高一開展行為習慣養(yǎng)成教育的原因、內容及措施

　　摘要：本文結合工作實踐就加強高一學生行為習慣養(yǎng)成教育的原因、內容實施的途徑和措施談了自己的觀點及實踐。

　　關鍵詞：行為習慣; 養(yǎng)成教育;

　　葉圣陶先生曾經說過:“什么是教育, 簡單一句話, 就是要養(yǎng)成良好的習慣。”行為習慣的養(yǎng)成教育是德育工作的重要內容, 高中生更需要加強行為習慣的養(yǎng)成教育。

　　一、加強行為習慣養(yǎng)成教育的原因

　　人們常說:播種一種行為, 收獲一種習慣;播種一種習慣, 收獲一種個性;播種一種個性, 收獲一種命運。面對現(xiàn)在的學生, 必須以養(yǎng)成教育為主線, 以培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力為突破口, 開展教育教學活動, 進行班級管理。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格, 而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手, 養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。德育不僅需要傳授道德知識, 還需要以學生生活為中心, 向生活世界回歸, 注重對學生的日常生活習慣和行為的養(yǎng)成。

　　二、高中生行為習慣養(yǎng)成的內容

　　高中生行為習慣的養(yǎng)成教育是為了培養(yǎng)學生成為:文明守紀、自立自強的人;自尊自愛、懂得感恩的人;團結友愛、誠實守信的人;富有責任感、胸還大志的人。具體的講:

　　1. 生活習慣的教育

　　使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣, 提高學生的生活能力。按時休息, 按時起床。學習時, 追求高效率;休息時, 追求高質量。自立自強, 提高學生的生活自理能力, 引導學生爭做生活有規(guī)律的人。

　　2. 學習習慣的教育

　　教會學生科學的學習方法, 提高學習效率, 促進學生文化素質的提高。部分高中生學習成績較差, 并不是智力有問題, 其原因是多方面, 其中, 學習的習慣不好和方法不當則是重要因素。因此, 引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣, 掌握恰當?shù)膶W習方法, 對于高中生來講尤為重要。

　　3. 禮儀習慣的教育

　　使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質, 提高分清是、非、善、惡、真、假的能力。文明禮儀是做人的基本要求, 孔子說“不學禮, 無以立”, 就是說一個人要有所成績, 就必須從學禮開始。在高中學生接受的教育是高中生將來步入大學和工作崗位的基礎, 應該從抓好文明禮儀教育做起, 引導學生邁好做人的第一步。

　　三、實施途徑和措施

　　行為習慣的養(yǎng)成教育要堅持教育和管理、自律和他律相結合的原則, 不斷完善學生日常學習與生活的準則。以教育為先導, 以制度為保障, 以檢查為抓手, 以行為訓練為基礎, 以習慣的內化與養(yǎng)成為目標, 從基礎小事抓起, 注意點滴積累。

　　1. 要設立階段性目標

　　第一階段:學。通過明確行為規(guī)范的內容, 使學生知道應該如何對待自己的學習和生活。

　　第二階段:做。制定各種規(guī)章制度, 指導學生行為。通過各種活動, 強化訓練。通過自查自糾, 不斷進步, 逐漸養(yǎng)成正確的行為習慣。

　　第三階段:管。堅持長期恪守正確的行為習慣, 掌握方法, 自理自律, 自我管理, 逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

　　2. 要多管齊下進行習慣的養(yǎng)成教育

　　(1) 發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢, 進行知的教育。

　　知就是提高學生道德認識, 使他們懂得是、非、善、惡、美、丑, 充分利用課堂、班會等時間段, 加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)宣傳, 引導學生做到:向粗魯告別, 向陋習告別, 向壞事告別;把禮儀帶進校園, 把微笑帶給他人, 把孝敬帶給父母, 把謙讓帶給社會。做到地面無痰跡, 室內無紙屑, 桌椅無刻畫, 墻角無腳印, 出言無臟話。把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終, 滲透在文化課教學之中, 做到全員參與德育管理。

　　(2) 開展主題班會, 落實行的要求。

　　通過知、比、糾、行的教育, 系列開展行為養(yǎng)成教育。每月的第一周召開一次主題班會, 教會學生什么是良好的行為習慣, 什么是不良的行為習慣, 哪些應該改正, 哪些應該表揚, 從思想上明確認識。

　　比:對照養(yǎng)成的教育內容, 找到自身的不良習慣, 強化訓練;糾:發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督, 相互幫助的作用, 糾正不良行為;行:堅持長期恪守正確的行為習慣, 始終如一。

　　結合月主題活動, 根據(jù)學生處下發(fā)的學生每周活動目標, 利用自習課, 班會課提問學生進行考核。

　　(3) 開辟社會教育途徑, 突出情的培養(yǎng)。

　　通過正面的家庭、社會的教育, 使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育, 使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。通過與家長溝通, 使家長充分了解學生在校的學習和表現(xiàn), 并配合學校進行教育。組織學生參加社會上有益的義務活動, 提高學生的社會服務意識與實踐能力。

　　3. 總結和展望

　　孔子曰“少成若天性, 習慣成自然”。行為形成習慣, 習慣決定品質, 品質決定命運。行為習慣的養(yǎng)成, 有利于學生健康成長, 有利于學生終身發(fā)展。因此, 在高中教育中, 應加強德育工作, 促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

　　參考文獻

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　　[2]劉秀梅.淺議從學生行為習慣培養(yǎng)入手抓好養(yǎng)成教育的意義[J].中國農村教育.2010 (11)

　　作者：袁海青,王洪海

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