學(xué)生或家長的禮品，決不利用教師職業(yè)的重要謀取私利，決不能把商品交易原則帶入到教育教學(xué)活動(dòng)之中，必須清白為師、廉潔育人。如此一來，家長學(xué)生就會(huì)對(duì)自己刮目相看、崇敬愛戴。教師職業(yè)辛苦，可以說要想成為一位受人尊敬、令人羨慕的名師，愛崗敬業(yè)精神是前提條件。只有“知重任”“明重責(zé)”“負(fù)責(zé)任”，才會(huì)“桃李不言下自成蹊”，才會(huì)聲名遠(yuǎn)播，才會(huì)用自己對(duì)教育教學(xué)的高度責(zé)任感吸引和影響學(xué)生。沒有哪一位教師能夠全科皆能，即使全科皆通的教師，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、精力的有限而只教一科。為此，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)于教師就至關(guān)重要。學(xué)生的成才需要各科教師的合力而為，所以，教師必須具有合作協(xié)作精神，以博大的教育胸懷和各學(xué)科均衡發(fā)展的意識(shí)武裝自己，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，用良好的教育效果吸引一屆又一屆學(xué)生。還有就是開拓創(chuàng)新精神。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的進(jìn)一步融合，教師在教育教學(xué)全過程中創(chuàng)新的余地越來越大、創(chuàng)新的要求越來越強(qiáng)、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)越來越多。為此，教師要敢于迎頭趕上教育教學(xué)新技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)，站在信息化教育教學(xué)的前沿，以探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律的精神影響學(xué)生、吸引學(xué)生，開辟前人未走之路，解決前人未解之題，以教育者的先驅(qū)動(dòng)力給學(xué)生以強(qiáng)大的引領(lǐng)和引力。再就是奉獻(xiàn)精神，新時(shí)代不是說不需要奉獻(xiàn)，就教師而言，心無旁騖搞教學(xué)、一心一意求發(fā)展就是一種奉獻(xiàn)，這種精神不僅是教師正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的集中反映，而且是教師職業(yè)先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。最后還有民主法治精神，生本教育理念下要以學(xué)生的全面發(fā)展為要，彰顯學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)揚(yáng)教師的民主作風(fēng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極與學(xué)生、家長交流，善于向同行、專家學(xué)習(xí)，要在依法執(zhí)教中博大胸懷、無私心底，要在知法守法中端正自己，從而體現(xiàn)自己的人格吸引力。

　　2.業(yè)務(wù)水平精湛，以教學(xué)技能吸引學(xué)生

　　教師要有精湛的業(yè)務(wù)水平和高超的教育教學(xué)技術(shù)。精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，其包括深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著新課程改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)。為此，教師首先要樹立以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的自我發(fā)展能力為本位的教育教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以扎實(shí)而嶄新的知識(shí)為支撐，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)生存。所以說，一位優(yōu)秀的教師不僅要精通教育教學(xué)理論、把握學(xué)科專業(yè)知識(shí)、更新教育教學(xué)理念，還應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)必需知識(shí)的更新，積極充電，廣博學(xué)習(xí)，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，深入了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和其他各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能作為教育教學(xué)最基本的支撐，播散在課堂，傳授給學(xué)生。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校。作為普通高中教師，廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，不僅是時(shí)代發(fā)展和新課程改革的要求，而且也是教育自身發(fā)展的結(jié)果?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。所以，即使年齡再大，高中教師也要盡早掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和學(xué)科的融合，提升教育教學(xué)技術(shù)手段，熟悉多媒體信息技術(shù)各類應(yīng)用，用現(xiàn)代化的教育手段盡展自身的教育教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就會(huì)更大、更強(qiáng)。

　　總之，新時(shí)期、新課改、新要求都需要高中教師強(qiáng)化主導(dǎo)力、吸引力。無論是學(xué)校層面還是教師個(gè)人，都需要知曉這“兩力”的重要性，并要為“兩力”的形成而不懈努力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]廖建路.新時(shí)期教師應(yīng)具備的職業(yè)精神[J].中國教師，2008(S1).

　　作者朱　元

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