新時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與路徑探索

　?。壅菪聲r代我國高校大學(xué)生思想政治教育也面臨著多重挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生思想政治教育存在內(nèi)容陳舊、方法單一、教育隊伍參差不齊、理論與實踐脫節(jié)等問題。為此，應(yīng)從豐富和優(yōu)化新時代大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育方式方法、加強高校思想政治教育教師隊伍建設(shè)等方面著手，不斷提高新時代大學(xué)生思想政治教育的實效性。

　　［關(guān)鍵詞］新時代；大學(xué)生；思想政治教育

　　習(xí)總書記總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，新時代高校大學(xué)生思想政治教育是實現(xiàn)這一發(fā)展新局面的重中之重。通過多角度對新時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進行分析，以問題和需求為導(dǎo)向，更好地探索思政教育的新路徑。

　　一、新時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃齼?nèi)容有待更新

　　大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀正處于初步形成階段，而新時代大學(xué)生處于信息時代，信息碎片化嚴(yán)重，大學(xué)生可以通過很多渠道接觸到各式各樣的信息，這就導(dǎo)致國內(nèi)外形勢的不斷變化與西方社會思潮多元化很容易對價值觀的形成產(chǎn)生一定影響。時代變革倒逼我國的思想政治教育內(nèi)容要做出相應(yīng)的改變，以取得更好的教育實效。大學(xué)生思想政治教育的主陣地是思想政治理論課和課程思政教育教學(xué)內(nèi)容。與時俱進的教學(xué)內(nèi)容更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。但是目前，我國的思政教育內(nèi)容存在著較為深奧、老舊、枯燥、偏理論輕實踐、針對性不強等問題，導(dǎo)致思政理論課教師對教材重難點把握不準(zhǔn)，講授的內(nèi)容也較為泛化，不能夠匹配大學(xué)生的思維方式和思想特點，無法滿足大學(xué)生的需求［１］。大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政理論時較為吃力，理解起來較為抽象，缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些甚至只是期末考試前突擊死記硬背理論知識，并沒有自己深刻獨特的見解，沒有入腦入心。所以，要以需求為導(dǎo)向，及時更新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，保持鮮活性。

　　（二）思想政治教育方式方法有待創(chuàng)新

　　目前思想政治教育以思想政治理論課為主，傳統(tǒng)講授法是最為普遍的教育方法。在這個過程中教育的主客體有明顯的區(qū)分，學(xué)生處于被動地位，其主觀能動性極易被忽略。而“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的到來，讓新時代的大學(xué)生對新鮮事物有著極強的好奇心和求知欲，從某種程度上沖淡了傳統(tǒng)教育方法的地位。面對新時代環(huán)境的變化，若廣大思想政治教育工作者仍采用一成不變的教育方法，將無法滿足大學(xué)生個體差異性和需求［２］。除此以外，教學(xué)模式重理論灌輸，輕課外實踐，教育實效性不強，尤其對于偏理工類專業(yè)的同學(xué)，基礎(chǔ)較為薄弱，理解起來困難較大，若不能得到較好的實踐，就會出現(xiàn)“知行脫節(jié)”的現(xiàn)象。所以應(yīng)創(chuàng)新教育方式方法，高效利用雨課堂、釘釘、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通、知到等各種線上教學(xué)Ａｐｐ或“兩微一端”作為新平臺，豐富教學(xué)方法，同時注重實踐與理論相輔相成，組織思政相關(guān)實踐活動，結(jié)合學(xué)生實際升華課程的價值目標(biāo)與價值導(dǎo)向，避免思政教育流于形式。

　　二、新時代大學(xué)生思想政治教育新路徑探究

　　面對以上種種不良現(xiàn)狀，要求廣大的高校思想政治工作者結(jié)合時代特征，豐富和優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，利用新媒體等科學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)新思想政治教育方法，處理好思想政治教育形式創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新的關(guān)系，加強高校思想政治教育教師隊伍建設(shè)，打通思想政治教育的“最后一公里”，讓思政教育工作因時而進、因事而化、因勢而新，讓馬克思主義理論真正進教材、進課堂、進頭腦。

　　（一）結(jié)合時代特征豐富和優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容

　　當(dāng)代大學(xué)生以“００后”為主要群體，他們是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的興盛而成長的一代，在全球化浪潮下，他們的思想觀念和訴求也日趨多元和多變。要以需求為導(dǎo)向因地制宜，打造優(yōu)質(zhì)有趣的內(nèi)容，精準(zhǔn)面對大學(xué)生開展思政教育。一方面，要從實際出發(fā)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生堅守馬克思主義的立場，用馬克思主義的世界觀和方法論觀察和理解時代，增強自信力和判斷力。及時引導(dǎo)學(xué)生正確面對每一個突發(fā)事件以及輿情，用辯證的眼光看問題，堅定“四個自信”，不被錯誤思潮所動搖，提升化解焦慮、解決困擾的能力。另一方面，除了思政課以外，應(yīng)將專業(yè)課與課程思政良好地融合起來，在潛移默化中提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。通過與專業(yè)課結(jié)合，可以強化大學(xué)生對主流意識形態(tài)內(nèi)容的理解，更好地學(xué)懂弄通馬克思主義理論和信仰馬克思主義理論對自身成長的重要性；同時，在新的社會環(huán)境下，學(xué)生思想活動的獨立性會帶來對社會熱點問題的關(guān)心、思考，這就需要我們走在時代前沿，了解學(xué)生最關(guān)心的問題，主動討論社會熱點問題，主動依托社會發(fā)掘?qū)嵺`性題材，將時政作為思想政治教育的主要內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下的時政熱點，有針對性地闡述其中蘊含的馬克思主義化的理論成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［４］。

　?。ǘ┏浞掷眯旅襟w等科學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)新思想

　　政治教育方法新媒體時代的到來讓信息傳播不受時空限制，對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交、心理健康等產(chǎn)生了巨大影響。新形勢下，加強高校意識形態(tài)工作，充分利用新媒體等科學(xué)技術(shù)手段搶占思想制高點，實現(xiàn)思想政治教育技術(shù)和手段創(chuàng)新，提升大學(xué)生思想政治教育的實效，成為高校最迫切的一項工作。運用新媒體技術(shù)，“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”是習(xí)總書記對高校思想政治教育者的期待。

　　一方面，新媒體技術(shù)為大學(xué)生思想政治教育提供了更加寬廣的平臺、更加便捷的渠道，例如疫情期間，借助互聯(lián)網(wǎng)和一系列教學(xué)客戶端實現(xiàn)了思政在線教學(xué)，增強了主客體之間的互動水平，讓大學(xué)生的主觀能動性得到最大發(fā)揮；

　　另一方面，新媒體碎片化、交互性、滲透性、高效傳播性等特點讓思政理論知識不再是單薄陳舊的框架，而是走向立體與新穎。所以要提升教育者對新媒體教育理念的認(rèn)可，加快完善新媒體平臺的建設(shè)，搶占多媒體宣傳陣地制高點，拓寬知識的傳播途徑，增強知識的親和力，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，激發(fā)青年學(xué)生的積極性和主動性，才能為新時代培養(yǎng)出擁有遠大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為的青年馬克思主義者［５］。

　　三、結(jié)語

　　新時代的時代特色給當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有待更新、方法有待創(chuàng)新、專業(yè)化隊伍建設(shè)有待加強、理論與實踐脫節(jié)等對我們來說都是挑戰(zhàn)。只有充分認(rèn)識到新時代的特征及深刻分析挑戰(zhàn)從而提出對策，才能真正打通思想政治教育的“最后一公里”，將思想政治教育落到實處。

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　　李曉莉，蔡勝男

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