開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育的實(shí)踐路徑研究

　　摘要：開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育實(shí)踐，在提高老年群體教育水平方面具有諸多優(yōu)勢(shì)。但由于我國(guó)開(kāi)放大學(xué)教育發(fā)展起步相對(duì)較晚，基礎(chǔ)教育體系尚不完善，開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育仍然面臨一定問(wèn)題。未來(lái)階段開(kāi)放大學(xué)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有教育問(wèn)題，逐步做好多元化教育探索，圍繞社區(qū)老年教育服務(wù)建立新的教育發(fā)展機(jī)制，從根本上提高開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育服務(wù)水平。

　　關(guān)鍵詞：開(kāi)放大學(xué)；社區(qū)；老年教育；實(shí)踐

　　現(xiàn)今，開(kāi)放大學(xué)教育發(fā)展水平逐年提高，使開(kāi)放大學(xué)教育發(fā)展逐漸在緩解部分地區(qū)教育壓力及提高高等教育水平方面起到積極推動(dòng)作用。開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育實(shí)踐，可以進(jìn)一步提升老年群體教育水平，對(duì)整合老年教育資源及提高老年大學(xué)生教育培養(yǎng)能力具有積極影響。

　　一、開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育優(yōu)勢(shì)

　　1、開(kāi)放大學(xué)多元化辦學(xué)

　　開(kāi)放大學(xué)的教育核心是面向社會(huì)全體成員提供多元化教育服務(wù)。因此，基于開(kāi)放大學(xué)教育體系開(kāi)展社區(qū)老年教育實(shí)踐服務(wù)，可以更好滿足面向老年群體高等教育需求，對(duì)彌補(bǔ)老年教育發(fā)展不足具有一定幫助作用。正因如此，未來(lái)階段開(kāi)放大學(xué)引入社區(qū)老年教育，將切實(shí)提高老年群體受教育水平，解決老年群體高等教育基礎(chǔ)問(wèn)題，推動(dòng)老年群體高等教育良性發(fā)展，使高等教育真正意義融入老年教育發(fā)展體系。除此之外，開(kāi)放大學(xué)亦可有效提高社區(qū)工作服務(wù)水平，通過(guò)社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)與開(kāi)放大學(xué)建立教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在根本上強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)管理體系，使社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)能從老年群體教育需求角度出發(fā)，更好開(kāi)展系統(tǒng)化服務(wù)工作，為后續(xù)階段社區(qū)服務(wù)工作高質(zhì)量推進(jìn)指明方向。

　　2、開(kāi)放大學(xué)教育自主性、便捷性較高

　　開(kāi)放大學(xué)采用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)模式，通過(guò)線上教學(xué)、線下實(shí)踐雙向推進(jìn)，降低環(huán)境因素對(duì)開(kāi)放大學(xué)教育工作限制，提高開(kāi)放大學(xué)基礎(chǔ)教育彈性，使其能科學(xué)利用現(xiàn)有教育資源，有的放矢的推進(jìn)系統(tǒng)化教育工作。在開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育推動(dòng)下，利用遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行社區(qū)老年教育服務(wù)，可以最大限度幫助老年群體開(kāi)展一體化教育對(duì)接，促使老年大學(xué)生在受教育過(guò)程中能合理安排時(shí)間，盡可能滿足老年群體多元化教育需求。在此過(guò)程中，老年大學(xué)生能基于自身學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人愛(ài)好開(kāi)展自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。一方面降低教育實(shí)踐安全風(fēng)險(xiǎn)，另一方面，也有效避免開(kāi)放大學(xué)教育資源浪費(fèi)，在細(xì)節(jié)上提高開(kāi)放大學(xué)在社區(qū)老年教育方面的綜合教育能力，使開(kāi)放大學(xué)能更好在社區(qū)老年教育方面切實(shí)發(fā)展自身主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。

　　二、開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育面臨問(wèn)題及困境

　　1、老年大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不足

　　開(kāi)放大學(xué)是利用現(xiàn)有教育資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展一體化教育協(xié)作實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)多元化推進(jìn)，使更多優(yōu)質(zhì)教育資源能在開(kāi)放大學(xué)得以匯總，以此提高開(kāi)放大學(xué)綜合教育發(fā)展水平。正因如此，采用遠(yuǎn)程授課能更好降低教育成本，提升開(kāi)放大學(xué)生總體教育效率，促使開(kāi)放大學(xué)教學(xué)工作能朝著多個(gè)方向穩(wěn)步推進(jìn)。當(dāng)前階段開(kāi)放大學(xué)課程教學(xué)，主要采取在全國(guó)各個(gè)地區(qū)建立學(xué)習(xí)中心方式進(jìn)行授課，這一模式雖然可以適用于現(xiàn)階段教育環(huán)境，但若面向社區(qū)老年教育開(kāi)展學(xué)習(xí)中心全面性覆蓋顯然困難重重。老年大學(xué)生又面臨計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備不足問(wèn)題，無(wú)法基于遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，一定程度影響開(kāi)放大學(xué)在社區(qū)老年教育方面的教育質(zhì)量。針對(duì)這一問(wèn)題，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)積極與各地區(qū)社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，運(yùn)用社區(qū)教育培訓(xùn)或提供集中遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)場(chǎng)地，幫助老年大學(xué)生更好開(kāi)展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，切實(shí)發(fā)揮開(kāi)放大學(xué)在遠(yuǎn)程教育方面基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，使遠(yuǎn)程教育能切實(shí)融入社區(qū)老年教育體系，為未來(lái)階段開(kāi)放大學(xué)更好圍繞社區(qū)老年教育開(kāi)展系統(tǒng)化教育服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、老年大學(xué)生教育學(xué)習(xí)水平良莠不齊

　　開(kāi)放大學(xué)對(duì)老年大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平并無(wú)嚴(yán)格硬性要求。降低教育門(mén)檻雖然能擴(kuò)大教育受眾范圍，但對(duì)于實(shí)際教學(xué)工作而言，由于無(wú)法統(tǒng)一教育規(guī)范，使其難以按照規(guī)范課程體系開(kāi)展教學(xué)工作，導(dǎo)致開(kāi)放大學(xué)教師課業(yè)壓力相對(duì)較大，增加了教師實(shí)際教學(xué)負(fù)擔(dān)。開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，由于其服務(wù)對(duì)象主要是以老年群體為主。因此，若要在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，確?；A(chǔ)教學(xué)質(zhì)量則更為困難。針對(duì)這一困境，未來(lái)階段開(kāi)放大學(xué)在社區(qū)開(kāi)展老年教育服務(wù)，應(yīng)根據(jù)老年群體學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平及受教育程度等，做好教育等合理劃分，按照綜合學(xué)習(xí)水平安排課程教學(xué)班級(jí)，使開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，能有針對(duì)性地制定教育策略，合理規(guī)劃基礎(chǔ)教育內(nèi)容，進(jìn)一步滿足老年群體教育、學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)階段開(kāi)放大學(xué)更好開(kāi)展高質(zhì)量社區(qū)老年教育服務(wù)創(chuàng)造有利條件。

　　3、開(kāi)放大學(xué)的社區(qū)老年教育經(jīng)驗(yàn)匱乏

　　開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，其所面對(duì)教育對(duì)象、采取教育策略及教育方案等，均需要進(jìn)行一系列的優(yōu)化、調(diào)整，使其能實(shí)現(xiàn)開(kāi)放大學(xué)對(duì)社區(qū)老年教育有效對(duì)接。但由于開(kāi)放大學(xué)針對(duì)老年群體教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，在教育方案的制定方面，若單一面向老年群體開(kāi)展開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育服務(wù)，則需要對(duì)現(xiàn)有教育體系進(jìn)行一系列的教育改革，這其中需要消耗大量教育資源，對(duì)于開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育長(zhǎng)效化推進(jìn)產(chǎn)生一定阻礙，無(wú)法實(shí)現(xiàn)開(kāi)放大學(xué)生社區(qū)老年教育多元化開(kāi)展。面對(duì)該困境，未來(lái)階段開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，應(yīng)在教育政策上給予一定幫助、扶持，提高地方政府機(jī)構(gòu)與企業(yè)在開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育方面參與能力，通過(guò)與政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展系統(tǒng)化教育聯(lián)動(dòng)，彌補(bǔ)開(kāi)放大學(xué)在社區(qū)老年教育服務(wù)方面不足。在提高政府機(jī)構(gòu)及企業(yè)公益服務(wù)能力同時(shí)，亦可切實(shí)強(qiáng)化開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育服務(wù)水平。

　　三、開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育實(shí)踐路徑與策略

　　1、加強(qiáng)針對(duì)老年大學(xué)生教育服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，應(yīng)在教育專(zhuān)業(yè)性方面做好提升。開(kāi)放大學(xué)需要與社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)積極開(kāi)展合作，通過(guò)了解老年大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)向、課程學(xué)習(xí)訴求，針對(duì)老年大學(xué)生教育服務(wù)做好對(duì)開(kāi)放大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，在現(xiàn)有教育體系之外建立新的社區(qū)老年教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。在此過(guò)程中，開(kāi)放大學(xué)需要進(jìn)一步深化與各地區(qū)高校教育合作，結(jié)合不同地區(qū)社區(qū)老年教育服務(wù)需求，科學(xué)調(diào)整開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育方案，并按照不同學(xué)科挑選適宜教師開(kāi)展老年教育培訓(xùn)，積極拓展老年教育服務(wù)內(nèi)容，進(jìn)一步從社區(qū)老年教育體系化推進(jìn)角度，構(gòu)建社區(qū)老年教育發(fā)展新生態(tài)，使各地區(qū)高校與社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，能面向老年群體充分做好教育資源開(kāi)發(fā)，提高老年群體的受教育水平，使開(kāi)放大學(xué)的社區(qū)老年教育服務(wù)開(kāi)展，能面向更多地區(qū)穩(wěn)步推進(jìn)。

　　2、建立規(guī)范開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育服務(wù)中心管理機(jī)制

　　目前，我國(guó)開(kāi)放大學(xué)主體規(guī)模，能滿足部分地區(qū)高等教育基礎(chǔ)需求，但學(xué)習(xí)中心總體數(shù)量仍然有所不足。開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，必須對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行有效解決，針對(duì)老年大學(xué)生高等教育培養(yǎng)基本特點(diǎn)，合理配置各地區(qū)開(kāi)放大學(xué)教育資源。為此，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)針對(duì)社區(qū)老年教育服務(wù)，不斷對(duì)外拓展教育資源，運(yùn)用與企業(yè)、地方政府機(jī)構(gòu)教育合作優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各地區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)水平，圍繞社區(qū)老年教育長(zhǎng)效化推進(jìn)，制定規(guī)范學(xué)習(xí)中心教育管理機(jī)制，重點(diǎn)按照老年群體作息時(shí)間、身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力做好長(zhǎng)期教育規(guī)劃，使開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，可以切實(shí)落實(shí)到社區(qū)服務(wù)管理實(shí)踐，以社區(qū)服務(wù)管理為基本載體，推動(dòng)對(duì)開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育體系完善，進(jìn)一步解決開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)中心數(shù)量不足問(wèn)題，為未來(lái)階段開(kāi)放大學(xué)更好在老年教育服務(wù)方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、提升各地區(qū)開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育管理統(tǒng)籌規(guī)劃能力

　　開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育，必須按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)流程穩(wěn)步推進(jìn)。老年群體受身體素質(zhì)、家庭環(huán)境等諸多因素影響，勢(shì)必?zé)o法按照開(kāi)放大學(xué)原有規(guī)范參與學(xué)習(xí)實(shí)踐。為此，開(kāi)放大學(xué)能根據(jù)老年群體特殊教育情況，做好科學(xué)教育管理決策，根據(jù)各個(gè)地區(qū)實(shí)際教育情況及社區(qū)服務(wù)管理現(xiàn)狀，適當(dāng)采取彈性教育策略開(kāi)展教育工作，使開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，能面向老年群體制定適宜教育規(guī)劃。此外，開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，不應(yīng)依賴(lài)現(xiàn)有教育模式組織教育實(shí)踐，應(yīng)結(jié)合線上教學(xué)、線下實(shí)踐一體化教育培養(yǎng)，制定多元化教育發(fā)展策略，使開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育實(shí)踐，可以真正意義從服務(wù)老年群體角度出發(fā)進(jìn)行布局，為后續(xù)階段開(kāi)放大學(xué)更好提高社區(qū)老年教育服務(wù)能力創(chuàng)造有利條件。

　　四、開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育的未來(lái)化發(fā)展展望

　　未來(lái)階段，教育新技術(shù)的普及將為開(kāi)放大學(xué)教育發(fā)展改革提供新的機(jī)遇。為更好使開(kāi)放大學(xué)在社區(qū)老年教育服務(wù)方面切實(shí)發(fā)揮多元化優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)積極做好對(duì)現(xiàn)有教育體系完善。針對(duì)老年群體教育規(guī)范，聯(lián)合相關(guān)政府機(jī)構(gòu)進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)老年教育體系化建設(shè)，使更多院校及重點(diǎn)高校，均能利用剩余教育資源積極參與到社區(qū)老年教育服務(wù)中，讓開(kāi)放大學(xué)成為與社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、老年群體及高校教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展系統(tǒng)化對(duì)接管理平臺(tái)。切實(shí)解決當(dāng)前階段開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育面對(duì)諸多基礎(chǔ)問(wèn)題，并為開(kāi)放大學(xué)社區(qū)老年教育長(zhǎng)效化推進(jìn)，提供多方面支持與幫助。從最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)上為開(kāi)放大學(xué)提高社區(qū)老年教育服務(wù)水平做好充分鋪墊，使開(kāi)放大學(xué)能成為社區(qū)老年教育服務(wù)重要時(shí)代引導(dǎo)，切實(shí)彌補(bǔ)我國(guó)老年教育發(fā)展不足。

　　綜上所述，開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)，有助于更好提高社區(qū)老年服務(wù)水平，并強(qiáng)化我國(guó)老年教育發(fā)展水平。為更好滿足開(kāi)放大學(xué)在開(kāi)展社區(qū)老年教育服務(wù)方面基礎(chǔ)需求，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)積極做好對(duì)教育體系優(yōu)化，針對(duì)老年群體教育規(guī)范開(kāi)展系統(tǒng)化教育改革，使開(kāi)放大學(xué)的社區(qū)老年教育服務(wù)可以達(dá)到更高水平。

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　　王淼

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