有效提高鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量的思考

　　【摘 要】盡管瀘縣已是基礎(chǔ)教育基本均衡縣，但在實(shí)際工作中，城鄉(xiāng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量還存在一定的差距，特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)校比起來差距更大?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。原因是多方面的，有教育大環(huán)境的影響，有教師方面的因素，也有家庭和孩子的諸多問題，多種因素導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量難以提高?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。如何有效地提高鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，作為一名從教多年的鄉(xiāng)村一線教師，本人結(jié)合學(xué)科教學(xué)和班主任管理的實(shí)踐，談一談在這方面的一些做法以及自己的一些思考?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村教育 教學(xué)質(zhì)量 思考

　　一、營(yíng)造“尊師重教”的社會(huì)氛圍

　　目前全社會(huì)都注重教育，各級(jí)政府都在為之而努力，積極打造一個(gè)“尊師重教”的社會(huì)氛圍。但是鄉(xiāng)村的一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育卻不夠重視，對(duì)教師的職業(yè)不夠尊重，覺得教師就是“孩子王”，孩子學(xué)多學(xué)少?zèng)]有關(guān)系，教師不能體罰學(xué)生，甚至對(duì)教師自愿無償為后進(jìn)生補(bǔ)課的行為多有不滿。曾經(jīng)有一位老教師，因給學(xué)生講解錯(cuò)題忘記了放學(xué)時(shí)間，結(jié)果家長(zhǎng)電話打過來，惡狠狠地說：“你憑什么不讓我的孩子回家吃飯，身體餓壞了你負(fù)責(zé)嗎？”試想一下面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，哪個(gè)教師不對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和自己的職業(yè)產(chǎn)生倦怠感？因此，營(yíng)造一個(gè)“尊師重教”的社會(huì)氛圍，是提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

　　二、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

　　新時(shí)代的教育中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者；不僅是教學(xué)的組織者，也是師生教與學(xué)的合作者。因此，教師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，又要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法；不僅要有較高的教學(xué)水平，還要有高尚的人格品質(zhì)，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生崇敬之情。但現(xiàn)實(shí)是，鄉(xiāng)村學(xué)校相對(duì)落后的環(huán)境留不住人，優(yōu)質(zhì)的師資在流失。在鄉(xiāng)村學(xué)校中，體、音、美等專業(yè)師資特別缺乏，一個(gè)教師要同時(shí)跨專業(yè)教好幾門課程，像本人這樣從未接受過音樂教育和訓(xùn)練、五音不全的教師甚至也要承擔(dān)音樂教學(xué)工作。學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于沒有專業(yè)的體育教師，連比賽的動(dòng)作要領(lǐng)都是學(xué)生自由發(fā)揮。記得一次學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，七、八年級(jí)的三級(jí)跳遠(yuǎn)比賽還是在教師的現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)下完成的?？上攵@樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么樣的成績(jī)，又怎么能發(fā)現(xiàn)好的體育苗子？造成這樣的局面，一是學(xué)校師資的缺乏，二是部分教師不思進(jìn)取、教學(xué)方法陳舊。而這些，也是導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的原因。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，才是提高鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)潛能

　　學(xué)習(xí)，不僅要有學(xué)生的認(rèn)真學(xué)，也需要教師一絲不茍地教，雙管齊下，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。在教師的幫助下，學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高。但是，鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，也造成了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的落后。大部分成績(jī)好、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生都想方設(shè)法轉(zhuǎn)到辦學(xué)條件更好的城區(qū)學(xué)校。留下的學(xué)生成績(jī)大多一般，大部分是留守兒童，父母常年在外打工，一年甚至幾年才能與孩子見上一面，造成孩子缺少關(guān)愛，缺少父母嚴(yán)格督促，養(yǎng)成了一些不良生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)不夠，學(xué)生基礎(chǔ)差，甚至消極怠學(xué)。因此，教師要多關(guān)愛這些留守兒童。在校內(nèi)，教師除了正常的教學(xué)工作，還應(yīng)多抽時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助他們解決困擾他們生活、學(xué)習(xí)以及情感需求的問題，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系與溝通，讓家訪成為鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)工作的一種常態(tài)。一次課上，本人講了清華、北大等名牌大學(xué)畢業(yè)生的工資是年薪幾十萬甚至幾百萬時(shí)，一個(gè)孩子下課找到我，非常嚴(yán)肅地跟我說：“老師，我以后要考清華！”看著他堅(jiān)定的眼神，我摸了摸他的頭，肯定地回答：“你一定行！”這個(gè)孩子后來學(xué)習(xí)非?？炭?，成績(jī)一直是年級(jí)的前三名。其實(shí)，很多孩子和他一樣，希望有個(gè)美好的未來，也應(yīng)該有一個(gè)美好的未來。明確了目標(biāo)，相信他們會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出自己無限的學(xué)習(xí)潛能，提高成績(jī)。

　　四、巧用多媒體提高效率

　　鄉(xiāng)村學(xué)校的教師教學(xué)工作，由于辦學(xué)條件的受限，一支粉筆、一本教材是教學(xué)常態(tài)?，F(xiàn)在國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，很多學(xué)校也配備了多媒體教室，教師應(yīng)該充分利用這一有效的教學(xué)資源。有效的教學(xué)活動(dòng)離不開多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，讓平面的教學(xué)走向立體的教學(xué)，讓靜態(tài)的畫面變成動(dòng)態(tài)的畫面，從抽象的理解轉(zhuǎn)換到具體的表象，很好地突破了在時(shí)間上、空間上的限制。一系列的教學(xué)變化深深吸引著孩子們的注意力，大大提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生和諧、高效、愉悅、全面的發(fā)展。同樣，學(xué)生合理的知識(shí)構(gòu)建，邏輯性思維的整合，教師巧用多媒體，都會(huì)使教與學(xué)的效果立竿見影。課堂教學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)的生活，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思考，也為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。

　　五、創(chuàng)新教學(xué)，以賽促學(xué)

　　農(nóng)村孩子天生好動(dòng)、貪玩，簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)的知識(shí)教學(xué)對(duì)他們吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，小學(xué)生在游戲中精力會(huì)更加集中，會(huì)更有激情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造力，往往會(huì)給教師帶來意外的驚喜，學(xué)習(xí)效果也自然提升。為此，需要教師更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，采用靈活多變的教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，當(dāng)然設(shè)計(jì)比賽教學(xué)環(huán)節(jié)也是行之有效的一種方法?，F(xiàn)在有很多班級(jí)管理軟件如“班級(jí)優(yōu)化大師”等，可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)即時(shí)做出獎(jiǎng)懲，這樣促使學(xué)生在課堂上不甘落后，你追我趕，使學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)習(xí)效果得到有效提高。除了在課堂上，教師也可以在課后以小組比賽等方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共享知識(shí)，共同提高。

　　六、因人施教，分類教學(xué)

　　每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都會(huì)有不同程度的后進(jìn)生，他們有的是先天智力不足，有的是頭腦靈光但貪玩不學(xué)，不管是前者還是后一類的學(xué)生，都希望教師能時(shí)時(shí)表揚(yáng)自己，自己的進(jìn)步能得到大家的認(rèn)可，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更渴望得到大家的肯定。想要幫助這些學(xué)生消除不良反饋心理，教師就要遵循科學(xué)的教育規(guī)律，要承認(rèn)學(xué)生之間是存在差異的，教師要善于捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光去對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生。因人施教，分類教學(xué)，制定出一些切實(shí)可行，當(dāng)然還要有針對(duì)性的幫教計(jì)劃。對(duì)于后進(jìn)生可以多布置一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的題目讓學(xué)生完成，這樣可以幫助他們獲得成功的快感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)待優(yōu)生，在要求上更要比其他學(xué)生嚴(yán)格。在對(duì)優(yōu)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上，做好筆記，特別引導(dǎo)他們用比較、歸納、總結(jié)、一題多解、觸類旁通……一系列好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，做好知識(shí)積累。特別是在平時(shí)的教學(xué)中，可以設(shè)置難度高、具有挑戰(zhàn)性的題目給他們做，拓展他們的思維，讓他們變得更優(yōu)秀。

　　七、結(jié)束語

　　總之，全面提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡的要求，也是鄉(xiāng)村學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求。每一名鄉(xiāng)村教師，都要有扎根鄉(xiāng)村教育的奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村教育嶄新的明天而努力奮斗。

　　作者雷祖芬

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