解讀如何實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中的“高效課堂”

　　【摘 要】隨著新時期的全面到來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式急需要改革創(chuàng)新，才能緊跟新課改的步伐?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。作為英語教育工作者，就要借助高效課堂的教學(xué)模式，創(chuàng)新優(yōu)化自身的教學(xué)方法，及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與資源，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生英語水平得到提升，進(jìn)一步提高英語學(xué)科的素養(yǎng)與自身的綜合能力?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】高效課堂 高中英語 策略

　　在高中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率；而且能夠降低教學(xué)難度，打破課堂教學(xué)的時空限制，讓學(xué)生全身心的參與到學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)效率?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型的教學(xué)情境

　　課堂教學(xué)是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方式，也是對教學(xué)目標(biāo)改革的重要手段。在構(gòu)建高效課堂中，還要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生全身心的參與到課堂學(xué)習(xí)中，保證課堂充滿生機(jī)和活力，提高課堂教學(xué)效率。在早先的教學(xué)中，教師過于關(guān)注學(xué)生的英語成績，忽略了學(xué)生英語創(chuàng)新思維。因此，在實(shí)際教學(xué)中，還需要教師將重視知識轉(zhuǎn)移至促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展上，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主動性與參與性，讓課堂教學(xué)更加豐富、鮮活與趣味。首先，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將英語知識通過故事、圖文、游戲活動等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力。其次，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更多的知識信息，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生的體驗(yàn)與感受，簡化英語知識。最后，教師可以通過問題的拋出，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、思考，為后續(xù)的合作探究打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

　　例如，教師在教授《Good friends》時，教師可以通過角色扮演情景，來活躍課堂氣氛，促使學(xué)生踴躍參與。教師可以選派兩名學(xué)生進(jìn)行人物扮演，其他學(xué)生與教師當(dāng)評委，進(jìn)行點(diǎn)評。在這樣一個輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍下，讓不同學(xué)生都獲得相應(yīng)提升。

　　二、加強(qiáng)并引導(dǎo)合作探究

　　合作探究是構(gòu)建高效課堂的核心環(huán)節(jié)，也是高中英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)，對于提高課堂教學(xué)效率有著非常重要的價值。在合作探究環(huán)節(jié)中，需要教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，讓學(xué)生快速找到文章的中心思想與表達(dá)情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師需要將學(xué)生分為四到六人的小組，每一個小組選拔一名小組長，帶領(lǐng)組員展開討論交流。還要鼓勵全體成員主動參與，通過不斷的討論，來加深對文章的印象。其次，教師也需要參與到小組的合作探究中，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，把握好文章的整體難度，帶領(lǐng)學(xué)生找出答案。最后，教師要鼓勵學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，用自己的言語將答案整理表達(dá)出來，來逐漸提高學(xué)生的語言表達(dá)與思維能力，做到英語知識的靈活運(yùn)用。

　　例如，教師在教授《Unit1 Festivals around the world》時，教師就可以布置課前的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)“Festivals and celebrations”這篇文章，分析文章共介紹了多少節(jié)日與慶典。根據(jù)所學(xué)的知識與單元提供的單詞翻譯“Festivals of the Dead”，并通過查詢了解該節(jié)日的特點(diǎn)，并用英語簡單描述。通過布置這些課前的任務(wù)，構(gòu)建好班級群進(jìn)行分組，教師可與學(xué)生在線教交流，學(xué)生在預(yù)習(xí)中的困惑，教師也能夠有效的解答，有助于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，可以積極踴躍參加英語活動。

　　三、借助多媒體教學(xué)設(shè)備

　　如今社會，信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)已經(jīng)充斥著我們的生活與工作，不僅改善了我們的生活質(zhì)量，還提高了工作效率。因此，在利用英語教學(xué)時，還要借助多媒體教學(xué)設(shè)備，讓英語課堂教學(xué)活動更加鮮活、更加靈動、更加形式多樣。首先教師要不斷提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，完善自身的專業(yè)知識，能夠積極借助多媒體教學(xué)設(shè)備來完成課堂教學(xué)。其次教師要充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，將生動、抽象、復(fù)雜的英語知識，轉(zhuǎn)換為形象、具體、趣味的內(nèi)容。通過圖片、聲樂、視頻等方式，直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生注意力，勾起學(xué)生欲望，讓學(xué)生快速參與英語學(xué)習(xí)。最后教師要將多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)的內(nèi)容相互融合，讓英語課堂獲得現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的支持，提高課堂教學(xué)效率。

　　例如，教師在教授《Technology》時，這篇課文是關(guān)于科學(xué)技術(shù)的，所以教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。如教師可以先借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示智能手機(jī)、智能人工、無人駕駛等圖片與視頻，讓學(xué)生對當(dāng)代科學(xué)信息技術(shù)有一個大概了解。接下來創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景，供學(xué)生討論學(xué)習(xí)。如：Combined with the above pictures or videos,whatconvence does sientific information technologybring to our life?

　　四、加強(qiáng)課后鞏固

　　英語課堂的時間終歸是有限的，教師要想更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到課后鞏固和復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生能夠良好的閉環(huán)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提上英語學(xué)習(xí)的效果。在英語的課后學(xué)習(xí)中，首先教師需要要求學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行消化并整理。其次教師應(yīng)當(dāng)布置相應(yīng)的課后練習(xí)題，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋學(xué)生的問題并進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生建立完善的知識體系。最后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，在學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以以小組的形式探討交流，做好記錄。小組內(nèi)已解決的問題，可以在課堂上師生共同討論學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)當(dāng)對自己的教研進(jìn)行反思和總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，巧妙的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高英語的課堂效率。

　　在高中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的自主能力為中心，根據(jù)多元化的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建高效課堂。教師要耐心的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]雷定塬.如何實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中的“高效課堂”[D].2015.

　　[2]金成江.淺談如何實(shí)現(xiàn)高中英語高效課堂教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2014,000(008):68-68.

　　[3]張維琴.新課改下的高中英語高效課堂策略研究[C].2014年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會.0.

　　作者王玉雙

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